GUA DE DISEO INSTRUCCIONAL

DE UNA
SESIN DE CLASE
Autor: Prof. Lic. Marco Nieto
Mayo 2007
CONTENIDO
Identificacin organizacional de la institucin
educativa
Caractersticas del grupo de trabajo
rea de conocimiento y temario a desarrollar
La meta instruccional
El desarrollo de la sesin de clase:
Actividades de inicio
Actividades de desarrollo de la clase
Actividades de cierre
1. INDICAR LA IDENTIFICACIN
ORGANIZACIONAL DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIN CULTURA Y DEPORTE
ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA LINO CLEMENTE
TERCER GRADO, SECCIN A
Diseo instruccional de una sesin de clase
2. ESQUEMATIZAR LAS CARACTERSTICAS
DEL GRUPO DE TRABAJO
UBICACIN GEOGRAFICA: rea urbana
NIVEL SOCIO-ECONMICO: Clase C y D
EDAD: Nios de 8 (ochos) y 9 (nueve) aos.
GRADO/ NIVEL: Tercer grado (3) de la primera
etapa.
NUMERO DE SUJETOS: 30 (treinta) nios.
3. INDICAR EL REA DE CONOCIMIENTO Y TEMARIO A
DESARROLLAR
AREA DE CONOCIMIENTO: Geografa de Venezuela.
TEMA: Divisin poltico territorial de Venezuela.
OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE DEL REA DE
CONOCIMIENTO:
Identifique, Describa e Interprete la Divisin Poltico Territorial de
Venezuela mediante la construccin de analogas que promuevan su
sensibilidad y pertenencia hacia el territorio venezolano, permitiendo
as fortalecer su identidad local, regional y nacional.
CONTENIDOS:
La divisin poltico territorial de Venezuela
Los estados. Los territorios federales. El distrito capital y Las
dependencias federales
Identidad nacional, regional y local.
Nocin de territorio
4. FORMULAR LA META INSTRUCCIONAL.
META INSTRUCCIONAL:
Conocer la Divisin Poltico territorial de Venezuela
5. DISEAR EL DESARROLLO DE LA SESIN DE
CLASE
El docente iniciar la sesin de clase indicando la agenda
de trabajo del da:

Control de la asistencia
Objetivos de la sesin de clase
Plan de trabajo del da
Motivacin a los alumnos
Organizacin de los espacios de trabajo en aula

El tiempo estimado de la actividad 01: 10 minutos
5.1.- ACTIVIDADES DE INICIO:
ACTIVIDADES # 01: APERTURA DE LA SESIN DE CLASE
ACTIVIDADES # 02: DIAGNSTICO DE
INFORMACIN PREVIA
Croquis de Venezuela.
Divisin poltico-territorial de Venezuela.
Nocin de territorio.
Identidad nacional, regional y local.
Concepto de pas.
El docente emplear una lluvia de ideas, con el fin de
diagnosticar los conocimientos y necesidades que presenta
el curso sobre el tema, utilizando los esquemas de:
La actividad ser evaluada por medio de una escala de
estimacin y ser incluida en el portafolio de cada estudiante.
El tiempo estimado de la actividad 02: 10 minutos.
5.2.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DE LA CLASE:
OBJETIVO INSTRUCCIONAL # 01:
Los estados.
Los territorios federales.
El distrito capital.
Las dependencias federales.
A partir de los conocimientos previos, el alumno
dibujar en forma individual, el mapa poltico-territorial
de Venezuela, sin ningn error, en un tiempo no mayor
de 5 minutos.
CONTENIDO:
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
De aprendizaje:
Construccin de conocimiento
Comparaciones
De evaluacin:
Formativa: Escala de estimacin
ESTRATEGIAS:
ACTIVIDAD (03): Dibujar el mapa poltico
territorial de Venezuela.
Por medio de una actividad individual, los alumnos
dibujarn el mapa poltico-territorial de Venezuela,
tomando como referencia, la divisin poltico-
territorial segn los conocimientos que presentan
sobre el
Despus de culminar la actividad, la maestra
mostrar una lmina de la divisin poltico-
territorial con el fin de que los alumnos comparen
sus mapas con los de la lmina.
El tiempo estimado es de 10 minutos
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
El docente: Los alumnos:
Lmina de la divisin
poltico- territorial
Cuaderno,
Lpiz de color
saca-punta
Santillana (2006). Libro de Tercer Grado. I Etapa de Educacin
Bsica. Ediciones Santillana. Caracas, Venezuela. Pg. 102- 115
BIBLIOGRAFIAS.


Indicador
Escala valorativa
Muy alta Alta Mejorable Baja No
realizado
Dominio 100% 75% 50% 25% 0%
Alumnos
CRITERIO DE EVALUACIN:
Instrumento de evaluacin: Escala de Estimacin
OBJETIVO INSTRUCCIONAL # 02:
La identidad nacional
La identidad regional
La identidad local
A partir de una actividad grupal de veinte (20) minutos
donde cada grupo de trabajo identificar al menos tres
aspectos importantes de la Identidad nacional, regional
y local.; los alumnos, participaran en un debate, donde
analizaran dichos aspectos y expondrn sus opiniones
particulares, en un tiempo mximo de 20 minutos.
CONTENIDO:
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
De aprendizaje:
Trabajo en grupo
Uso de preguntas y respuestas
Construccin de conocimiento
Debate
De evaluacin:
Formativa: escala de estimacin y
Gua de observacin
ESTRATEGIAS:
ACTIVIDAD (04): Organizacin de grupos de
trabajo y asignacin de tareas
El docente organizar tres (3) grupos de trabajo.
El docente facilitar material de consulta para ser
ledo en un tiempo no mayor de 10 minutos y a
cada uno de los grupos, le asignar una (01)
pregunta sobre el contenido
Grupo N 1: Cules son los signos de identidad
nacional que tienen t y tus compaeros con el
pas?
Grupo N 2: De qu manera crees t que se puede
fomentar las tradiciones en tu regin?
Grupo N 3: De que forma practicas en tu
comunidad la identidad local y como crees t que
podras mejorarla?

Los alumnos debern trabajar en equipo y
responder al menos tres (03) aspectos
referidos a la pregunta asignada. Una vez
culminado el plazo de la actividad, el
docente verificar que los tres grupos
culminaron su trabajo y efectuar los
registros evaluativos en la escala de
estimacin prevista para tal fin.
El tiempo estimado de la actividad 04 es
de veinte (20) minutos
ACTIVIDAD (04): Organizacin de grupos de
trabajo y asignacin de tareas
ACTIVIDAD (05): Realizar un debate para
analizar las respuestas de los grupos de trabajo
Luego de culminar la actividad 04, se
realizar un debate en el cual podrn
participar, todos los alumnos y dar sus
diferentes opiniones.
El docente establecer las reglas del debate
para garantizar el orden, la participacin y
el respeto a las opiniones particulares de
cada alumno. As mismo, utilizar la gua de
observacin para realizar los registros
evaluativos de las intervenciones de cada
alumno durante el debate.
El tiempo estimado de la actividad 05: 20
minutos
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
El docente: Los alumnos:
Texto de trabajo, pizarra
acrlica, marcador
Material informativo sobre el
contenido de la actividad,
Cuaderno, Lpiz.
BIBLIOGRAFIAS:
Santillana (2006). Libro de Tercer Grado. I Etapa de
Educacin Bsica. Ediciones Santillana. Caracas, Venezuela.
Pg. 102- 115
CRITERIO DE EVALUACIN:
Para la actividad 04 se selecciono el Instrumento de
evaluacin: Escala de Estimacin

Indicador
Escala valorativa
Muy
alta
Alta Mejorable Baja No
realizado
Nivel de
cumplimiento
100% 75% 50% 25% 0%
Alumnos
Para la actividad 05 se selecciono el Instrumento de
evaluacin: Gua de Observacin ( ver anexo 01)
OBJETIVO INSTRUCCIONAL # 03:
Nocin de territorio
Nocin de mi identidad
A partir de una discusin dirigida sobre las
respuestas dadas aun cuestionario suministrado por
el docente sobre identidad y territorio, el alumno, en
un tiempo mximo de 3 minutos, elaborar en forma
escrita en su cuaderno las conclusiones del grupo.
CONTENIDO:
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
De aprendizaje:
Anlisis de textos
Uso de cuestionario
Discusin dirigida
Lluvia de ideas
Construccin de conocimiento
De evaluacin:
Formativa: escala de estimacin
ESTRATEGIAS:
ACTIVIDAD (06): Anlisis documental en
Biblioteca
Por medio a una visita de 40 minutos a la
biblioteca los alumnos realizarn un
anlisis documental a materiales sobre
identidad nacional y el territorio
venezolano.
Luego la maestra les presentara una hoja
previamente multigrafiado con las
siguientes preguntas:
ESTUDIO DE MI IDENTIDAD Y TERRITORIO
1. Mi entidad o estado se llama: ______________
2. Su capital es: __________________________
3. en que parte del pas se localiza?
Norte ( ) Este ( ) Centro ( ) Sur ( ) Oeste ()
4. Cuales son los lmites de tu identidad:
Norte_____________ Sur______________
Este______________ Oeste____________
5. Con que limita tu pas.
Norte_____________ Sur______________
Este______________ Oeste____________
6. Narra alguna experiencia en la que hayas
participado como venezolano en la celebracin de
alguna efemride o fiesta folklrica
ACTIVIDAD (06): Anlisis documental en
Biblioteca
Los alumnos debern responder el
cuestionario en 20 minutos, al trmino del
tiempo establecido, el docente debe
verificar que los cuestionarios fueron
respondidos totalmente y tomar nota de
dicho resultado.
Tiempo estimado de la actividad 06: 60
minutos.
ACTIVIDAD (07): Discusin y Conclusiones
Luego de culminar la actividad, el docente
organizar a los alumnos en grupos de cinco (5) y
ellos, dirigidos por el instructor, discutirn sus
respuestas en un tiempo no mayor de 10 minutos
despus elaborarn las conclusiones del grupo en una
hoja suministrado por el docente en un tiempo no
mayor de 5 minutos
posteriormente, el docente recoger los
cuestionarios individuales cada uno de los alumnos.
Ellos elaboraran individualmente en su cuaderno, las
conclusiones del grupo en un tiempo mximo de 3
minutos.
Tareas:
ACTIVIDAD (07): Discusin y Conclusiones
La maestra comparar las conclusiones
de los grupos de trabajo con las
conclusiones individuales de cada
miembro del equipo y asentar en el
instrumento de evaluacin, su apreciacin
evaluativa
Tiempo estimado de evaluacin: 12
minutos
El tiempo estimado de la actividad 07 es
de 30 minutos
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
El docente: Los alumnos:
Material multigrafiado, hojas
de control y evaluacin
Material informativo sobre el
contenido de la actividad,
Cuaderno, Lpiz.
BIBLIOGRAFIAS:

Santillana (2006). Libro de Tercer Grado. I Etapa de
Educacin Bsica. Ediciones Santillana. Caracas, Venezuela.
Pg. 116- 120
CRITERIO DE EVALUACIN:
Para la actividad 06 y 07 se selecciono el Instrumento
de evaluacin: Escala de Estimacin


Indicador
Escala valorativa
Muy
alta
Alta Mejorable Baja No
realizado
Nivel de
cumplimiento
100% 75% 50% 25% 0%
Alumnos
5.3.- ACTIVIDADES DE CIERRE DE
LA SESIN DE CLASE:
ACTIVIDAD 08: CIERRE DE LA
SESIN DE CLASE
Sntesis de las actividades realizadas
Conclusiones y logros alcanzados de la agenda de
trabajo
Recordatorio de compromisos pendiente
Asignacin de tareas para la prxima sesin de aula
Despedida
El docente debe concluir la actividad del da, realizando
los siguientes pasos:
Tiempo estimado de la actividad de cierre: 15 minutos
Matriz simplificada
del
Diseo Instruccional
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIN CULTURA Y DEPORTE
ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA LINO CLEMENTE
TERCER GRADO, SECCIN A
Diseo instruccional de la sesin de clase
AREA DE CONOCIMIENTO: Geografa de Venezuela.
TEMA: Divisin poltico territorial de Venezuela.
Docente:
Fecha:

MATRIZ BSICA DEL DISEO INSTRUCCIONAL (D.I) PARA UN PROCESO DE APRENDIZAJE

META INSTRUCCIONAL:
QUE LOGRAR
Expresa determinado resultado de la instruccin expresado en trminos de aprendizaje del estudiante.
Describe, en trminos generales, el nuevo conocimiento, las habilidades, destrezas y actitudes que el instructor
espera que adquiera el alumno, como resultado de su instruccin
OBJETIVOS
CUANTO LOGRAR
CONTENIDOS
QU
METODOLOGA
CMO
ACTIVIDADES
ACCIONES
MEDIOS Y
RECURSOS
CON QU
EVALUACIN
CUANTO SE LOGRO
Es el resultado
esperado de
las Capacidades,
Competencias y
Procesos que se
deben potenciar en el
alumno
Cognitivos
Motrices.
Equilibrio.
Autonoma Personal.
Insercin Social.

Conocimientos que
potencian las
Competencias,
Capacidades y
Procesos a
desarrollar en el
alumno:
Factual.
Conceptual o
Comprensivo.
Procedimental
Actitudinal.
Estratgico.
Dimensin Tcnica.
Visin sistemtica
de la Produccin

Mtodo o modo de
desarrollar los
Contenidos:
Trabajo.
Proyectos.
Anlisis.
Investigacin
Experimentacin.
Magistral.
Juegos de
Simulacin.

Son las acciones,
conjuntos de tareas y
forma de asimilar los
contenidos para
alcanzar los objetivos

Se programan con
referencia a los
objetivos.


Apoyan el
desarrollo de las
actividades, para
alcanzar los
objetivos.

Nivel de desarrollo
alcanzado en las
Capacidades
Competencias y
Procesos de los
alumnos respecto a la
meta de aprendizaje:
Inicial o Diagnstica.
Formativa
Sumativa Integrativa
Alternativa.
Autntica.
Contextualizada.
Desarrollo.
Desempeo.
Dinmica.
Informal.
Formal.
Respondente.
Autoevaluativa
Coevaluativa
CONTROL DEL PROCESO: TIEMPO LOGROS PARCIALES IMPREVISTOS EVENTOS NO PLANIFICADOS

MATRIZ BSICA DEL DISEO INSTRUCCIONAL (D.I) PARA UN PROCESO DE APRENDIZAJE

META INSTRUCCIONAL:
QUE LOGRAR
Conocer la Divisin Poltico territorial de Venezuela
OBJETIVOS
CUANTO LOGRAR
CONTENIDOS
QU
METODOLOGA
CMO
ACTIVIDADES
ACCIONES
MEDIOS Y
RECURSOS
CON QU
EVALUACIN
CUANTO SE LOGRO
Objetivo instruccional 01:
A partir de los
conocimientos previos, el
alumno dibujar en
forma individual, el mapa
poltico-territorial de
Venezuela, sin ningn
error, en un tiempo no
mayor de 5 minutos.
Los estados.
Los territorios
federales.
El distrito
capital.
Las
dependencias
federales.
De aprendizaje:
Constr
uccin
de
conoci
miento
Comp
aracin

De evaluacin:
Forma
tiva:
Escala
de
estima
cin
Actividades # 01:
apertura de la
sesin de clase

Actividades # 02:
diagnstico de
informacin previa

Actividad (03):
dibujar el mapa
poltico territorial de
Venezuela.

El docente:
Lmina de la
divisin poltico-
territorial

Los alumnos:
Cuaderno,
Lpiz de color
saca-punta

Bibliografias.
Santillana (2006).
Libro de Tercer
Grado. I Etapa de
Educacin
Bsica. Ediciones
Santillana. Caracas,
Venezuela. Pg.
102- 115
Instrumento de
evaluacin: Escala
de Estimacin
CONTROL DEL PROCESO: TIEMPO LOGROS PARCIALES IMPREVISTOS EVENTOS NO PLANIFICADOS
Gracias,
les gusto,
que bueno,
ahora a trabajar
Jajajajajajajaja