Desarrollo infantil

Psicologa de la niez y adolescencia

Lcda. Eudi Virginia Rivero
ETAPAS DEL DESARROLLO

El desarrollo se sistematiza en etapas
o periodos que son instancias del
desarrollo caracterizados por un
conjunto de rasgos coherentes que
constituyen una totalidad tpica


ETAPAS DEL DESARROLLO
EPIGENESIS
INTERACCIONAL
TEMPRANA
CONCEPCION
PERIODO FETAL
NACIMIENTO
NEONATO
BEB
EPIGENESIS
INTERACCIONAL
INTERMEDIA
NINEZ TEMPRANA
EDAD DEL JUEGO
ESCOLAR
ADOLESCENTE
EPIGENESIS
INTERACCIONAL
TARDIA
ADULTEZ JOVEN
ADULTEZ
EDAD MADURA
Por qu es importante el
desarrollo infantil?
Nos explica cmo los nios se
desarrollan intelectual, fsica, social y
emocionalmente.
La aplicacin de esta informacin hace
posible que los padres y los que
proporcionan cuidado infantil logren
satisfacer las necesidades de nios y
nias en la mejor forma posible.
Este conocimiento es crucial, ya que los
nios aprenden e interactan de una
manera muy distinta a la de los
adultos.
Desarrollo del nio
El objetivo final de toda evaluacin
psicolgica, es comprender al nio
como una persona integrada.
Por lo tanto se debe tomar en cuenta
tanto las caractersticas propias de su
individualidad, como aquellas que son
dadas por la etapa de desarrollo por
las que atraviesa en el ambiente en
que se desenvuelve.
Qu es el desarrollo infantil?
Se refiere a la manera en que un nio
se va volviendo capaz de realizar
actos ms complejos conforme va
avanzando en edad.
Es distinto al crecimiento, este se
refiere solamente al aumento en
tamao. Cuando se habla de
desarrollo, nos referimos al desarrollo
de habilidades.
Desarrollo infantil
Es el cambio en las funciones fsicas,
sociales, emocionales y cognitivas
(intelectuales) a lo largo del tiempo,
desde la concepcin hasta la
adolescencia.

Desarrollo cognoscitivo: proceso de
aprender a pensar, razonar y entender el
mundo. Los nios desarrollan sus
habilidades cognitivas naturalmente a
medida que exploran e investigan todo lo
que les rodea.
Qu influye en el desarrollo?

En el desarrollo de los nios influyen la
gentica, (factores constitucionales) el
ambiente, la cultura y sus
interacciones con otras personas
(Factores situacionales)
Factores de desarrollo
Son aquellas conductas contenidas en
la herencia, pero que requieren de
determinado tiempo para su
maduracin, (caminar, controlar
esfnteres, hablar)

El retraso de estas conductas
determina una patologa en ese
sentido
Eventos claves del
desarrollo
Son un conjunto de habilidades
funcionales o tareas que pertenecen a
una edad especfica y que la mayora
de nios pueden realizar a cierta
edad.
Los nios con retraso en su desarrollo,
muestran un desarrollo semejante al
tpico, pero con la diferencia que el
avance de su desarrollo es ms lento
y se desempean de una manera
similar a nios de menor edad.
Retraso en el desarrollo
Cuando el desarrollo de un nio, en uno
o ms de los dominios del desarrollo,
ocurre a una edad significativamente
ms avanzada que la de sus
semejantes.
Los nios con retraso en su desarrollo
muestran un desarrollo semejante al
tpico con la diferencia que el avance
de su desarrollo es ms lento y se
desempean de una manera similar a
nios de menor edad.
Desarrollo psicolgico
Es una serie de cambios
constitucionales y aprendidos que
conforman la personalidad.

Madurez: se refiere al desarrollo que
ha alcanzado una determinada
funcin para afrontar una nueva
experiencia, la maduracin del S.N.C
permite entonces la posibilidad de
aprender determinadas conductas.
Notas:
El ritmo del desarrollo de cada
individuo es distinto y depender del
crecimiento y del funcionamiento del
sistema nervioso que est
estrechamente vinculado a factores
genticos, de nutricin y ambientales.
Cuan el SNC se halla en determinado
nivel de maduracin se manifiestan
nuevas funciones, ejercicios o
experiencias que pueden generar
grandes cambios.
Al nacer el nio est provisto de una
serie de potencialidades que,
dependiendo de la maduracin del
SNC y de la estimulacin que ofrezca
el ambiente podrn desarrollarse o no.

Cuando el menor ha alcanzado las
capacidades necesarias para
desempear determinada actividad,
se dice que tiene la madurez
necesaria para realizarla
adecuadamente.
Desarrollo emocional
se refiere a los sentimientos que los nios
tienen hacia s mismos el concepto de s
mismos, hacia otras personas que forman
parte de sus vidas y hacia el ambiente en el
que viven.


Es el proceso por medio del cual un individuo
reconoce y comunica sus emociones
(por ejemplo, sentimientos de gozo, pena,
enojo, etc.) Tambin incluye aprender a
identificar y
expresar emociones que lleven al individuo a la
capacidad de poder controlar su propia
conducta
Diferentes perspectivas del desarrollo
emocional
Psicoanalticas: aparato psquico.
Ello, Yo y Superyo, etapas
psicosexuales

Teora del proceso de individuacin
Margaret Malher
La teora del apego de John Bowlby

Teora Melanie Klein

Desarrollo psicomotor
Se conoce como desarrollo
psicomotor a la madurez psicolgica y
muscular que tiene un nio. Los
aspectos psicolgicos y musculares
son variables que constituyen la
conducta o actitud. El desarrollo
psicomotor es diferente en cada nio.
Desarrollo psicomotor
El desarrollo psicomotor es la
progresiva adquisicin de habilidades
en el nio, y constituye la
manifestacin externa de la madurez
del sistema nervioso central, mediante
la proliferacin de las dendritas y la
mielinizacin de los axones que son
los responsables de los progresos del
nio.

Notas
Al nacer el beb no est totalmente
desvalido, sino que el trae un andamiaje
bsico, que son los reflejos. Los reflejos
son las reacciones innatas antes los
estmulos, ellos gobiernan los
movimientos del beb, son automticos
y fuera del control del beb.
Son mecanismos genticos de
supervivencia, que le permiten
responder de manera adaptativa a su
entorno antes de haber tenido la
oportunidad de aprender
Parpadeo Destello de luz, soplo de aire. Cierra los ojos.
Permanente.
Babinski Toque de planta de pie. Extiende los dedos en abanico, gira el
pie hacia adentro.
Desaparece entre los 9 y 12
meses de edad.
Prensin Toque en la palma de las manos. Empua con fuerza.
Se debilita a los 3 meses,
desaparece despus de los 12
meses.
Moro
(sobresalto)
Estimulacin repentina, como un
ruido fuerte o dejarlo caer.
Se sobresalta, arquea la espalda, echa
la cabeza hacia atrs, extiende sus
brazos y piernas y luego los acerca al
centro de su cuerpo con rapidez.
Desaparece entre los 3 y 4
meses.
Rotacin o Bsqueda Toque en la mejilla o en un costado
de la boca.
Gira la cabeza, abre la boca, empieza
a succionar.
Desaparece entre los 3 y 4
meses.
Marcha Se sostiene al beb sobre una
superficie, permitiendo que sus
pies la toquen.
Mueve los pies como si caminara.
Desaparece entre los 3 y 4
meses.
Succin Objeto en contacto con la boca. Succiona de manera automtica.
Desaparece entre los 3 y 4
meses.
Nado El beb sumerge
el rostro en agua.
Hace movimientos
de nado
coordinados.
Desaparece
entre los 6 y 7
meses.
Tnico del
Cuello
Beb colocado
boca arriba.
Empua ambas
manos y
generalmente voltea
la cabeza hacia la
derecha (en
ocasiones llamada
posicin del
esgrimista, porque
parece que el beb
adopta la posicin
de un esgrimista).
Desaparece a
los 2 meses.
Psicomotricidad
La psicomotricidad indica interaccin entre
las funciones neuromotrices y las funciones
psquicas en el ser humano, por lo que el
movimiento no es slo una actividad motriz,
sino tambin una actividad psquica
consciente provocada por determinadas
situaciones motrices. Garca Nez y
Fernndez (1996)
Yo Corporal
Las experiencias que el nio va teniendo
con su cuerpo en relacin a su medio
permiten, como seala Piaget, elaborar
esquemas y stos a su vez le permiten
diferenciar y continuar sus experiencias
hasta llegar a la elaboracin definitiva de
su YO corporal.
Por tanto, se hace imprescindible en las
primeras etapas evolutivas, la
experiencia de emplear la totalidad del
cuerpo en el juego simblico; el
comportamiento motor, la
espontaneidad, el gesto, la postura, etc.,
Esquema corporal
El esquema corporal es la
representacin mental que el nio
tiene de su propio cuerpo, de sus
posibilidades y limitaciones para
manejarse en su mundo circundante.
En cuanto al origen del esquema
corporal : Wallon dice que "el
esquema corporal es una necesidad.
Es el resultado y la condicin de las
justas relaciones entre el individuo y el
medio".
Esquema corporal
"la entidad dinmica que va formndose
lentamente en el nio desde el
nacimiento hasta aproximadamente los
12 aos, en funcin de la
maduracin del sistema nervioso y de su
propia accin, en funcin del medio que
le rodea y de las dems personas con
las cuales el nio se va a relacionar, as
como de la tonalidad afectiva de esta
relacin y, por ltimo, en funcin de la
representacin que se hace el nio de s
mismo y de los objetos de su mundo en
relacin con l".
Habilidades motoras gruesas:

el uso de msculos grandes para
sentarse, pararse, caminar, correr,
etc., manteniendo el equilibrio y
cambiando posiciones.
Habilidades motoras finas: usar las manos para
poder comer, dibujar, vestirse, jugar, escribir y
hacer muchas otras cosas. No estn presentes
presentes en los primeros meses de vida del
beb.


Habilidades cognitivas: habilidades del
pensamiento: incluyendo el aprendizaje, la
comprensin, la resolucin de problemas, el
razonamiento y el recordar.
Habilidades cognitivas
Memoria
Atencin
Inteligencia
Pensamiento
Lenguajes
Percepcin
Habilidades del lenguaje: hablar, usar lenguaje
corporal y gestos, comunicarse y entender lo que
dicen los otros.



Habilidades sociales: interactuar con otros, tener
relaciones con la familia, los amigos y profesores;
cooperar y responder a los sentimientos de otros.
Material recomendado
En las unidad N. 1 se abordar el
desarrollo psicomotriz y emocional del
nio.
Para el desarrollo emocional dentro de
las lecturas recomendadas se pueden
sealar : Teora del Apego Jhon Bowlby
y Mari Ainswort
Disponible en Http: //psicologia
latina.com
Teora del apego, en cmo este tipo de
relacin incide en el desarrollo de las
estrategias de afrontamiento
Material recomendado
Etapas Psicosexuales:
Concepto de Psicodinamia, Fernando
Rsquez Editorial: Monte vila Editores
Latinoamericanos.
Teora Kleiniana: Hanna Segal y Melanie
Klein. (Se enviar por correo)
Teoria Margarer Mahler : El vinculo con
la madre y el proceso de identificacin.
Texto recomendado: Psicodiagnstico en
la clnica infantil Esquivel y Ancona
(2009) Editorial Manual Moderno.