CIERRE DEL CONFLICTO Y

CAMBIO DESEADO
Magdalena y Ernesto MC
Todos por una vida saludable
Junio 2014
En general es un recuento de lo antes realizado en las etapas de
diagnstico y resolucin que puede ser registrado a travs de
diversos medios : escrita, video, audio
PREGUNTAS QUE PUEDEN SERVIR PARA REALIZAR EL CAMBIO EN EL
PROBLEMA
Cmo se analiza el problema despus de haber encontrado la
solucin
Qu limitaciones existen para un cambio
Qu hace falta para fomentar el cambio
Las soluciones efectivas fueron efectivas y posibles
Quedaron algunos problemas por resolver
PREGUNTAS QUE PUEDEN SERVIR PARA REALIZAR EL CAMBIO EN LAS
PERSONAS
Cual es la percepcin del conflicto por parte de las personas
Hubo cambios de actitudes, formas de pensar y sentir acerca
del problema
Qu intereses, necesidades y valores se enriquecieron
Cmo se sienten las partes involucradas
Que aprendieron
PREGUNTAS QUE PUEDEN SERVIR PARA REALIZAR EL CAMBIO EN EL
PROCESO
Hubo cambio en la percepcin de las diferencias de la otra u
otro
Qu factores y acciones se realizaron para mejorar la relacin
entre las partes
Las decisiones asumidas por las partes fueron cumplidas
De qu manera las acciones realizas pueden orientar hacia un
cambio permanente
Estos planteamientos deben realizarse dentro de una
metodologa que privilegie la participacin y los procesos de
aprendizaje sociafectivo, la cual permita que las personas del
grupo vivan la situacin de manera emprica; es decir, sientan,
analicen y sean capaces de aplicar lo aprendido en otras
circunstancias y realidades, haciendo nfasis en actitudes y
valores, lo que promueve una cultura basada en una educacin
para la transformacin y el cambio social
METODOLOGA QUE PRIVILEGIA LA PARTICIPACIN Y
LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE SOCIAFECTIVO
1. Ambiente de trabajo horizontal y de aceptacin, donde se ecrean
situaciones conflictivas ,permitiendo anlisis, desarrollo de espritu
crtico , reflexin individual y colectiva
2.Propiciar cooperacin y afirmacin de participantes al abordar el
conflicto
3.Promover autoconocimiento y conocimiento de otros, autoestima,
aprecio de diversidad, con base en tolerancia, confianza y
comunicacin
4.Combinar transmisin de informacin con la vivencia personal para
lograr aparicin de actitudes que favorezcan el aprendizaje
significativo, desarrollo de competencias y aplicacin en contextos
diversos
5.Adquirir conductas a favor de la colectividad (solidaridad, deseo de
compartir, simpatizar y confrontar),a partir de la empata,
presuponiendo seguridad y confianza en s mismos, as como la
habilidad de comunicarse