La Metodologa Montessori comenz en Italia y es tanto
un mtodo como una filosofa de la educacin. Fue desarrollada por la Doctora Mara Montessori, a partir de sus experiencias con nios en riesgo social. Solo podemos servir al desarrollo del nio, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armona con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo.
Mara Montessori (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952), fue una educadora, cientfica, mdica, psiquiatra, filsofa, psicloga, devota catlica, feminista, y humanista italiana. Se interes por la educacin de los nios con deficiencias mentales y aplic mtodos experimentales consiguiendo que estos nios aprendieran a leer y escribir. Fund la Casa de los Nios y desarroll all lo que a la postre se llamara el mtodo Montessori de enseanza. En 1949 se estableci definitivamente en msterdam, y ese ao public su libro The Absorbent Mind. En 1950 fue nombrada doctora honoris causa por la Universidad de msterdam. En tres oportunidades fue nominada para el Premio Nobel (1949, 1950 y 1951). Falleci en Holanda en 1952, a los 82 aos de edad Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del nio deben ser guiadas de tal manera que a travs de esa actividad el nio pueda estar en condiciones para llegar a la independencia La mente absorbente de los nios Los perodos sensibles El ambiente preparado El Rol del Adulto El nivel y tipo de inteligencia se conforman fundamentalmente durante los primeros aos de vida. A los 5 aos, el cerebro alcanza el 80% de su tamao adulto. Montessori descubri los trabajos de dos mdicos franceses, Jean Itard (1774- 1838), padre de la nueva pedagoga, que establece la importancia de la observacin en los nios y entiende que a los nios no se les puede imponer nada, cre ejercicios y materiales para ayudar al nio a desarrollar sus facultades, estudi al nio salvaje de L'Aveyron, y de Eduardo Sguin (1812- 1880 Mara Montessori elabor un material didctico especfico que constituye el eje fundamental para el desarrollo e implantacin de su mtodo. En general todos los materiales didcticos poseen un grado ms o menos elaborado de los cuatro valores: funcional, experimental, de estructuracin y de relacin. El gusto y el olfato. El tacto. La vista. El odo. Los maestros y maestras en el sistema Montessori Jean William Fritz Piaget fue un epistemlogo, psiclogo y bilogo suizo, creador de la epistemologa gentica, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoras del desarrollo cognitivo y de la inteligencia. Jean William Fritz Piaget Procesos Cognitivos segn Piaget Inteligencia. Proceso de naturaleza biolgica. Asimilacin. Modo en que nos enfrentamos al entorno. Acomodacin. Modificacin de mi organizacin actual por las demandas del medio. Esquema. Organizacin cognitiva. Equilibracin. Relacin entre asimilacin y acomodacin. Estipula que las estructuras psicolgicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos que se realizan durante la infancia en esquemas de conducta, apareciendo posteriormente como modelos de pensamiento estos se desarrollan durante la infancia y la adolescencia. PIAGET. Etapas del Desarrollo cognitivo
Sensorio-motriz (0-2 aos) Preoperacional (2-7 aos) Operaciones concretas (7-12 aos) Operaciones formales (12 aos en adelante) Etapas del Desarrollo Cognitivo Sensorio-motriz (0-2 aos)
En esta etapa, Piaget explica que el nio va conociendo el mundo a travs del movimiento y de las percepciones sensoriales, e identifica todo lo exterior permitindole entender a travs del contraste interior. Reacciones circulares primarias. Reacciones circulares secundarias Reacciones circulares terciarias Etapas del Desarrollo Cognitivo Etapa Preoperacional (2-7 aos)
En esta etapa el nio comienza a representar la realidad mediante smbolos.
Egocentrismo: El nio solo ve la realidad desde su punto de vista.
Centracin y conservacin.
Etapas del Desarrollo Cognitivo Etapa de Operaciones Concretas (7-12 aos).
El nio comienza a conservar el nmero, la longitud y el volumen de los lquidos sin importar la apariencia que tengan. Etapas del Desarrollo Cognitivo Etapa de Operaciones Formales (12 aos en adelante)
Donde el individuo se va tratando de insertar en la sociedad por medio de proyectos y planes de vida. Este proceso se culmina cuando se deja de reflexionar para empezar a actuar. PIAGET
La idea de Piaget era; que los nios desde la niez van comprendiendo gradualmente y aplicando ideas lgicas que antes no entendan. Y que los nios mayores cometen errores que los mas pequeos no cometen.