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Qu es una

USAER?
Es:
Una unidad de
Servicios de Apoyo a la
Educacin Regular
Qu implica? Implica que la USAER apoya a
las escuelas regulares en su responsabilidad de
educar a los alumnos con necesidades educativas
especiales con y sin discapacidad, as como a
alumnos con aptitudes sobresalientes.
Qu se trata de logar con los apoyos que
brinda la USAER a las escuelas regulares?

Que los maestros, los directivos, los padres y
diversas instituciones sociales conformen
Un sistema articulado de intervencin
educativa y gestin de apoyos especficos
en la comunidad educativa de la escuela
regular que permita a los nios con n.e.e.
con y sin discapacidad y con aptitudes
sobresalientes incluirse en la escuela
regular, superando las barreras que
obstaculizan su aprendizaje atendiendo
para ello sus necesidades educativas
especiales.
Se trata entonces que
Las escuelas regulares
adquieran poco a poco
elementos tecnico
pedaggicos suficientes
para dar respuesta de
manera autnoma a las
necesidades educativas
especiales de los
alumnos.
A quienes atiende,
considerando lo anterior
y tomando en cuenta
que de lo que se trata es
que los alumnos cuenten
con los apoyos
educativos y tcnicos
para atender sus
necesidades educativas
especiales y reducir o
eliminar barreras para el
aprendizaje y la
particin?
Atiende, desde luego al
alumno, bsicamente
identificando los apoyos especiales
requeridos que le permitan lograr
el aprendizaje as como las
acciones indispensable a realizar
por parte de sus padres, profesor
regular, direccin, compaeros de
saln y escuela e instituciones
sociales (servicios mdicos,
psicolgicos, asistenciales) para
minimizar o eliminar barreras que le
impidan aprender o participar.
Atiende, por consiguiente:
Al personal directivo,
participando y sugiriendo,
culturas, polticas,
acciones, proyectos y
gestiones que se reflejen
en los instrumentos de
planeacin y gestin de la
escuela (P.A.T y P.E.D.E.)
que aseguren condiciones
para la inclusin educativa
de los alumnos con n.e,e.
con y sin discapacidad.
Atiende, prioritariamente, al
docente regular quien es la
figura responsable ms
cercana al alumno en la
escuela y facilita su
aprendizaje en el aula y al que
la USAER apoya con
sugerencias de adecuaciones
curriculares, estrategias de
relacin con los alumnos y
enseanza aprendizaje,
herramientas de didctica
especial y materiales que
respondan de la mejor manera
a las n.e.e. de los alumnos.
Sensibiliza y orienta a los
compaeros de los alumnos
con necesidades educativas
especiales sobre la mejor
relacin con dichos alumnos,
sobre la importancia y el valor
de la diversidad en la escuela,
sobre la manera de apoyar a
sus compaeros con o sin
discapacidad, fortaleciendo la
cultura del respeto a la
diversidad.
Orienta a los Padres de alumnos
con necesidades educativas
especiales con y sin discapacidad
sobre el papel que les corresponde
para apoyar a sus hijos en el
hogar, sobre las mejores actitudes
y formas de relacin con sus hijos
para lograr su inclusin educativa,
sobre las necesidades de estudios
o apoyos extraescolares
necesarios para la atencin de sus
hijos, en su caso, sobre las
discapacidades a las que se
pueden asociar las necesidades de
sus hijos.
Facilita los Vnculos con
Instituciones pblicas y
privadas (DIF, CRIE, CRI,
Ayuntamiento, Unidades de
Salud, Asociaciones Civiles,
etc.) a fin de que por su
medio se proporcionen los
apoyos mdicos, econmicos,
sociales, asistenciales, o de
otra ndole indispensables para
asegurar los procesos de
aprendizaje de los alumnos
con n.e.e. y barreras para el
aprendizaje y la participacin.
Como se puede apreciar el
mbito de operacin de la
USAER es amplio, si bien gira
en torno a la atencin de las
necesidades educativas
especiales de los alumnos en
dicha condicin y a la
superacin de las barreras
para el aprendizaje y la
participacin, precisamente
con la participacin de varios
actores:
El propio nio en su mbito
personal de aprendizaje
aprovechando los apoyos
recibidos.
El maestro regular orientando
la organizacin de sus
procesos de enseanza hacia
la atencin de las necesidades
educativas especiales, a travs
de adecuaciones curriculares
respectivas, estrategias,
herramientas, materiales y
formas de relacin sugeridas
por el Equipo de la USAER.

Los padres de familia
proporcionando los apoyos
necesarios en el hogar y fuera de la
esuela para atender las n.e.e. de
su hijo.
Los compaeros valorando la
diversidad y apoyando a sus
compaeros con n.e.e. con y sin
discapacidad.
El personal directivo tomando las
decisiones que aseguren en la
escuela en su conjunto las
condiciones para la inclusin
educativa de todos los alumnos,
eliminando la discriminacin de
cualquier tipo.
El equipo de la USAER
respondiendo a las necesidades
educativas especiales de los
alumnos, prioritariamente las que
se asocian con discapacidad y/o
aptitudes sobresalientes, a travs
de acompaar a las escuelas
regulares en el desarrollo de
ambientes fexibles, dinmicos e
innovadores en donde no existan
barreras para el aprendizaje y la
participacin de los alumnos,
estableciendo un trabajo con el
personal directivo, maestros,
familias, favoreciendo el proceso
de inclusin educativa.
Cmo realiza su trabajo la USAER?

En comunicacin con autoridades directivas y
profesorado de la Escuela Regular realiza una
evaluacin detectando los posibles alumnos con
n.e.e.
Determina las n.e.e. y barreas para el
aprendizaje y la participacin.
Formula en coordinacin con autoridades
directivas y profesorado de la Escuela Regular el
proyecto de servicios y apoyos necesarios para
la atencin de dichos alumnos?
Acompaa y orienta la aplicacin de los procesos
de apoyo por parte de Directivos, profesores
regulares, padres e instituciones extraescolares.
Evala y da seguimiento permanentemente a la
aplicacin de dicho proyecto de servicios y
apoyos.
Dnde realiza su trabajo la
USAER?
Una caracterstica esencial de los
servicios que brinda la USAER son
su flexibilidad que, como hemos
visto, se orienta a que las escuelas
regulares puedan atender las
necesidades educativas especiales
de sus alumnos, por lo tanto los
espacios de accin de la USAER
son diversos, si bien se orientan
por las necesidades de cada
escuela con alumnos con n.e.e.
El servicio no es exclusivo de una
escuela el servicio se brinda donde
haya la necesidad, prioritariamente
en los casos de alumnos con
discapacidad.
Dnde realiza su trabajo la USAER?
Alguna de las escuelas atendidas puede
funcionar como escuela SEDE lo que significa
que en dicha escuela se ubicar la Direccin de
la USAER para la atencin administrativa
respectiva, pero cada escuela atendida
proporcionar a la USAER un espacio fsico con
las condiciones adecuadas para brindar los
apoyos tcnicos especializados a Alumnos,
Profesores Regulares o Padres de Familia (Aula
de servicios profesionales Especializados), si
bien como hemos analizado, en ocasiones los
miembros del equipo podrn realizar algunas de
sus actividades y de acuerdo a la atencin de las
necesidades educativas especiales de los
alumnos, en otros espacios tales como la propia
aula regular, los patios o reas deportivas o
incluso en espacios extraescolares si se requieren
gestiones o trmites.
Con qu se realiza el trabajo de la
USAER?
Bsicamente con los recursos
profesionales con los que cuenta la
USAER y que son:

La didactica especial de los maestros
de apoyop que se centra de manera
intensa en el conocimiento de
contenidos y procesos de enseanza
aprendizaje del curriculo regular con
acento en las adecuaciones
curriculares necesarias para la
atencin de las necesidades
educativas especiales como punto de
partida impresindible para sugerir
estrategias, recursos y materiales que el
maestro regular pueda implemntar en la
atencin de sus alumnos con n.e.e. y
b.p.a.p.

Con qu se realiza el trabajo de la
USAER?
Bsicamente con los recursos
profesionales con los que cuenta la
USAER y que son:

Las estrategias alternativas de
comunicacin del maestro de
comunicacin que se centra de manera
intensa en el conocimiento de
contenidos y procesos comunicativos
del curriculo regular con acento en las
adecuaciones curriculares necesarias
para la atencin de las necesidades
educativas especiales como punto de
partida impresindible para sugerir
estrategias, recursos y materiales que el
maestro regular pueda implemntar en la
atencin de sus alumnos con n.e.e. y
b.p.a.p.


Las estrategias de educacin psicolgica
del psiclogo que se centra de manera
intensa en el conocimiento de procesos
de construccin, transformacin,
negociacin y destruccin de smbolos,
sentidos y significados que favorecen, o
en su caso, dificultan, cuando no,
cancelan los procesos necesarios para el
desarrollo del curriculo regular con
acento en las adecuaciones
curriculares necesarias para la atencin
de las necesidades psicolgicas
especiales como punto de partida
imprescindible para sugerir estrategias,
recursos y materiales que el maestro
regular pueda implemntar en la atencin
de sus alumnos con n.e.e. y b.p.a.p.

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