Guion para elaborar el

diseo o proyecto de
investigacin.

Mtro. Joel Reyes Hernndez

a) Lo primero que van a encontrar en relacin a la
investigacin y redaccin del proyecto o diseo de
investigacin es cierta cantidad de propuestas acerca de
cmo se debe estructurar el mismo. A cual ms, por
supuesto, puede reclamar y argumentar que su propuesta
metodolgica es mejor que las dems. Yo declaro que
frente al conocimiento debe haber humildad y no
imposicin. Con dogmatismos no le hacemos mucha
justicia a la idea de libertad de pensamiento.

b) Toda propuesta metodolgica, esta es una realidad, corresponde a
un determinado paradigma, a una concepcin del mundo, a una
intencin terica. Si estoy de acuerdo con el paradigma positivista y/o
funcionalista sin duda no me interesa la transformacin de la realidad social
sino reafirmar a los individuos en su situacin; explicar el problema como
parte de una disfuncin que deber atenderse en nombre de la armona.

Otra cosa sucede cuando me esfuerzo por ir ms all de las concepciones
dominantes, de mundos felices, y me preocupo por conocer las races del
problema con la intencin de contribuir al cambio del mismo, sea de manera
reformista o radical. Si recuerdan sus cursos de introduccin a la sociologa
podrn ubicar fcilmente estas ideas generales. Slo les recuerdo que
nuestra disciplina es incmoda para el poder dominante, como bien
seala Bourdieu. Y no precisamente porque la sociologa o los socilogos
crean los problemas sociales, slo, como seala Gramsci levantamos
acta de lo que existe, de lo que crea un sistema social a todas luces
injusto. La verdad de las cosas siempre ser perseguida por cualquier tipo
de rgimen.


c)Con estas ideas de por medio debemos asumir que la gua que se
propone en este curso es slo una ms de las que conocern en el
trayecto de su formacin escolar. Por cierto, entre una y otra propuesta
no existen diferencias radicales pero si acerca de cmo se deben abordar
algunos puntos bsicos como, por ejemplo, el planteamiento de problema,
el marco terico, etc. Yo esperara que como estudiantes en formacin y
defensa de su propia autonoma logren analizar crticamente estos puntos
que aparentemente son triviales, sin embargo, yo los considero importantes
dado que a partir de los mismos estamos en el proceso de construccin de
conocimiento. Concretamente no se casen con el primer galn que se les
aparezca, por muy bonito que hable, ni con sirenas que nos encantan los
odos con lo que queremos escuchar.
d)Sealado lo anterior pasar a exponer mi propuesta de guin
de trabajo para elaborar el diseo o proyecto de investigacin.
Diseo de del
proyecto de
investigacin
b)Planteamient
o del problema
c)Justificacin
de la
investigacin
d)Metodologa f)Objetivos
g)ndice
preliminar
h)Bibliografa
a) titulo del
trabajo
a) Ttulo del trabajo que debe exponer de manera sinttica el
problema social, sujetos sociales, tiempo y espacio. El ttulo
al principio puede redactarse de manera extensa con la idea de
que en el proceso mismo de la investigacin cada vez ms
encontraremos las palabras precisas que expongan mejor el
contenido del trabajo. En ese sentido no se puede hablar de un
ttulo definitivo sino de uno que va adecundose a la esencia
de lo que se investiga. No olvidemos que el ttulo es el punto de
atraccin del lector, algo que genera su inters para adentrarse
en la lectura del texto.
b)Planteamiento de problema. Todo planteamiento de problema surge a
partir de las preguntas que se hace el investigador alrededor de un
determinado objeto de estudio. A los problemas sociales se acerca uno
con preguntas lanzadas desde la idea de querer conocer por qu y
cmo se presenta el fenmeno social bajo determinado contexto
sociocultural.







No se puede explicar de la misma manera el embarazo en adolescentes de
un medio indgena que otro de tipo urbano.





por qu y
cmo
1. habra que comenzar ofreciendo a nuestros lectores
informacin bsica sobre el problema social que nos
interesa investigar y preocuparse por poner la relevancia del
mismo.
Aqu es importante poner en suspenso
nuestros puntos de vista, porque no es
raro encontrar que estn atravesados por
los prejuicios y todo tipo de elementos
ideolgicos que impiden comprender el
problema. Como es lgico,




Si me interesa el problema de los trabajadores ambulantes de mi
comunidad y los conflictos que se han generado alrededor de los mismos,
entonces tendra que informarme a detalle sobre sus problemas, sus
respuestas frente a la autoridad, el papel de estas ltimas, etc. Por
supuesto no puedo quedarme con la informacin periodstica sino ir al
lugar donde se localizan los sujetos y buscar entrevistarme con algunos
de ellos, hacer observaciones, etc. Es importante no sacar conclusiones
apresuradas sobre el material que se consulta, mucho ms sin son
peridicos locales que en su mayora estn preocupados por las noticias y
no el problema en s. Lo que se tiene que hacer es valorar todo lo que
se llega a consultar de acuerdo a los indicadores de calidad de la
produccin acadmica, de esa manera encontramos, por ejemplo,
pginas como http://www.redalyc.org/home.oa que son una garanta del
material que ofrece.
El paso siguiente sera
2. Como sabemos el problema de los ambulantes no acaba de nacer
en el momento en que se est expresando en mi comunidad sino
que existen antecedentes histricos del mismo, en ese sentido mi
tarea ser la de rescatar dicha informacin que me sirva para poder
hablar del problema social como parte de un asunto que tiene
antecedentes y formas de expresin a nivel general y/o particular.
3. la construccin terica del objeto de estudio que no es otra cosa
que el rescate de conceptos y categoras que nos ayuden a
comprender nuestro objeto de estudio desde las dimensiones de
la ciencia. El tema de los ambulantes nos llevara a revisar qu
investigaciones existen al respecto, que teoras se utilizaron para su
interpretacin, que metodologas y tcnicas, sus conclusiones y
bibliografa, material que tenemos que valorar crticamente
considerando las particularidades de nuestro objeto de estudio.
Un buen auxiliar para no perdernos en la informacin sera tener
presente los elementos centrales de nuestro ttulo, ah se
encuentran los conceptos y categoras a despejar, por ejemplo
Quines son y cmo se puede definir a los trabajadores dedicados a
la actividad del ambulantaje? En esa bsqueda de definiciones
conceptuales encontramos, por ejemplo, que los taxistas, los
vendedores de productos piratas, etc., son una categora de
trabajadores que no corresponden a la idea de los obreros de fbrica
que se rigen por un horario, una serie de prestaciones, una
organizacin sindical, etc. Al seguir esta ruta de anlisis nos
encontramos con lo que se denomina problematizacin de nuestro
objeto de estudio.
El cierre de este recorrido me debe llevar al


3. planteamiento de preguntas alrededor del objeto de estudio,
siendo una de ellas la que voy a seleccionar como hiptesis de trabajo
o pregunta de investigacin. Debemos recordar que dicha pregunta,
de seguir la ruta del anlisis propuesto, surge como un resultado de la
reflexin, como una idea que exige un proceso de investigacin para
lograr una respuesta desde la ciencia.
Para obtener buenos resultados a nivel de los borradores, es importante
saber aplicar las herramientas de la lectura crtica y de comprensin a
todo material que revisamos, adems de saber utilizar las distintas
modalidades de fichas de trabajo (resumen, parfrasis, sntesis, mixtas,
etc.). Se trata de un trabajo creativo donde el estudiante pone en juego
conocimientos, actitudes, habilidades y todo aquello que le permita
ejercer con libertad sus capacidades intelectuales.




c)Justificar la investigacin es parte de las exigencias que debe cubrir
todo investigador. Se tiene que convencer a nuestros lectores acerca
de la importancia de nuestra investigacin, de los beneficios que
puede tener para la escuela en su propsito de vincularse con la
sociedad, de las aportaciones a nivel de las ciencias sociales e incluso
como parte de la formacin profesional del mismo investigador.

d)Otro punto importante tiene que ver con la metodologa
(cualitativa/cuantitativa) que se va a emplear para conocer al objeto de
estudio desde una perspectiva emprica, as como el o los instrumentos
que se van a aplicar. Es importante no contentarse con apuntar ideas
generales como decir voy aplicar una encuesta, dejando fuera la
justificacin de la misma a nivel metodolgico, as como detalles como es
el diseo de la misma, la aplicacin de dicho instrumento a una
reducida parte de la poblacin y las formas de tabulacin de
resultados. Si nos vamos a los extremos del proceso investigativo
encontramos serias dificultades para construir el marco terico conceptual,
pero de igual manera llega a pasar con el diseo de los instrumentos de
investigacin para recopilar informacin emprica. Uno por su nivel
abstracto y otro por su supuesta facilidad para elaborarlo. Las preguntas
de la encuesta o del guin de entrevista no nacen a capricho del
investigador o por ocurrencia, sino que responden a lo que
queremos saber del objeto de estudio, considerando su pregunta de
investigacin, sus objetivos, etc



Si le preguntamos a un taxista o vendedor ambulante si tienen
mdico y medicinas como trabajadores, y nos contestan que no,
entonces estaramos con un indicador que nos arroja informacin
para comprender los niveles de seguridad social entre esta
categora laboral. A partir de dicha informacin podramos llegar a
establecer niveles de articulacin con conceptos ms generales o
abstractos como son las polticas pblicas y sociales, su relacin
con el Estado de Bienestar o Neoliberal, etc. Los datos empricos
obtenidos debemos interpretarlos a la luz de los conceptos
tericos, realizar una reflexin profunda que nos ayude a
comprender el fenmeno social que estamos estudiando.
e) Objetivo general y especficos. En el trazo de una investigacin
social debemos tener claro cul es nuestro objetivo general, que
es lo que deseamos alcanzar. El objetivo general es, prcticamente,
esa idea sntesis que tenemos de nuestra investigacin observada
como totalidad social. A partir del mismo debemos plantearnos varios
objetivos especficos, mismos que deben lograrse a lo largo del
trabajo. Ambos objetivos se redactan con verbos en infinitivo
(conocer, lograr, comprender, definir, etc.)

f) ndice preliminar. Debemos partir de la idea de que elaboramos un
esquema de ndice preliminar, lo que significa que en el camino
puede llegar a sufrir modificaciones. Las partes centrales del mismo
son: Introduccin, cuerpo del trabajo, conclusiones y bibliografa.
Este ndice sirve para que nuestros lectores tengan una idea acerca
de cmo se va a desarrollar la futura investigacin, la estructura
de la misma. En el apartado cuerpo del trabajo se presentan los
captulos del trabajo, el desglose de los temas y subtemas que se
van a desarrollar a lo largo de la investigacin. A modo de ejemplo
puede haber un primer captulo dedicado a los antecedentes
histricos del problema y el marco terico conceptual.
Uno segundo que proporcione datos monogrficos de la
localidad y ubicacin de nuestro objeto de estudio (escuela,
colonia, barrio, mercado, etc.). Un tercer captulo bien podra
estar dedicado a la presentacin y anlisis de la informacin
emprica, as como las reflexiones que se desprenden del
proceso de comprensin del fenmeno social estudiado. Las
conclusiones, ojo, no deben aparecer como capitulo.

g) Finalmente debemos presentar la lista de bibliografa que
hemos localizado sobre nuestro objeto de estudio. No
necesariamente significa que todo el material bibliogrfico se haya
revisado en el momento. Es una bibliografa que se considera
significativa y por eso mismo se incluye.



Una reflexin que no est dems. Alrededor de la elaboracin
del protocolo de investigacin existen todo tipo de resistencias
por parte del alumno ya que en los hechos significa llevar a cabo
actividades de trabajo documental y de campo para lograr
construirlo. El error nmero uno para tratar de salir al paso es el
de recurrir a la internet y tratar de localizar investigaciones que les
sirvan para darle forma al documento solicitado. Esta es la peor
manera de aprender el oficio de investigar. Se recurre al
plagio como si la persona se quisiera nulificar como ser
pensante, alguien que es creador frente a los desafos, en
este caso frente a los retos que le presenta construir
conocimiento sobre un objeto de estudio. La invitacin es para
que cada uno se preocupe por hacer la tarea, se active y ponga a
prueba sus capacidades, habilidades y conocimientos adquiridos.
La asesora siempre estar abierta a todos y
cada uno de ustedes, as que
Adelante!