Diapositivas Filosofia de La Educacion (Final)

La evaluacin y la medicin como tema del
saber pedaggico.
Lilian Arellano Rodrguez
Filosofa de la educacin UPLA 2011 Profesora Ana Mara Madraiaga

Miguel Biggio - Pablo Butrn - Manuel Caldern - Pablo Vega

Introduccin
Miguel Biggio - Pablo Butrn - Manuel Caldern - Pablo Vega / UPLA 2011

Qu es evaluar?
Para qu evaluar?
Cules son los requisitos para constituirse en evaluador?
Cules son las unidades de evaluacin?

Cmo evaluar?
Qu es lo evaluable?
Las interrogantes expuestas, generan quizs algo de confusin, y en
muchas circunstancias, sin el debido riguroso anlisis e investigacin,
caemos en la ambigedad.

En el siguiente trabajo, abordado segn el texto de Lilian Arellano
Rodrguez, intentaremos responder las interrogantes, explicando
ntidamente las diferencias y deslindar las definiciones respectivas.
Medicin
Evaluacin
Medicin: Conjunto de normas
para asignar nmeros a los
objetos, de modo tal que estos
nmeros representen cantidades
de atributos.
En otras, palabras, la medicin es la determinacin de la
proporcin entre la dimensin o suceso de un objeto y una
determinada unidad de medida. La dimensin del objeto y la
unidad deben ser de la misma magnitud.


Medicin
Conjunto de Normas
Normar
Estandarizar
Nmeros
Asigna
Cantidad
Magnitud
Temperatura
Objetos
A los
Cantidades
de atributos
Tienen que
representar
Medicin

La medicin se refiere a la cuantificacin (cantidad) del
atributo posedo por el objeto y no a la calidad del mismo.
Medicin
Lo que se hace en cualquier mtodo de
medicin es contar unidades semejantes.

La medicin es la tcnica que uso para asignar
nmeros a una propiedad fsica.

Medida es la unidad que servir como modelo
para averiguar la cantidad o magnitud de algo:
longitud, intensidad de corriente, cantidad de
sustancia, cantidad de masa, temperatura, etc.

Las medidas no dicen nada sobre la calidad del
objeto medido.

Se propone que las medidas deben poseer propiedades cualitativas.
A) Simpleza y
accesibilidad
De tal forma sea
cognoscible por
cualquiera que
conozca la
frmula.
B) Invariabilidad y
uniformidad
Debe estar al
resguardo de todo
cambio y
permanecer la
misma a pesar de
las diversidades de
tiempo, lugar,
temperatura,
creencias,
ideologas, tipo de
gobierno, etc. La
certeza objetiva es
esencial para la
nocin de medida.
C) Homogeneidad
Una unidad de
medida debe
pertenecer a un
gnero
determinado y
manifestar slo los
objetos que
pertenecen a ese
gnero. As, el
metro es medida
slo para averiguar
la longitud de un
objeto.
Medicin

Medicin

Las medidas son conceptos inventados por el hombre para el
manejo y su comprensin de la realidad; pero no son un atributo
real de la realidad.

Un objeto no tiene en si una unidad de medida o de peso, lo que
realmente posee son atributos que lo hacen ser objeto. la
exactitud real no es de ndole matemtico sino cualitativo.

Un limn no posee en si un dimetro
de 10 cms, o un peso de 8 gramos, lo
que realmente posee son cualidades
que la hacen ser Limn: color verde
de la cascara, sabor acido, etc.


Evaluacin
Realidad. Hay realidades ms perfectas que otras; lo
que se manifiesta en una mayor independencia. Evaluar
es descubrir el valor que posee una realidad y valor es la
real perfeccin de ser de una y dominio respecto el
hbitat o las circunstancias. Bien, verdad y belleza son
las diversas dimensiones del valer de la realidad. En el
caso de las realidades naturales, estos valores son
naturales.
Cmo evaluar a nuestros educandos?

Qu es evaluar
Evaluacin

A los educadores, les interesa evaluar al educando en cuanto
perfeccionamiento; evaluar las acciones u obras que presentan o
simbolizan perfeccionamiento.

Qu implica, entonces, evaluar,
a diferencia de medir; cul ser
el procedimiento evaluativo y
cul la forma de expresarlo?
Es ms difcil evaluar ciertas
dimensiones humanas que
otras?

Cul es el sentido, la
naturaleza, los alcances y los
lmites de la evaluacin?

Evaluacin

La educacin tiene como
finalidad, precisamente, el
perfeccionamiento
voluntario del ser personal
Qu implica, entonces, evaluar, a
diferencia de medir; cul ser el
procedimiento evaluativo y cul la
forma de expresarlo?
Es ms difcil evaluar ciertas
dimensiones humanas que otras?
Cul es el sentido, la naturaleza, los
alcances y los lmites de la evaluacin?
La evaluacin exige exactitud real, esto es
cualitativa y rigurosidad en el mtodo, esto es,
que sea acorde a la naturaleza de lo evaluado.
Evaluacin

Cul es el mtodo
evaluativo?
Conclusiones

El articulo expuesto por Lilian Arellano Rodrguez es clave en
la pedagoga llevando a la discusin el tema de la
evaluacin, ltimamente palabra de alto impacto y
controversia en el mbito educativo

Como pedagogos, el tema de la evaluacin y medicin son
cruciales de entender y explicar. Es por ello que tras lo
expuesto por Lilian Arellano Rodrguez, podemos dominar de
mejor manera, ambos concepto y tambin a entenderlos en
su respectivo lugar. Y en esto, tambin, logramos
comprender la labor del educador de una forma ms
integra, ejerciendo a su vez, nuestra conviccin de
pedagogos.
Conclusiones

El identificar, la evaluacin como un descubrimiento de la
perfeccin constante, que a nosotros como pedagogos, nos
hace ser inspiradores por vocacin, que debe inspirar al
perfeccionamiento, de quienes tengan la conviccin
voluntaria, de perfeccionarse como ser. Y deslindar de forma
explcita, del concepto de la medicin, que queda a algo ms
homogneo, simple, invariable y su significado tiene el valor en
todos lados, es decir, es universal.

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