Vous êtes sur la page 1sur 27

Ps. Katherine Snchez C.

*
OBJETIVOS:
Identificar sus niveles de velocidad y
comprensin lectora.

Conocer el uso de la tcnica VILER.

VELOCIDAD (NIVELES) EN LA
LECTURA
LENTA
VELOZ
Menos de 200
palabras por minuto
Ms de 350 palabras
por minuto
Normal: 200 a 350
palabras por minuto
AMPLITUD DEL CAMPO VISUAL.
ngulos
enfoques
amplitud

FUNDAMENTOS DE LA LECTURA VELOZ
LA PRE LEC TU RA ES UNA A YU DA
I. ENTRENAMIENTO VISUAL
LA PRELECTURA ES UNA AYUDA
LA PRELECTURA ES UNA AYUDA
II. TEST INICIAL
TEST
INICIAL
TEST
FINAL
ENTRENAMIENTO
150 PPM
30% COMPRENSIN
300 PPM
60% COMPRENSIN
III. DETECTAR DEFECTOS
IV. VELOCIDAD DE LA LECTURA
V. VERIFICAR COMPRENSION
C fetera Pu lici ad F t c pias
IMAGEN DE LAS PALABRAS: Las palabras se leen
de modo global
(no letra por letra), captamos su significado si las
conocemos.
MECANISMOS DE PERCEPCIN
LA LE TU A VELOZ ES LA M JOR TECNIC Y LA M YOR
GAR NTA DE M IMO RENDIM ENTO
TCNICAS PARA EL INCREMENTO DE LA
AMPLITUD VISUAL
L
E
C
T
U
R
A


P
O
R


F
R
A
S
E
S

L
E
C
T
U
R
A


P
O
R


E
S
P
A
C
I
O
S

L
E
C
T
U
R
A


P
O
R


M

R
G
E
N
E
S

I
N
T
E
R
I
O
R
E
S

L
E
C
T
U
R
A


P
O
R


C
O
L
U
M
N
A
S

La palabra kitsch
define al arte
considerado como una
copia inferior de un
estilo existente.
Tambin se utiliza el
trmino kitsch para
referirse a cualquier
arte que es
pretencioso o de mal
gusto.

El kitsch apelaba a un
gusto vulgar de la
nueva y adinerada
burguesa de Mnich
que envidiaban a la
clase tradicional
copiando las
caractersticas ms
evidentes de sus
hbitos culturales.



Lo kitsch empez
a ser definido
como un objeto
esttico
empobrecido con
mala
manufactura,
significando ms
la identificacin
del consumidor
con un nuevo
status social y
menos con una
respuesta esttica
genuina. Lo kitsch
era considerado
estticamente
empobrecido y
moralmente
dudoso.

L
E
C
T
U
R
A


D
E


P
A
L
A
B
R
A
S


C
L
A
V
E
S

TCNICAS PARA EL INCREMENTO DE LA
VELOCIDAD DE LA LECTURA



Comprensin Lectora
La capacidad de leer comprensivamente es
indispensable para el estudiante. Al comprender
asociamos conocimientos, establecemos relaciones
causales o analogas y clasificamos bajo una
explicacin general. La memoria conserva y
recupera estos conceptos y datos a partir de los
cuales podemos pensar. Sin embargo si nuestra
agilidad mental, flexibilidad, precisin lgica y
creatividad estn disminuidas ser muy poco lo que
podremos hacer.
Leer comprensivamente implica captar el
significado de un texto entendiendo a qu se refiere
el autor con sus afirmaciones y cules son los nexos
que unen dichos postulados.
Por lo tanto, el lector eficaz:

Entiende cmo el autor ha estructurado u
organizado las ideas y la informacin.

Relaciona las ideas con la informacin que ya
posee almacenada en su mente.
CAPTAR EL SIGNIFICADO DEL TEXTO, (a qu se refiere el autor.)
SE BASA EN EL CONOCIMIENTO PREVIO, informacin que ya se posee.

Las habilidades necesarias para lograr una adecuada comprensin del
texto ledo son:

1. Mantenimiento de la atencin y concentracin..
2. Contar con una slida base de conocimientos previos.
3. Ostentar un vocabulario amplio
4. Velocidad lectora (evitar detenernos palabra por palabra)

Habilidades para la lectura comprensiva
Principios de la lectura comprensiva


Empleo de las habilidades mencionadas en la seccin anterior.

Cada lector comprende un texto de acuerdo al marco terico que
maneja,

La comprensin se asocia al lenguaje,

MTODO
VILER





*
*Arrieta, I. (2008). Manual de Consulta de Metodologa
del Trabajo Psicolgico. Captulo III. La Lectura.
*Garca-Huidobro, C. & Otros. (1999). A Estudiar se
Aprende. Metodologa de estudio sesin por sesin.
Mxico: Alfaomega.
*Herroz, G. (1991). El Arte de Aprender a Estudiar.
Mxico: Trillas
*Maddox, H. (1973). Cmo Estudiar. Barcelona: Oikos -
Tau.S.A.
*Quintero, L. (1995). Hbitos de estudio. Gua prctica
de aprendizaje. Mxico: Trillas S.A.
*Trotter, M. (2002). Aprendizaje inteligente: optimice su
potencial intelectual. Mxico: Alfaomega.