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Professora bibliotecária
Helena Fernandes
Apresentação do
Modelo de Auto-Avaliação
das Bibliotecas Escolares
no contexto da Escola /
Agrupamento
Tarefa 1
➲ Integrar o processo de auto-avaliação na escola implica transmitir
a informação necessária aos diferentes actores envolvidos no
processo.
- Auto-avaliação: mais valias.
- O Modelo
- As etapas do processo
- O envolvimento dos diferentes tipos de utilizadores.
- O impacto na biblioteca.
- Impactos que se perspectivam para o trabalho dos
professores e para as aprendizagens dos alunos.
- A integração dos resultados na auto- avaliação da escola.
«As
bibliotecas enfrentam, (…), novos desafios que
obrigam à redefinição de práticas e a uma liderança e
demonstração de valor que as integrem na estratégia
de ensino/ aprendizagem da escola e nas práticas de
alunos e professores.»
Katherine Mansfield,
“Everything in life that we really accept undergoes a change”
da BE
O que é?
ESCOLA
BE – Núcleo de trabalho
e aprendizagem
ao serviço da escola
ESCOLA
ESCOLA
Avaliar para quê?
Para identificar:
Áreas com
Áreas de sucesso
menores resultados
Práticas a abandonar
(a manter)
(a melhorar)
Avaliar para quê?
➲ Identificadosos pontos fortes e fracos:
ponderar a necessidade de mudanças
➲ concretas na prática
➲ elaborar um plano de desenvolvimento
identificando-se percursos a seguir
com vista à melhoria
do seu desempenho
AVALIAR A BE
➲ Para servir de instrumento de
regulação e melhoria contínua
Para justificar a a
➲ Impulsionar razão de existir das BE
auto-
no panorama escolar
responsabilização português
BE/Escola
➲Esabendo nós
que ...
São estes alguns dos objectivos da
2ª etapa do TEIP (2009/2011):
Biblioteca Escolar
Escola Básica 2,3 de Quinta da Lomba
QUE DOMÍNIOS são
AVALIADOS?
A • Apoio ao desenvolvimento curricular
B • Leitura e Literacias
C • Projectos, Parcerias e Actividades
livres de Abertura à Comunidade
D • Gestão da Biblioteca Escolar
A escolha do domínio a avaliar
➲ Deve partir do coordenador/equipa mas
deve resultar de uma decisão fundamentada
por forma a ser validamente justificada junto
do órgãos directivos e de decisão
pedagógica