CMO ENSEAR MEJOR

Fundamentos
Imagen del
hombre que
se quiere
formar
Origen de la
educacin en
las personas
mismas.
Etimolgicamente
didctica: ensear
instruir, explicar.
Didctica tiene
por fin el
perfeccionamient
o del sujeto a
quien se ensea.
La didctica
tambin es
decisional.
Aprendizaje es
manifestacin
inmediata de la
enseanza
La didctica se
define en el
trabajo que
pone en
relacin al que
ensea y el
que aprende.
La instruccin
solo se da en
virtud de un
propsito o
una realidad
pedaggica
El objetivo de la didctica
es la enseanza
sistemtica, cuyo
contenido es la cultura
organizada y cuyo fin es la
educacin del alumno
QUE ES LA EDUCACIN PERSONALIZADA
Concepto integral y
humanista de
Persona
Naturaleza del
hombre, Ser persona,
Unidad, carcter tico,
carcter relacional:
mundo, los dems y
trascendencia
Notas constitutivas de la persona.
Principio consistente de actividad: Ser intencional,
ser unificador y ser creativo.
Singularidad. Creatividad: Originalidad, ser creador.
Apertura. Comunicacin. Solidaridad: Sentirse
participe de una entidad superior al individuo singular.
Autonoma. Direccin de la propia vida. El hombre
superior al mundo: Camino del conocimiento y de la
accin. Capacidad de gobierno de si mismo
Unidad. Totalidad, la persona como un todo.
Educacin personalizada:
Es aquella que atiende las
dimensiones operativas propias de
las personas. Plenitud segn la
naturaleza humana y segn el ser
personal. Dimensiones: fsica,
psquica, social y moral
Cdigo de Educacin:
1. Principios fundamentales.
2. Principio metdicos de organizacin y accin
educativa.
QUE ES LA EDUCACIN PERSONALIZADA
El estilo del
profesor.
a) Integrador y
abierto.
b) Reflexivo y
creador.
c) Singulizador y
convivencial.
d) Optimista
como base la
alegra.
Sustento de la didctica personalizada.
Presupone que la relacin del profesor con el alumno implica entender
al profesor como gua, orientador y facilitador de los contenidos
curriculares (conceptos, procedimientos, valores y actitudes) para que
el alumno los procese e integre de modo personal, original.
Ensear exige: Planificar, ejecutar lo planeado, obtener resultados,
evaluar lo planificado, ejecutado y lo conseguido.
Principio de actividad: Lo que puede hacer el alumno no lo hace el
profesor, Empleo de actividad selectiva, No adaptarse sino provocar
avance, motivacin, metodologa didctica adaptada a contenidos y
caractersticas del alumno, sistematicidad e interrelacin entres sus
elementos.
Principio de dignidad: participacin en la organizacin y programacin
de actividades, diagnstico del alumno, autoevaluacin del estudiante y
toma de responsabilidad en sus decisiones, motivacin por mediacin
instrumental.
Principio de singularidad: Estimulo de la creatividad, contenido por
experiencia personal de los alumnos, diagnstico, autoevaluacin, optar
por determinadas actividades, asesorar en caractersticas personales.
Principio de relacin y apertura al mundo: participacin en la
organizacin y programacin de actividades, programacin para
tiempos, docencia en equipo, utilizacin de todas las situaciones de
aprendizaje, participacin de la comunidad y familia.

LA ENSEANZA APRENDIZAJE COMO PROCESO
UNITARIO
La enseanza es un estimulo externo emisor de
mensajes cuya finalidad consiste en la adquisicin o
modificacin de conductas (cognoscitivas, afectivas,
psicomotrices) en el alumno.

La enseanza est en funcin del aprendizaje.

El proceso de enseanza/aprendizaje (comunicacin)
es un proceso interactivo en el que el alumno tambin
emite mensajes hacia el profesor, padres