UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE DURANGO

UNIDAD GMEZ PALACIO

DOCTORADO EN CIENCIAS PARA EL APRENDIZAJE

PROCESOS COGNITIVOS Y APRENDIZAJE


LAS CONDICIONES DEL APRENDIZAJE
(ROBERT GAGN)

PRESENTAN:
Profr. Marco Aurelio Gutirrez Mares
Profr. Albino Gndara Puentes

Gmez Palacio, Dgo. a 2 de Mayo del 2014
Robert Gagn (1916-2002) Biografa
Naci en 1916.
Psiclogo educativo.
Pionero en la ciencia de la
instruccin durante la Segunda
Guerra Mundial.
Director del laboratorio de
Percepcin y habilidades
motoras de la Fuerza Area de
E.U.A
Consultor del Departamento de
Defensa y de la oficina de
educacin de los Estados
Unidos.
Director de investigacin en el
Instituto Americano de
Investigacin en Pittsburg.
Relacin con otras teoras
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Conductista

Skinner - refuerzos y el anlisis de las tareas.
Bandura - influencia de los factores
externos en el aprendizaje.
+
Cognitiva

Piaget - acomodacin y asimilacin de la informacin.
Ausubel - iimmppoorrttaanncciiaa del aprendizaje significativo y de
la motivacin intrnseca.
=
TEORA DE CONDICIONES DEL
APRENDIZAJE
CONCEPTOS PRINCIPALES
1.- APRENDIZAJE
2.- PROCESAMIENTO DE INFORMACIN
3.- CAPACIDADES
4.- MODELO INSTRUCCIONAL




Proceso que capacita
a organismos vivientes,
tales como animales y
seres humanos, para
modificar su conducta
con una cierta rapidez
en una forma ms o
menos permanente, de
modo que la misma
modificacin no tiene
que ocurrir una y otra
vez en cada situacin
nueva
APRENDIZAJE
Tipos de aprendizaje
1. Signos y seales.
2. Estmulo-respuesta.
3. Cadena.
4. Asociaciones verbales.
5. Discriminaciones mltiples.
6. Conceptos.
7. Principios o reglas.
8. Resolucin de problemas.
para que surja
Fases del
aprendizaje
Expectativa Fase de motivacin
Atencin; percepcin
selectiva
Fase de comprensin
Cifrado; acceso a la
acumulacin
Acumulacin en
la memoria
Fase de adquisicin
Fase de retencin
Recuperacin Fase de recordacin
Transferencia
Respuesta
Fase de generalizacin
Fase de desempeo
Afirmacin Fase de rendimiento
Procesos de informacin
Control Ejecutivo
Expectativas
Efectores
Generador de
respuestas
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Memoria a
largo plazo
Memoria a
Receptores
Registro
Sensorial
corto plazo
Condiciones del aprendizaje
Condiciones
internas
Condiciones
Informacin
(puede presentarse o
recordarse de lo ya
externas
Contigidad
(orden temporal de
las condiciones
ACONTECIMIENTO
aprendido)
Capacidades
intelectuales
l
Repeticin
DIDCTICO
(recordadas a partir
del aprendizaje
previo)
Reforzamiento
(disposicin de
contingencia
Estrategias
(inducidas o
autoproducidas a
partir de la practica
previa)
COGNICIN
Capacidad
intelectual
DESTREZA MOTORA
ACTITUDC
Estrategia
cognoscitiva
Informacin
verbal
CAPACIDADES
Rompecabezas
INFORMACIN VERBAL
HACER FRASES, ORACIONES,
REPONDER Y PREGUNTAR



conocimientos conceptos
saberes
Dimensin
valorativas

Capacidades y
destrezas
intelectuales y
motoras los
procedimientos
Dimensin cognitiva
Dimensiones
cognoscitivas
Valores y
actitudes
vivencias
Amabilidad, honestidad, aberracin al
consumo de drogas, halcn, cigarro.

Principios del aprendizaje:
1. Todo acto de aprendizaje requiere conocimiento
previo.
2. La motivacin y la confianza son esenciales para
el proceso de enseanza aprendizaje.
3. Debe informarse sobre el acto de aprendizaje
(objetivos, mtodos, etctera).
4. Para un aprendizaje se requieren habilidades de
aprendizajes coherentes con los contenidos.
5. Siempre son necesarias las estrategias de
aprendizaje y evocacin.
INTENCIN DEL AUTOR

Crear un modelo instruccional de la
enseanza
Seleccin y
organizacin de
eventos
externos (o del
ambiente) que
influyen el los
procesos
internos del
alumno para el
logro del
aprendizaje
PLANEACIN
Vlido
Aplicable para una
gama de situaciones
&
Confiable


Al presentarse varias
ocasiones en
situaciones similares
Redaccin de objetivos
Componentes:


Situacin
Capacidad aprendida
Objeto
Accin
Instrumentos y otras limitaciones
Tipo de
resultado
esperado
Caractersticas de instruccin Interrogante resultante
Informacin
verbal
Contexto significativo; esquemas sugeridos de cifrado,
incluyendo grficas y diagramas
Ser el estudiante capaz de
exponer la informacin
deseada?
Habilidad
intelectual
Aprendizaje y recordacin previos de las habilidades
exigidas como requisitos previos
Ser el estudiante capaz de
demostrar la aplicacin de la
habilidad?
Estrategia
cognoscitiva
Ocasiones para la resolucin de un problema nuevo Ser el estudiante capaz de
originar nuevos problemas y
soluciones?
Actitud Experiencia de xito despus de la eleccin de una
accin personal; observacin de estos eventos en un
modelo humano
Ser el estudiante capaz de
elegir la accin personal
propuesta?
Habilidad
motriz
Aprendizaje de rutina ejecutiva; prctica con
realimentacin informativa
Ser el estudiante capaz de
ejecutar la accin motriz?
Tipo de resultado
esperado
Posible aprendizaje exigido como requisito previo
Informacin
verbal
(conocimiento)
Significados de remisin de las palabras, es decir, conceptos
Habilidad
intelectual
Habilidades componentes ms simples. Informacin especfica para los
ejemplos de aplicacin
Estrategias
cognoscitivas
Habilidades intelectuales involucradas en la solucin de problemas. Cmulo
de conocimientos organizados
Actitud Experiencia previa de xito despus de la eleccin de una accin personal
deseada. Identificacin con un modelo humano. Informacin y habilidades
involucradas en la accin personal
Habilidad motriz Actuacin controlada de la rutina ejecutiva. Habilidades parciales o cadenas
motrices
APORTACIONES DE GAGN
Teora de Gagn
Resultados del
1. Signos y seales.
2. Estmulo-respuesta.
Aprendizaje
(dominios)
3. Cadena.
4. Asociaciones verbales.
5.
6.
7.
Discriminaciones mltiples
Conceptos.
Principios o reglas.
Tipos de
aprendizaje
dan lugar a diferentes
tipos de ejecuciones
habilidades intelectuales

estrategias cognoscitivas
informacin verbal
motoras
actitudes
8. Resolucin de problemas.
Fases del aprendizaje
Eventos de instruccin
1. Motivacin.
2. Comprensin.
3. Adquisicin.
4. Retencin.
1.Expectativa.
2.Atencin, percepcin
selectiva.
3. Codificacin, entrada,
Almacenamiento
4. Almacenamiento y memoria.
5.-Recuperacin
6

1. Atraer la atencin del alumno.
2. Informar al alumno el objetivo.
3. Estimulacin del recuerdo de las
capacidades.
5. Recordacin.
6. Generalizacin.
7. Desempeo.
8. Rendimiento.
4. Presentacin del material de estudio.
5. Orientacin del aprendizaje.
6. Produccin de la conducta.
7. Retroalimentacin a las conductas
correctas.
6.Esfuerzo