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PROYECTO

HUASCARN

JORGE IVN PERALTA NELSON
MINISTERIO DE EDUCACIN

ANTECEDENTES

DEFINICIONES

PRINCIPIOS ORIENTADORES

MISIN, VISIN Y OBJETIVOS

ENFOQUE PEDAGGICO

LNEAS DE INTERVENCIN

LA AGENDA
SOCIEDAD DE INFORMACIN
Abundancia y consumismo de informacin

liliana ceeleestee_22@hotmail.com me gustaria q me mande mas
sobre los personajes de la educacion peruana, gracias 26/08/06
14:00..

Cantidad de informacin fluye a alta velocidad

Marcada por la capacidad de sus miembros para obtener y compartir
informacin

Se modifica de forma permanente las relaciones sociales

Debera mejorar la calidad de vida, individual y colectiva

Brecha digital
BRECHA DIGITAL
Lnea divisoria entre el grupo de poblacin que ya tiene la
posibilidad de beneficiarse de las TIC y el grupo que es an
incapaz de hacerlo.

Lnea divisoria entre los colectivos ricos y pobres en
informacin, donde los ricos son capaces de cosechar los
beneficios sociales y econmicos del acceso a la infraestructura
mundial de la informacin y las comunicaciones.


BRECHA
La brecha digital dentro de las sociedades de Amrica Latina
es una de las mayores del mundo (CEPAL 2003)

Existen varias brechas que debemos cerrar:

Brecha social
Brecha econmica
Brecha educativa
Brecha digital

Cul tiene la prioridad?

Cumbre de la Sociedad de la Informacin

Declaracin de Principios de la Cumbre de
Ginebra (Diciembre, 2003)

Estamos resueltos a potenciar a los pobres,
especialmente a los que viven en zonas distantes
rurales y urbanas marginadas para acceder a las
TIC como instrumento de apoyo a los esfuerzos por
salir de la pobreza


Declaracin de Principios de la Cumbre
de la S.I.
Funcin de los gobiernos y de todas las partes interesadas en
la promocin de las TIC para el desarrollo

Infraestructura de la informacin y las comunicaciones:
fundamento bsico de una Sociedad de la Informacin
integradora

Acceso a la informacin y al conocimiento.

Creacin de capacidad

Fomento de la confianza y seguridad en la utilizacin de las
TIC
Declaracin de Principios de la Cumbre
de la S.I.
Aplicaciones de las TIC: beneficios en todos los aspectos de la
vida

Diversidad e identidad culturales, diversidad lingstica y
contenido local

Medios de comunicacin

Dimensiones ticas de la Sociedad de la Informacin

Cooperacin internacional y regional

El acceso como condicin esencial
La informacin debe estar al alcance de todas las personas sin
discriminacin alguna.

Considerar:
Acceso mental (reticencia)
Acceso material (infraestructura)
Acceso por habilidades (competencias)
Acceso significativo (uso importante)
La capacitacin: otra condicin esencial
No basta dar acceso.

Es necesario capacitar.

Rescatar y dar un nuevo sentido a la funcin del docente

Alfabetizar en informacin.
ANTECEDENTES
DS 067-2001.ED: Proyecto Huascarn

DS 066-2001.PCM: Lineamientos para la masificacin del
acceso a Internet

Ley 27806- 2002: Ley de transparencia y acceso a la
informacin pblica

- RM N 181-2003-PCM, Creacin de la Comisin Multisectorial
para el Desarrollo de la SI

- Ley 28086- 2003: Ley de democratizacin del libro y fomento
de la lectura


Objetivos de Desarrollo del Milenio al 2015

Acuerdo Nacional 2002 2021

PESEM EDUCACIN 20022006 / 2007-2011

Ley N 28044, Ley General de Educacin

Plan Nacional de Educacin para todos 2005-2015 Per


ANTECEDENTES
DEFINICIONES, 1
La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza
que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye
a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo
de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al
desarrollo de la familia y de la comunidad nacional,
latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones
educativas y en diferentes mbitos de la sociedad
Ley General de Educacin, art. 2
EDUCACIN
Proceso de construccin de conocimiento (entendido ste
tanto como contenido y como capacidad), en un ambiente
adecuado (con herramientas y materiales educativos
pertinentes previamente diseados), donde un componente
fundamental es la interaccin entre los actores (el aprendiz
y el gua, el alumno y el docente).
ENSEANZA
APRENDIZAJE
QU ES LA TECNOLOGA?
Actividad social compleja orientada a satisfacer
necesidades sociales de calidad de vida especficas
buscando optimizar los procesos que se ocupan de esas
necesidades sociales, a travs de la aplicacin de la ciencia
moderna.
TECNOLOGA
CRITERIOS
TECNOLOGIA

HERRAMIENTA
ACTIVIDAD
SOCIAL
COMPLEJA
PROCESO Y
RESULTADO
OPTIMIZAR
Eficacia
Eficiencia
DEFINICIONES, 2
TECNOLOGAS
DE LA
INFORMACIN
Y
COMUNICACIN
Tecnologas orientadas a optimizar los procesos de
informacin y comunicacin a travs de:

Mquinas o artefactos (como la PC, los
celulares, la televisin, etc.)
Mtodos y procedimientos (como la
estandarizacin, la virtualizacin, la simulacin,
etc.)
Organizaciones y grupos de trabajo
PRINCIPIOS ORIENTADORES PARA
HUASCARN

PRINCIPIOS ORIENTADORES, 1
La Educacin Bsica est destinada a favorecer el desarrollo
integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el
desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores
fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada
y eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad.
Artculo 29 de la Ley General de Educacin N 28044.





El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular
tiene una perspectiva humanista y moderna, toma en cuenta la
centralidad de la persona, recoge la compleja realidad educativa,
las tendencias pedaggicas actuales y los avances incesantes del
conocimiento , la ciencia y la tecnologa
Diseo Curricular Nacional


PRINCIPIOS ORIENTADORES,2
PRINCIPIOS ORIENTADORES, 3
LA INTEGRACION DE LAS TIC SE ORIENTA POR:

1. Las TIC potencian, en especial, los procesos de informacin,
comunicacin y produccin en cualquier actividad educativa.
2. Las TIC deben ser usadas con criterios pedaggicos claros y
pertinentes, esto significa Aprovechamiento Educativo de las
TIC
3. Los agentes educativos optimizarn el aprovechamiento de las TIC
respecto a su necesidad.


PRINCIPIOS ORIENTADORES, 4
QU ES HUASCARN?
VISIN
Lograr que la comunidad educativa peruana tenga pleno
acceso a las Tecnologas de informacin y comunicacin,
usndolas intensamente e incorporndolas gradualmente
en su actividad cotidiana, con el objeto de potenciar las
capacidades individuales y colectivas de creacin y
socializacin del conocimiento y participar de este modo
en el desarrollo global de la sociedad .
MISIN
Integrar las tecnologas de la informacin y
comunicacin en el sistema educativo peruano,
contribuyendo a mejorar la calidad de la educacin,
ampliar la cobertura y lograr mayores niveles de
descentralizacin, democratizacin y equidad.

OBJETIVO GENERAL
Contribuir a mejorar la calidad de la educacin a
travs del fortalecimiento de los servicios TIC y su
aprovechamiento pedaggico por parte de los
estudiantes y docentes, en el marco de una poltica
intercultural y bilinge.

ENFOQUE PEDAGOGICO
DOMINIOS PEDAGOGICOS
Desarrollo de modelos de capacitacin en TIC y sus
aplicaciones
Produccin de Software Educativo con TIC
Desarrollo de orientaciones para la aplicacin de TIC en los
procesos de aprendizaje.

PERFILES DE SALIDA DE ALUMNOS Y DOCENTES

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

ESQUEMA DE CAPACITACION

PERFILES DE SALIDA DE ALUMNOS Y DOCENTES
Regresar
FUNDAMENTOS DE LA INTERVENCIN
Promover en los Estudiantes el
aprovechamiento Pedaggico de las TIC a
travs de estrategias de aprendizaje
Como CONDICIN para OPTIMIZAR el
proceso de ENSEANZA-APRENDIZAJE
Los estudiantes aprenden ms y mejor
Contar con acceso
a las TIC
Docentes que integran las TIC
en su enseanza de manera
Eficiente y eficaz
Materiales educativos
Pertinentes y suficientes
Sistema de comunicacin
pedaggico satisfactorio
CALIDAD EDUCATIVA
INTEGRACIN DE LAS
TIC EN LA EDUCACIN
INTERVENCIN DE
HUASCARN
Logros

Capacitacin docente
Docente del Aula de Innovacin Pedaggica
Aula de Innovacin Pedaggica Huascarn

Sistema de comunicacin y trabajo colaborativo
pedaggicos (Portal Educativo, Comunidades educativas
virtuales)

Produccin de materiales educativos con TIC

Interconexin de instituciones educativas

Cabinas Pblicas
Municipalidades Distritales
LINEAS DE ACCIN
CAPACITACIN DOCENTE

Aula de Innovacin Pedaggica
El Aula de Innovacin Pedaggica Huascarn (AIPH) se define por las
actividades educativas que se realizan para el aprovechamiento
pedaggico de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC).
Por ello, los usuarios son los estudiantes y docentes.

Espacio fsico seguro

El AIPH solo se utiliza para realizar actividades educativas de
aprovechamiento de las TIC, para ello cuentan con un modelo de
organizacin.

Requiere de un responsable que lidere el proceso de integracin de las
TIC, para su aprovechamiento pedaggico y en las acciones de gestin
de la institucin educativa.

Docente del Aula de Innovacin
Pedaggica
Conocer, difundir y promover los lineamientos pedaggicos del
Proyecto Huascarn en su institucin educativa.
Organizar y planificar las actividades educativas del Aula de
Innovacin Pedaggica Huascarn.
Elaborar los documentos vinculados con el funcionamiento del
Aula de Innovacin
Pedaggica Huascarn (plan anual de trabajo, reglamento,
catlogo de recursos, horarios, entre otros).
Asesorar a los docentes en el desarrollo de actividades educativas
con TIC.

Ir a lneas de accin
PORTAL EDUCATIVO HUASCARAN
El Portal educativo Huascarn est conformado por un conjunto de
servicios Web que permiten albergar muchas comunidades
virtuales. Estos servicios responden a las actividades educativas
que hemos definido desde el principio: la investigacin, el trabajo
en equipo y la produccin de material educativo.

Caractersticas:

Clasificacin curricular de todos los contenidos del Portal.
Servicios accesibles para que los usuarios puedan encontrar y
utilizar los contenidos del Portal.
Fichaje de los contenidos basados en meta-datos.
Herramientas para la creacin, intervencin, recomendacin y
comentario de contenidos por parte de los usuarios.
Contenidos en formatos multimedia (uso de hipermedia para
mostrar contenidos).
PRODUCCION DE CONOCIMIENTO Y COMUNIDADES
VIRTUALES
El conocimiento siempre ha sido un resultado de procesos sociales
de:
informacin (bsqueda, organizacin, recuperacin)
comunicacin (intercambio de informacin)
interaccin (produccin de objetos sociales y culturales
necesarios para la continuidad de la sociedad).

El conocimiento producido finalmente se encuentra en
diferentes soportes pudiendo adquirir nuevas propiedades.

Entonces se les pide a los docentes y alumnos que
transformen el conocimiento adquirido y el propio a formas
o soportes interacciones de forma que generen una nueva
produccin de conocimiento


Ir a lneas de accin
PRODUCCIN DE MATERIALES EDUCATIVOS
El material educativo se define como un objeto
creado para una situacin de aprendizaje, en la
que en funcin de instrucciones especficas, va
a ser manipulado por el estudiante de tal forma
que oriente el logro del aprendizaje

POTENCIAL PEDAGGICO

CRITERIOS DE POTENCIAL PEDAGGICO
Aprendizaje significativo
Autonoma del aprendizaje
Construccin social del conocimiento
Aprendizaje optimizado


PRODUCCIN DE
RECURSOS MULTIMEDIA
Portal Pedaggico Huascarn

Comunidades virtuales

Servicios de Informacin

Redes Sociales

Orientaciones metodolgicas


Ir a lneas de accin
INTERCONEXIN DE IIEE
Conectividad

Hub satelital

Datacenter

Red de soporte
Escuelas
Rurales
Vsat Paneles
INTERCONEXIN DE IIEE
ACCESO MEDIANTE CABINAS
Demanda social cubierta por cabinas pblicas.
Cabinas como nicho educativo.
Modelo de uso pedaggico de las cabinas que concilie las
necesidades propias de ellas con servicios educativos
adecuados que les permitan el flujo de pblico educativo.
DESCENTRALIZACION
SOSTENIBILIDAD
PARTICIPACION
APROVECHAMIENTO

ACCESO MEDIANTE MUNICIPIOS
Ir a lneas de accin
LOGROS
CONCLUSIONES
En la medida que Huascarn busca desarrollar capacidades
bsicas para investigar, trabajar en equipo y producir material
educativo, contribuye a formar ciudadanos concientes y eficaces
para una sociedad de la informacin.


Huascarn precisa continuar impulsando en forma sostenida y en
creciente gradualidad, el cambio de las actitudes, conocimiento y
actividades concernientes a las TIC integradas en la educacin.
Por todo lo expuesto, Huascarn tiene un rol estratgico
para la integracin de las TIC en la educacin, y aborda
esta tarea proponiendo:
Una accin integrada (no desagregada en muchos proyectos e iniciativas)
Una accin transversal (en apoyo a todos los aspectos del sistema educativo
nacional)
Una intervencin educativamente pertinente