Tutora acadmica

como un instrumento
para mejorar la
calidad
en el proceso
educativo
Equipo 3

Hacia una mejor
calidad de nuestras
escuelas
Lecturas:

La calidad depende de
todos los que
Participan en el
proceso

Lecturas:

La resolucin de
problemas en las
escuelas


La calidad depende de todos los que
Participan en el proceso

1. EL EQUIPO DOCENTE PRODUCE LA CALIDAD.

La escuela
Sus resultados dependen de las
personas y de sus interrelaciones.
Todas las actividades estn
vinculadas entre s.
Un movimiento hacia la mejora de la
calidad del proceso educativo requiere
de la involucracin activa de todos los
agentes.
Quines son estos agentes?


Docentes Directivos

Todos deben compartir un propsito

Con un cambio de actitudes

Con una actitud de voluntad de transformacin

Generando modificaciones en el entorno organizativo

Lo que a la vez refuerza y estimula la transformacin de la
cultura organizativa.

Todo proceso de mejoramiento en equipo es un proceso de aprendizaje
que va enriqueciendo a las personas que participan;
Sustentado en valores claros, la preocupacin central es la satisfaccin
de las necesidades de los usuarios y el desarrollo humano de los
participantes de la institucin
LA PARTICIPACIN DEBE AMPLIARSE A LOS PADRES
DE FAMILIA Y A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
Desempea voluntariamente actividades de mejoramiento
Reglas claras
Generando crculos de calidad
Se ponen de acuerdo en sanciones
Controlan el cumplimiento
Se pueden equivocar y modificar
Se evalan los resultados y se retroalimentan

Estableciendo
Una escuela es una comunidad educativa participando
Alumnos, padres de familia, maestros directivos, miembros de la
comunidad, y autoridades civiles.
Entre todos generan:
Los crculos de calidad son una
forma de aprovechar y potenciar la
convivencia de innovar y buscar
mejoras en los procesos del trabajo

Todas las opiniones son valoradas.
LA PARTICIPACIN EN EL EQUIPO MEJORA LA
CALIDAD DE VIDA EN EL TRABAJO.
El principio
de la filosofa
de la calidad
Los procesos en equipo
humanizan el trabajo

Comparten el proceso
del mejoramiento

Tienen objetivos
comunes
NO BASTA CON PARTICIPAR, HAY
QUE HACERLO EN EQUIPO.
El trabajo en equipo:

Compensa con su fuerza la
debilidad de otra y que todos
agucen su ingenio para resolver las
cuestiones de todos.
El equipo es el nico que revisa las
decisiones, corrige y cambia
Se debe de establecer la
comunicacin fluida.
Qu obstaculiza a un crculo de
calidad?

Los pleitos
Las envidias
Los malos entendidos

Genera:
La participacin de los alumnos en el
proceso de aprendizaje.
Un alumno aprende ms cuando el
mismo hace descubrimientos.
LOS PROBLEMAS SE RESUELVEN DE RAZ
Para ello se debe de investigar
Reconocer que existe problema
Tomar la decisin de resolverlo
Compromiso de todos para resolverlo
Ser constante en las actividades de solucin
Los procesos de solucin del problema y
mejoramiento son de largo plazo, lento y gradual pero
permanente
Los objetivos no son aislados
Los objetivos no son personales
Es en mejora de la organizacin
No se trata de acomodar lo que est mal, se trata de
mejorar lo que est mal
Requiere de un liderazgo de apoyo y solidaridad
Al identificar el problema se debe buscar informacin
para calificarla y cuantificarla, para dimensionarlo.

Algunos beneficios del trabajo en equipo
..Se compensan las fuerzas y las debilidades de los miembros.
..Se comparte la responsabilidad por los resultados.
Se compensan las fuerzas y las debilidades de los miembros.
Cuestionario 1
1. Cmo podra completarse el siguiente grfico,
con tres ideas ms?






Se evalan las acciones y se retroalimentan.
Se detectan problemas y se solucionan.
Se trabaja en equipo con un mismo objetivo.
No existe trabajo individualizado.
Se observa constantemente la mejora en el
trabajo.
La mejora es para la organizacin y para las
personas que interactan dentro de y en torno a
la escuela.
Se evalan constantemente los resultados con el
fin no retroceder a las situaciones anteriores.
2. Qu ideas podra aportar usted para
armar un grfico cuyo ttulo es:

Algunas desventajas del trabajo en equipo.

Falta de coordinacin entre los integrantes
del equipo.
En cuanto a horarios y tiempos,
disponibilidad y participacin en las
actividades.
Dificultad para llegar a un acuerdo con
respecto a una postura equitativa e
igualitaria.
3. Quines participan del proceso
de mejoramiento de la calidad de
su escuela?

Docentes, padres de familia,
directivos, alumnos, intendencia,
servicios escolares.

El entorno a la escuela.
Cuestionario 2

1. Sera Usted tan amable de describir cmo es la
actitud y el tono de voz de una persona que conozca
(que no pertenezca al mbito educativo, por ejemplo:
su mdico clnico, su vecina, su peluquera) y que haga
las cosas bien?
Determinante, enrgico, preciso, asertivo, serio,
atento, insistente, tono de voz alto.
2. Cules son, segn la autora, los principales
problemas que puede llegar a afrontar una escuela?

Desercin, reprobacin, falta de inters por parte
del alumno para permanecer en el saln de clase y
en la escuela, no innovar, falta de motivacin para
la calidad del trabajo por parte del lder escolar.
3. Cul es su opinin sobre esta frase:
La complacencia es el peor enemigo de la
calidad?

Si existe complacencia de intereses personales
en el trabajo no existe orden ni disciplina por
tanto no se alcanzan las metas propuestas si es
que las hubiera.
4. Qu hace Usted para obtener
informacin til que permita tomar
decisiones pedaggicas eficaces?

Aplicacin de cuestionarios,
encuestas, entrevistas, a travs de
observar las conductas de los
alumnos en su entorno escolar.

5. Cmo fue resuelto o por qu razones no pudo
ser resuelto todava un problema suscitado en la
escuela en la que Usted trabaja? (consulte el
grfico Tipos de problemas para clasificar su
problema)
La no aceptacin del problema, carecer de
informacin sobre de l, no querer encontrar
soluciones para el problema, no se toman
decisiones en equipo , no existe un liderazgo
asertivo, no se hace trabajo en equipo
constantemente para la mejora y la calidad de los
resultados, en general la apata y falta de
compromiso de todos los participantes.