Psiclogo estadounidense.

Nacido el 1 de abril de 1908

Criado en Brooklyn, Nueva York,
Abraham Harold Maslow era el mayor
de siete hijos.
Estudio en
Dedico sus estudios a
En sus inicios estudi en la sacundaria
Boys High School.


Fue un mdico y
psicoterapeuta austraco,
fundador de la escuela
conocida como psicologa
individual. Se apart de
Freud en 1911 al divertir
distintos puntos de la teora
psicoanaltica.
Sus conceptos bsicos son
los de carcter, complejo
de inferioridad y conflicto
entre la situacin real del
individuo y sus aspiraciones.


Su ltimo mentor fue Kurt Goldstein
(1878-1965) quien fue un psiquiatra
y neuropsiclogo de origen
Prusiano.

Introdujo a Maslow en la
autorrealizacin, lo que lo ayud a
empezar su propia andadura
terica. Y fue tambin donde
empez su cruzada a favor de la
psicologa humanista.









.
Autorrealizacin
Autoestima
Amor y pertenencia
Seguridad
Necesidades Biolgicas
Educacin artstica
Autoestima
Creatividad
Motivacin



La educacin a travs del arte, puede
ser especialmente importante no tanto
para producir artistas u objetos de arte,
sino ms bien para obtener personas
mejores. (Maslow, 1994, pg. 83)
La vida transcurre con mucha mayor
rapidez que antes Dicho lisa y
llanamente, necesitamos una clase
diferente de ser humano.
(Maslow, 1994, pg. 84)
A lo que me refiero es a la tarea de tratar
de transformarnos en personas que no
necesiten paralizar el mundo, congelarlo y
estabilizarlo, que no necesiten hacer lo que
sus padres hicieron, que sean capaces de
afrontar el maana sin saber que les traer,
lo bastante seguros de nosotros mismos
para poder improvisar en una situacin que
jams ha existido.
(Maslow, 1994, pg. 85)

Por qu tengo que estudiar? para que
me sirve aprender esto?
Actitud positiva frente al aprendizaje
Aprendizaje gracias a la motivacin que
propone el profesor.
Motivacin desde el mismo profesor.




Autoestima
Autonoma
Curiosidad
Menor inters Fracaso
Utilidad a conocimientos escolar
Rechaza vas de aprendizaje
Mayor probabilidad de lograr metas

Relacionar objetivos con los objetivos de
los estudiantes
Comenzar la clase con preguntas,
incgnitas, o datos que despierten
inters
Fomentar la participacin, opinin
Proponer trabajos en equipo
Ayudar a reconocer y superar la
ansiedad, miedos y la frustracin.

Bajo tiempo de caducidad como objetivo.
Activan el esfuerzo, la persistencia y fomenta al
desarrollo de nuevas estrategias.
Sin importar los errores.

Qu son.
Cmo influyen en nuestra vida.
Dos maneras simples de alcanzar una
experiencia cumbre.
Sexo y msica.

Las experiencias cumbres que han
aportado mayor gozo, xtasis provienen
de la msica clsica, de los grandes
clsicos. (214)
Experiencia musical.
Audiciones guiadas.
Danza.
Experiencia rtmica.
Conversacin grupal.


Similar a la psicoterapia.
Msica ritmo danza, camino a la
identidad.
Efectos sobre el S.N.A.
Consiste en atender el interior.
Impulsos interior del ser.
Otra escuela.
Preocuparse que por medio de la practica
musical desarrollen ms que capacidades
tcnico musicales, la capacidad de
trabajo colectivo, capacidad de
adaptacin a cambios en su contexto de
trabajo cotidiano (por ej. pasar de ensayos
a presentaciones en pblico)
Fomento de personas no estticas, ni
renuentes a los cambios, sino que estos les
potencien an ms las habilidades que ya
tienen.
Maslow, A. La personalidad creativa.