Problemas de Estudio

Georgina Romero, Lizanette Quintana

A. Temor acusado y persistente por una o ms situaciones sociales o actuaciones en pblico en las que el sujeto se
ve expuesto a personas que no pertenecen al mbito familiar o a la posible evaluacin por parte de los dems. El
individuo teme actuar de un modo (o mostrar sntomas de ansiedad) que sea humillante o embarazoso. Nota: En los
nios es necesario haber demostrado que sus capacidades para relacionarse socialmente con sus familiares son
normales y han existido siempre, y que la ansiedad social aparece en las reuniones con individuos de su misma
edad y no slo en cualquier interrelacin con un adulto.
B. La exposicin a las situaciones sociales temidas provoca casi invariablemente una respuesta inmediata de
ansiedad, que puede tomar la forma de una crisis de angustia situacional o ms o menos relacionada con una
situacin. Nota: En los nios la ansiedad puede traducirse en lloros, berrinches, inhibicin o retraimiento en
situaciones sociales donde los asistentes no pertenecen al marco familiar.
C. El individuo reconoce que este temor es excesivo o irracional. Nota: En los nios puede faltar este
reconocimiento.
D. Las situaciones sociales o actuaciones en pblico temidas se evitan o bien se experimentan con ansiedad o
malestar intensos.
E. Los comportamientos de evitacin, la anticipacin ansiosa, o el malestar que aparece en la(s) situacin(es)
social(es) o actuacin(es) en pblico temida(s) interfieren acusadamente con la rutina normal del individuo, con sus
relaciones laborales (o acadmicas) o sociales, o bien producen un malestar clnicamente significativo.
F. En los individuos menores de 18 aos la duracin del cuadro sintomtico debe prolongarse como mnimo 6
meses.
G. El miedo o el comportamiento de evitacin no se deben a los efectos fisiolgicos directos de una sustancia (p. ej.,
drogas, frmacos) o de una enfermedad mdica y no pueden explicarse mejor por la presencia de otro trastorno
metal (p. ej., trastorno de angustia con o sin agorafobia, trastorno de ansiedad por separacin, trastorno dismrfico
corporal, un trastorno generalizado del desarrollo o trastorno esquizoide de la personalidad).
H. Si hay una enfermedad mdica u otro trastorno mental, el temor descrito en el Criterio A no se relaciona con
estos procesos (p. ej., el miedo no es debido a la tartamudez, a los temblores de la enfermedad de Parkinson o a la
exhibicin de conductas alimentarias anormales en la anorexia nerviosa o en la bulimia nerviosa).
Especificar si:
Generalizada: si los temores hacen referencia a la mayora de las situaciones sociales (considerar tambin el
diagnstico adicional de trastorno de la personalidad por evitacin)


Criterios para el diagnstico del F81.0 Trastorno de la lectura
(315.00)
A. El rendimiento en lectura, medido mediante pruebas de
precisin o comprensin normalizadas y administradas
individualmente, se sita sustancialmente por debajo de lo
esperado dados la edad cronolgica del sujeto, su coeficiente de
inteligencia y la escolaridad propia de su edad.
B. La alteracin del Criterio A interfiere significativamente el
rendimiento acadmico o las actividades de la vida cotidiana que
exigen habilidades para la lectura.
C. Si hay un dficit sensorial, las dificultades para la lectura
exceden de las habitualmente asociadas a l.

Nota de codificacin. Si hay una enfermedad mdica (p. ej.,
neurolgica) o un dficit sensorial, se codificar en el Eje III.

Criterios para el diagnstico del F81.2 Trastorno del clculo
(315.1)
A. La capacidad para el clculo, evaluada mediante pruebas
normalizadas administradas individualmente, se sita
sustancialmente por debajo de la esperada dados la edad
cronolgica del sujeto, su coeficiente de inteligencia y la
escolaridad propia de su edad.
B. El trastorno del Criterio A interfiere significativamente el
rendimiento acadmico o las actividades de la vida cotidiana que
requieren capacidad para el clculo.
C. Si hay un dficit sensorial las dificultades para el rendimiento
en clculo exceden de las habitualmente asociadas a l.

Nota de codificacin. Si hay una enfermedad mdica (p. ej.,
neurolgica) o un dficit sensorial, se codificar en el Eje III.

Criterios para el diagnstico del F81.8 Trastorno de la expresin
escrita (315.2)
A. Las habilidades para escribir, evaluadas mediante pruebas
normalizadas administradas individualmente (o evaluaciones
funcionales de las habilidades para escribir), se sitan
sustancialmente por debajo de las esperadas dados la edad
cronolgica del sujeto, su coeficiente de inteligencia evaluada y
la escolaridad propia de su edad.
B. El trastorno del Criterio A interfiere significativamente el
rendimiento acadmico o las actividades de la vida cotidiana que
requieren la realizacin de textos escritos (p. ej., escribir frases
gramaticalmente correctas y prrafos organizados).
C. Si hay un dficit sensorial, las dificultades en la capacidad
para escribir exceden de las asociadas habitualmente a l.
Nota de codificacin. Si hay una enfermedad mdica (p. ej.,
neurolgica) o un dficit sensorial, se codificar en el Eje III.