UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN

PROGRAMA DE EDUCACIN CONTNUA

DIPLOMADO EN DIRECCIN Y GESTIN DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
HACIA LA CONSTRUCCIN DEL
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI)
Santiago Gamboa Vsquez
micasitas@yahoo.es / sagava@hotmail.com
Qu es el Proyecto educativo
Institucional? (PEI)
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es
un instrumento de gestin que presenta
una propuesta singular para dirigir y
orientar en forma coherente, ordenada y
dinmica los procesos pedaggicos,
institucionales y administrativos de la
institucin educativa.
El PEI resulta de un proceso creativo y
participativo de los diversos miembros de la
comunidad Educativa.
Para qu y por qu elaborar el Proyecto
Educativo Institucional (PEI)?
Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios
sustantivos en su principal escenario: la institucin
educativa. Esta se constituye en la primera instancia de
gestin, la base del sistema educativo. All se desarrollan
los procesos pedaggicos, institucionales y
administrativos conducentes a la formacin humana.

Proporciona un marco global sistemtico y con visin de
futuro, hacia donde se encamina la gestin de la
institucin educativa, para mejorar la calidad de la
educacin.

Es una respuesta de cada institucin a la diversidad
intercultural y geogrfica de nuestro pas, lo que posibilita
la pertinencia de la educacin para atender las demandas
y potenciales especficas de los educandos.
Para qu y por qu elaborar el Proyecto
Educativo Institucional (PEI)?
Genera un comportamiento de la comunidad educativa
con el mejoramiento de la calidad de la educacin y se
definen, con toda claridad, las acciones que permiten
obtener un mejor servicio educativo en el que los
educando y padres encuentran un espacio propicio para
aprender lo que necesitan saber, a fin de mejorar su
calidad de vida y afrontar riesgos en el futuro.

Constituye una herramienta para liderar cambios
planificados en la educacin, en contextos especficos,
mediante la accin de la institucin educativa, en la
formacin integral de la persona y mostrando actitudes
de solidaridad, cooperacin mutua, participacin activa,
responsabilidad social y compromiso en la unidad
educativa.
Caractersticas del PEI
Es un proceso de construccin colectiva, de reflexin crtica acerca
del trabajo individual, grupal, y comunitario de la institucin.

Su construccin implica un proceso que no se agota en el tiempo, ni
tiene secuencias rgidas en perodos determinados. Su evolucin es
permanente y se va materializando no slo con su redaccin, sino con
la misma prctica de los procesos que lo componen.

Se orienta, en principio, al cambio de la dinmica institucional que
responde a principios de participacin y de construccin de la
autonoma. No todo proyecto conduce a una transformacin o
innovacin total de la institucin.

No garantiza por s solo materializar lo que se desea, pero s es el
primer paso para hacer viable el sentido de pertenencia y el
compromiso de la comunidad educativa frente a su responsabilidad.

Puede convertirse en una falsa ilusin, si es que los involucrados en
su concepcin y desarrollo no desarrollan creativamente sus
capacidades para las formas planteadas de accin.
COMPONENTES DEL PEI
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI)
2. DIAGNOSTICO
-INTERNO
-EXTERNO
*OBJETIVO
ESTRATEGICOS
3. PROPUESTA
PEDAGGICA
CURRICULO
APRENDIZAJE
EDUCANDO
DOCENTES
4. PROPUESTAS DE
GESTIN
-PLANIFICACIN
-ORGANIZACIN
-EJECUCIN
-CONDUCCIN
-MONITOREO
1. IDENTIDAD - misin
- visin
- valores
- principios
EVALUACIN
MISIN
PREGUNTAS
CLAVES
DEFINICIN CARACTERSITCAS
Quines
somos?

Qu
hacemos?

Por qu lo
hacemos?
Es la razn de ser
de la I. E.
Formula, en forma
explcita, los
propsitos o
tareas
primordiales de la
institucin.
Implica un
ejercicio
destinado a
delimitar el
trabajo
fundamental de la
organizacin
Su formulacin debe estar
orientada a proyectarse a
mediano y largo plazo,
debe ser revisada
peridicamente.

Hay que caracterizar los
rasgos propios de la I. E.

Redactarse en forma
sencilla, clara y breve, con
un verbo que exprese que
hacemos y como lo
hacemos
VALORES
DEFINICIN CARACTERSTCAS
Constituyen
el sistema de
creencias y el
conjunto de
conductas que
predominan en la I.
E. definen la posicin
de la institucin
respecto a las pautas
axiolgicas
Debern estar presentes en la
misin y en la visn
Permite que la comunidad
educativa reflexione sobre cada
uno de ellos.
stos se operativizan en la
propuesta pedaggica o en la
propuesta de gestin y en los
instrumentos de gestin.
Orientan la toma de decisiones
en todos los niveles de la
comunidad educativa.
PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIN
Constituyen los rasgos culturales, la
filosofa y los ejes de trabajo que va
enfatizar la institucin educativa. En
este sentido, son el fundamento racional
o moral de la conducta de una persona.
Son las normas bsicas que rigen la
conducta de los seres humanos.
VISIN
PREGUNTAS
CLAVES
DEFINICIN CARACTERISTICAS
Hacia
dnde se
desea
llegar?
Cul es la
proyeccin
de la
comunidad
educativa
hacia el
futuro?
Qu
hacemos en
el futuro?

Es la forma en
que se
visualiza en el
presente la I.
E., con
proyeccin al
futuro. Es el
horizonte
donde se
dirige todas
las acciones de
la institucin
Ser realista; proyectarse sobre
algo que si se va a lograr en un
espacio y tiempo determinado
Es un sueo compartido; debe ser
una proyeccin de la comunidad
educativa.
Se redacta en presente, en forma
sencilla, clara y breve
Se construye apuntando a
mediano y largo plazo.
Su originalidad debe aportar a la
identidad compartida

DIAGNSTICO
Es la accin sistemtica por la cual se identifican los
problemas esenciales (puntos crticos) de la I. E.

Permite la comprensin de la realidad y la
identificacin de las fuerzas sociales, el anlisis
crtico de las necesidades y las relaciones que se
establecen dentro de la escuela y su contexto para
generar opciones de cambio y mejoramiento.

Busca medir la distancia entre el hoy (misin) y el
maana (visin) y arribar a las alternativas e
identificacin de objetivos estratgicos de la I. E.

Permite realizar el anlisis interno y externo de la I.
E. (FODA)-



PASOS PARA LA ELABORACIN DEL DIAGNSTICO
(propuesta)
1. Datos de identificacin de la I. E.
2. Descripcin del entorno.
3. Caractersticas socioeconmicas de las familias
4. Funcionamiento del rea pedaggica:
Cumplimiento del programa de estudios y los aprendizajes
Enfoques de aprendizaje, metodologas de enseanza y aprendizaje
Caractersticas de los estudiantes
Desempeo docente
Indicadores de eficiencia
Evaluacin de los aprendizajes
5.Funcionamiento del rea institucional:
Instrumentos de gestin
Liderazgo del director
Clima institucional
Funcionamiento del CONEI
6. Funcionamiento del rea administrativa:
Uso de los recursos
Asesoramiento de las instancias intermedias del MED, supervisin del
director.
Organizacin y uso de informacin: estadstica, actas, certificados

ANLISIS DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
ANLISIS DE LOS
FACTORES EXTERNOS
ANLISIS DE LOS
FACTORES INTERNOS
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
MATRIZ FOFADODA
ANLISIS DE LOS
FACTORES INTERNOS Y
EXTERNOS DE LA I. E.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
FORTALEZAS ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS FA
1.
2.
3.
4.
DEBILIDADES ESTRATEGIAS DO ESTRATEGIAS DA
1.
2.
3.
4.
FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS
OBJETIVO ESTRATEGICO: Es el resultado a mediano y
largo plazo que una organizacin espera lograr para hacer
real la misin y la visin de la I. E.

Se formulan teniendo como referencia las
oportunidades y fortalezas.

Se formulan de las estrategias FO, FA, DO y DA
PROPUESTA PEDAGGICA
Es el conjunto de definiciones sobre el
proceso de aprendizaje en la I. E. y los
criterios comunes de accin pedaggica
expresados en el currculo y en su
desarrollo
Concretiza el proceso de diversificacin
curricular a partir de la contextualizacin
de competencias y contenidos del Diseo
Curricular Nacional.
ELEMENTOS DE LA PROPUESTA PEDAGGICA
Marco terico conceptual
Principios educacionales
Principios psicopedaggicos
Perfiles de los agentes educativos
Lineamientos para la diversificacin
curricular
Demandas educativas
Sistema de evaluacin


1. Organizacin del equipo docente

2. Articulacin de la identidad, el
diagnstico y objetivos pedaggicos
3. Formulacin de la propuesta
pedaggica
Formulacin del concepto de educacin

Formulacin del enfoque pedaggico:
Enfoque curricular, didctico y evaluativo

Formulacin de los principios pedaggicos
y psicopedaggicos
Formulacin de los perfiles
Formulacin de la propuesta curricular de
la institucin educativa
4. Propuesta de talleres curriculares
5. Criterios de evaluacin
6. Implementacin
PASOS(sugeridos) PARA ELABORAR LA PROPUESTA
PEDAGGICA
PROPUESTA DE GESTIN
Es el modelo y estilo de conduccin, organizacin y funcionamiento de la I. E.
para el logro de sus objetivos institucionales.

Algunas consideraciones o principios de la propuesta de gestin:

Para la formulacin de la propuesta se debe recuperar la informacin
en la identidad (misin y visin) y el diagnstico (aspectos de gestin).
Revisar la normatividad sobre la organizacin y funcionamiento de las
I. E.

Permite la delegacin de funciones, que implica la transferencia
planificada de autoridad y responsabilidades a otros en tareas
especficas.

Determina la estructura orgnica: Estructural, funcional y nominal.

La propuesta pedaggica es el componente principal para el diseo de
gestin.

PROPUESTA
DE GESTIN
ESTRUCTURA
PROCESOS
CLIMA
INSTITUCIONAL
RELACIONES
CON LA
COMUNIDAD
Concepcin de gestin
Modelo o enfoque de gestin
Estructura orgnica:
Organigrama


Objetivos administrativos
Principios administrativos de
los procesos:
1. Planeamiento y organizacin
2. Diseo y desarrollo curricular
3. Administracin de personal
4. Gestin de recursos
5. Garanta de la calidad educativa


Relacionado a la estructura
Funcional. Se concretiza en el
MOF
Fundamentos de la formacin
de los crculos de calidad.

El reglamento interno.
Lineamientos para la relaciones
Interpersonales institucionales.

Cul es el procedimiento que se sugiere para la
formulacin del Proyecto Educativo Institucional
(PEI)?
1.La motivacin, sensibilizacin de la comunidad
educativa
Es fundamental desarrollar una visin comunitaria del
centro educativo con la participacin activa y
entendimiento de cada uno los actores y agentes
educativos sobre las ventajas que tiene el Proyecto
Educativo Institucional. Este permitir emprender
cambios orientados a mejorar la calidad de la ecuacin.
La pieza clave en la Direccin de este proceso debe ser
el equipo directivo de la institucin educativa.
Cul es el procedimiento que se sugiere para la
formulacin del Proyecto Educativo
Institucional (PEI)?
2. Conformacin de un equipo coordinador
Para llevar a cabo la formulacin de PEI, debe
conformarse un equipo representativo de toda la
comunidad educativa, con habilidades para convocar y
dinamizar el trabajo. Este equipo, si bien coordinar con
la Direccin, deber actuar con cierta autonoma. El
equipo deber promover la consulta y toma de acuerdos
colectivos en la comunidad educativa. Es recomendable
que el equipo coordinador presente determinadas
cualidades:

Tenga identificacin y compromiso con la comunidad educativa.
Iniciativa y habilidades para el trabajo en equipo.
Comunicacin clara y emptica.
Inters de promover el desarrollo de la comunidad educativa.
Disponibilidad de tiempo.
Cul es el procedimiento que se sugiere para la
formulacin del Proyecto Educativo
Institucional (PEI)?
3. Organizacin del equipo de trabajo
La primera accin que debe realizar el equipo
coordinador es orientar y guiar los procesos de
elaboracin del Proyecto Educativo Institucional. En el
documento se establecer la secuencia de actividades,
lo responsables, los recursos necesarios y al formacin
de equipo de trabajo.

4. Definicin de la identidad del centro educativo
Esta fase consiste en darle responsabilidad a la
institucin educativa y ser dirigida por el equipo
coordinador. Eso implica que toda la comunidad deber
consensuar sobre varias interrogantes: quienes somos?
Qu buscamos? Hacia donde vamos?
Cul es el procedimiento que se sugiere para la
formulacin del Proyecto Educativo
Institucional (PEI)?
5. Formulacin del diagnstico de la realidad del
centro educativo
El equipo de trabajo de diagnstico disear su plan de
accin, instrumentos y tcnicas que usar para
recoleccin, tratamiento e interpretacin de la
informacin. Por ejemplo, fortaleza, oportunidad,
debilidad y amenaza (FODA). Al tener organizada y
sistematizada la informacin, jerarquizar los problemas
ms urgentes y los presentar ante la comunidad
educativa.

6. Definicin de objetivos estratgicos
En base ala misin, visin y los aspectos relevantes del
diagnstico, se formularn los objetivos estratgicos de
Proyecto Educativo Institucional. En esta tarea
participarn los equipos de trabajo con orientacin del
equipo coordinador.
Cul es el procedimiento que se sugiere para la
formulacin del Proyecto Educativo
Institucional (PEI)?
7. Formulacin de la propuesta pedaggica y propuesta
de gestin
Los equipos responsables con la informacin obtenida de
los dems componentes y el conocimiento especializado
sobre currculo, organizacin y funcionamiento del centro
educativo formularn las propuestas respectivas, que
analizaremos en detalle en las siguientes unidades.

En el caso del mbito rural, las I. E. se podrn agrupar
para elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Estas I. E. debern reunir las siguientes caractersticas:
Cercana entre centros educativos.
Caractersticas socioculturales y econmicas similares.
Contar con vas de comunicacin terrestre o fluvial que
permitan la comunicacin fluida entre los participantes
de los centros educativos.