Justificativa

O tema Rimas, estrofes e versos foi orientado

pela professora da turma, onde a mesma
solicitou que trabalhssemos como reviso.
Buscamos atravs da musicalidade uma maior
compreenso para os alunos sobre as rimas,
estrofes e versos, pois se trata de uma turma do
modulo I e II do EJAI, ou seja, alfabetizao e
procuramos atravs da msica de Lus Gonzaga
A vida do viajante retratar um pouco da
biografia de Lus Gonzaga, visto que estamos
prximos aos festejos juninos, mostrar um
pouco da cultura nordestina e a vida no serto
Pernambucano.
As rimas ajudam na alfabetizao. A poesia
apresentada de forma simples, versos de fcil
compreenso para os adultos ajuda na
assimilao e compreenso das slabas pelos
alunos da EJA.





UFPE
CE Centro de Educao
Disciplina PPP7
Alunas: Ftima Bezerra e
Nadilene Ribeiro
Unidade de ensino:
Escola Municipal Rozemar de
Macedo Lima.
Turma: Mdulo I e II do EJA.
Foco do ensino: Portugus,
Histria.


Contedo
Portugus: Rimas, Estrofes e
Versos

Histria: Identificar a vida do
viajante como parte da
histria do serto
Pernambucano e conhecer
um pouco da biografia de
Lus Gonzaga.






Objetivos Gerais

Conhecer um pouco da vida e da obra de
Luiz Gonzaga, um dos grandes expoentes
da msica popular brasileira.

Identificar como era a vida no serto
Pernambucano atravs da vida do viajante
descrita na msica.

Coletar, organizar e descrever palavras com
o mesmo som final para desenvolver a
oralidade das palavras.

Apresentar a estrutura da msica para
reconhecer na poesia: rimas, versos e
estrofes.

Aula 1 - Obj. Especficos:

Interpretao oral da letra e msica de Lus
Gonzaga.

Identificar e grifar rimas, versos e
estrofes na letra da msica

Mat. Didtico

- Cpias do texto sobre a vida de Luiz
Gonzaga - "A trajetria de um rei"
- Cpias das letras das msicas que
sero trabalhadas A vida do viajante.
- udio ou vdeo de cada uma dessas
msicas
- Quadro branco
- Piloto para quadro branco
- slide explicativo com informaes a
respeito do que o MANDACARU.
-Ficha com alguns refres de msicas
diversas.
Luiz Gonzaga.
Quem foi? De onde era? Que msica comps?
Tinha algum apelido? Se j conheciam a
letra? De que se trata a letra da msica? A
msica tem uma histria? Qual? Quem
esse viajante? Como a vida de um
viajante? Como a vida no serto? Etc.
- Entregar aos alunos uma ficha com alguns
refres de msicas e pedir aos alunos
identifiquem as rimas em cada refres. Como
por exemplo:

Se eu no te amasse tanto assim / Talvez no
visse flores dentro de mim (Se Eu No Te
Amasse Tanto Assim, Ivete Sangalo);

Vou deixar o corao bater / Na madrugada
sem fim / Deixar o sol se pr / Ajoelhada por
mim(Vou Deixar - Skank);

- Solicitar que indiquem quantos versos possui
os refres

- Destaquem as rimas nos versos, reescrevam e
separem as silabas e classifique-as quanto ao
quantitativo silbico.
Aula 2 Obj. Especficos:
Construir conhecimentos sobre o
funcionamento do sistema
alfabtico de escrita.
Analise fonolgico

Mat. Didtico:
- Poesia A chcara do Chico
Bolacha de Ceclia Meireles
(impressa)
Ficha de atividades impressas
Jogo da Memria (CH e X)
Caderno
Lpis e borracha
Quadro Branco
Piloto para quadro branco
Os alunos devero atentar para as palavras
que tem o som do X, transcrev-las ao
caderno e separar as silabas.

Pedir que os alunos as ordenem e formem as
palavras de maneira adequada. Como por
Exemplo: Da en xa / Ca Ra - ch / ve -
cho / xam Ca bu/ La bo cha / Chor Ca
RO / bu Ca xam.


Dinmica com os alunos. Ir separ-los em
duplas para jogar jogo da memria (CH e X).
Aula3 Obj. Especficos:
Ouvir, cantar e ler, a letra da
msica Foi Deus que fez
voc, para reconhecer e grifar
as palavras que rimam na
musica.
Interpretar a letra da musica Foi
Deus que fez voc, para
provocar o aluno a pensar e
desenvolver pensamentos
crticos.
Mat. Didtico: - Letra da
msica Impresso Foi Deus que
Fez voc.
- Clipe da msica Foi Deus
que fez voc
- Computador com acesso a
internet
- Lpis e borracha
- caderno
- Cartolina para o mural
- Cola, tesoura, lpis colorido
Encontrar no texto da letra
da msica as palavras que
rimem com: escondidos,
sorriso, saudade, etc, e
digam em que estrofe se
encontram as respectivas
palavras encontradas.

Circular as palavras:
orvalho, olhar, molha,
rancho, carinho, milho.
Transcrev-las no caderno e
separa as silabas

Encontros voclicos tais
como: cu,
prateia,expulsou, foi,
violo.