Aproximacin Conceptual

partir de la compilacin
de CONCHA ORTIGOSA- Junio 2007
ESTRATEGIAS DE FORMACIN EN EL SIGLO XXI
Autor- Emilio Lpez-Barajas Zayas
Manuel Cuenca Cabeza
M Teresa Martn Gonzlez
M del Carmen Ortega Navas
Isabel Ortega Snchez
M de Pilar Quicios Garca
Catalina Quiroz Nio
Agustn Requejo Osorio

LA EDUCACIN PERMANENTE


La educacin permanente se origina en el complejo
de necesidades formativas que surgen en la
sociedad del conocimiento, y adquiere el nivel de
estrategia formativa como resultado de factores de
desarrollo social. El conocimiento tcnico crece de
forma acelerada, y en consecuencia, el saber como
se convierte en fuente de riqueza de las personas y
las organizaciones.
La formacin advierte que la transformacin social
no siempre tiene en cuenta el diseo humano. El
problema es la ignorancia y la solucin la formacin
permanente.


Economa global y acciones en el mercado.
Desarrollo sistemtico de la tecnologa de la informacin y
la comunicacin.

HECHOS:
a)Nuevos modelos productivos utilizacin excesiva tecnologas
que obligan a actualizar personal;
b) La naturaleza de los procesos de produccin y servicios la EP
debe concebir desarrollo de nuevas carreras profesionales acordes
a nuevos horarios laborales
c) Formacion basada en competencias y conceptos emergentes
como el aprendizaje a lo largo de la vida;
d)Impacto en las convivencias sociales como el riesgo de exclusin
a resultado de insuficiente cualificacin.

DOS VARIABLES factoriales :

EDUC PERM tiene vocacin de paradigma. Un
paradigma implica todo el entorno social, incluido el
formativo, ya que considera las bases de la naturaleza,
estructura y finalidad de todo el sistema poltico y social.
La estrategia de la educacin permanente tiene una
naturaleza continua, es decir, la formacin se desarrolla
a lo largo de toda la vida de los ciudadanos. Se
considera que en la estrategia de educacin
permanente se integran tanto niveles obligatorios como
no obligatorios (incluida la enseanza universitaria),
adems de la Educacin de adultos.

qu diferencia la educacin permanente de la
educacin de adultos?

La educacin de adultos es un subconjunto de la
educacin permanente o continua. No obstante,
siendo la edad adulta el periodo ms largo de la vida
humana, ocupa gran parte del espacio de la
educacin permanente.

Y se concede a la Edu p Adultos dos entornos
propios de accin: la formacin orientada al trabajo
y la formacin para el ejercicio de derechos y
obligaciones sociales; adems abre la posibilidad
del entorno propio de la formacin para el
desarrollo personal y la formacin general o de
base.
ANTECEDENTES CONCEPTUALES
--La obra de P. Legrand (1973) Introduccin a la educacin
permanente, sealaba ya el sentido actual de la misma: la educacin
en la plenitud de su concepcin, con la totalidad de sus aspectos y de
sus dimensiones, en la continuidad de su desarrollo, desde los primeros
momentos de la existencia hasta los ltimos.
--El Informe de la Comisin Internacional sobre el Desarrollo de la
Educacin de la UNESCO, 1972, titulado Aprender a ser: La
educacin del futuro, que presidi E. Faure. En dicho documento, a
propsito del derecho de la persona a aprender a lo largo de toda la
vida, se dice cuales son los aspectos del mismo: se extiende al hecho
educativo; engloba a todos. En la educacin no se puede identificar una
parte distinta del resto que no sea permanente. La educacin
permanente es el principio en el cual se funda la organizacin global de
un sistema y la elaboracin de cada una de sus partes.
--Segn el autor, sera ms propio hablar de paradigma que de
principio, ya que trata de situar al fenmeno de la educacin
permanente en la misma entraa de la naturaleza del hecho educativo.
La UNESCO, en su XIX Reunin de la Conferencia
General (Nairobi, 1976)

adopta la definicin que cuenta con mayor reconocimiento
a escala mundial: De la misma conviene destacar los dos
rasgos siguientes: su globalidad y totalidad. Globalidad,
en cuanto que se considera un proyecto que se orienta a
reestructurar el sistema educativo y la formacin realizada
fuera del mismo y en el que el hombre es el sujeto de su
propia educacin. Totalidad, pues abarca todas las
dimensiones de la vida, las ramas del saber y todos los
medios para adquirirlo, dirigido a todas las formas de
desarrollo de la personalidad. Asimismo, los distintos
procesos educativos que siguen los nios, jvenes y
adultos se consideran como un todo.
R.H. Dave (1979) desde el Instituto para la
Educacin de la UNESCO: pretenda
establecer las bases de la educacin
permanente. El campo de relacin
semntica contiene los siguientes trminos
o expresiones clave que dibujan algunos
perfiles del marco conceptual de la
educacin permanente: globalidad,
totalidad, educacin formal, educacin
informal, inclusin, flexibilidad, variedad de
contenidos, instrumentalizacin y tcnicas,
motivacin, educabilidad, calidad de vida,
etc.
L La educacin encierra un tesoro, informe de la
UNESCO, a travs de la Comisin Internacional sobre
la Educacin para el siglo XXI, presidida por J. Delors
(1996) se insiste en la importancia de dicho concepto,
puesto que en lo sucesivo, el periodo de aprendizaje,
cubre toda la vida y cada tipo de conocimiento invade
el mbito de los dems y los enriquece. .
La expresin educacin a lo largo de la vida no tuvo en
un principio significacin idntica a la de educacin
permanente, sin embargo con la aparicin del Libro
Blanco sobre la Educacin y Formacin (Comisin
Europea, 1996)
DESDE ENTONCES. La educacin permanente ya no
slo se dirige a la capacitacin para el empleo, sino
que pretende ser la estrategia de desarrollo de todas
las capacidades humanas, a fin de conseguir un
perfeccionamiento armnico y continuo de todas las
dimensiones antropolgicas y sociales de cada
persona. Se abre an ms el rea que le es propia
hasta llegar a la ciudad, ya que la educacin
permanente ha de proporcionar a cada individuo la
capacidad de dirigir su destino y brindarle los medios
para alcanzar un mejor equilibrio entre el trabajo y el
aprendizaje y para el ejercicio de una ciudadana
activa.

Otra definicin interesante, en la que aparece la
necesidad de mejora y perfeccionamiento, es la que
afirma que es una concepcin educacional de
carcter global que, comprendiendo todos los niveles
y modalidades de la educacin, se orienta a que los
individuos se perfeccionen a lo largo de la vida, con
el fin de propiciar el desarrollo conjunto y armonioso
de los mbitos personal, profesional y social.

Los Autores de esta compilacin de textos definen
la educacin permanente como un nuevo paradigma
emergente acerca de la educacin, que integra todos
los niveles y reas del sistema educativo formal y no
formal, que tiene como finalidad la formacin en
valores, y el desarrollo de aptitudes y competencias
humanas, para alcanzar nuevos modos de
convivencia, trabajo y organizacin acordes con la
antropologa humana, que permita un nuevo orden
de mayor justicia, libertad y de paz.


Trabajo Colaborativo: CONTINUIDAD DE ESTA
PRESENTACION DE PPT.

en equipo lee reflexiona, comenta y selecciona
elementos importantes para estructurar 3-5
diapositivas de la seccin de texto que les
corresponde.

AGREGA A ESTA PRESENTACIN CON LA
SECUENCIA DEL TEXTO.


No esperemos que ya no existan para reaccionar,
el cambio es ahora.estamos a tiempo an.

Hasta que no hayas amado a un animal, tu alma permanecer dormida
-Fin-