CAPTULO 10

DESARROLLO COGNITIVO EN
LA SEGUNDA INFANCIA
ALBERT EINSTEIN, FSICO NUCLEAR
Si buscas resultados
distintos, no hagas siempre lo
mismo
Albert Einstein.
ENFOQUE PIAGETIANO:
EL NIO
PREOPERACIONAL
Etapa Preoperacional: en la teora de Piaget, la segunda
etapa principal del desarrollo cognitivo, en la que los nios
se sofisticas mas en sus usos de pensamiento simblico,
pero sin poder utilizar aun la lgica.
AVANCE DEL PENSAMIENTO
PREOPERACIONAL
Funcin simblica: Termino de Piaget para la capacidad
de utilizar representaciones mentales (palabras, nmeros
o imgenes) a las que el nio ha asignado algn
significado.

Juego simulado: juego que involucra personas o
situaciones imaginarias; tambin denominado juego de
fantasa, juego dramtico o juego imaginativo.
AVANCE DEL PENSAMIENTO
PREOPERACIONAL
Comprensin de la causalidad
Transduccin: tendencia del nio preoperacional a vincular
experiencias particulares en su mente, sea o no que exista
una relacin lgica causal.

Comprensin de identidades y categorizacin
Animismo: tendencia a atribuir vida a objetos inanimados.
AVANCE SIGNIFICADO EJEMPLO
Uso de smbolos Los nios no requieren del contacto
sensoriomotor con un objeto, persona o
evento para pensar en el.
Los nios pueden imaginar que los
objetos o las personas tienen
propiedades diferentes a las que tienen
en realidad.
Josh le pregunta a su mam acerca del
elefante que vio en el circo hace ya varios
meses atrs.
Adan juega a que una rebanada de
manzana es una aspiradora, haciendo
vrum a lo largo de la mesa de la cocina.
Comprensin de identidades Los nios se percatan de que las
alteraciones superficiales no cambian la
naturaleza de las cosas
Antonio sabe que su maestro esta vestido
de pirata, pero que sigue siendo su
maestro debajo del disfraz.
Comprensin de causa y efecto Los nios se percatan de que los sucesos
tienen causas.
Al ver una pelota viene rebotando desde
la parte trasera de una pared, Aneko mira
detrs de esta para ver quien la pateo.
Capacidad para clasificar Los nios organizan objetos, personas y
eventos en categoras significativas.
Rosa clasifica las pias que recolecto en
su caminata por el bosque en dos
montones segn su tamao: grandes y
chiquitas.
Comprensin de numero Los nios pueden contar y manejar
cantidades.
Lindsay comparte algunos de sus dulces
con sus amigos, contando para
asegurarse de que cada nio obtenga el
mismo numero.
Teora de la mente Los nios se concientizan mas de la
actividad mental y del funcionamiento de
la mente.
Bianca quiere conservar algunas galletas
para si misma, de modo que las esconde
de su hermana en la caja de pasta.
ASPECTOS INMADUROS DEL
PENSAMIENTO PREOPERACIONAL
Centracin: tendencia de los nios preoperacionales a
enfocarse en un aspecto de una situacin y descuidar los
dems.

Descentracin: pensar en varios aspectos de una situacin
de manera simultanea.

Egocentrismo: describe la incapacidad para considerar el
punto de vista de otra persona; una caracterstica del
pensamiento de los nios pequeos.
ASPECTOS INMADUROS DEL
PENSAMIENTO PREOPERACIONAL
Conservacin: conciencia de que dos objetos que son
iguales de acuerdo a cierta medida, siguen sindolo luego de
una alteracin perceptual, en tanto que nada se haya
aadido o restado de cualquiera de ambos objetos.

Irreversibilidad: el fracaso de un nio preoperacional para
comprender que una operacin puede ir en dos o mas
direcciones.
LIMITACIN DESCRIPCIN
Centracin: incapacidad para
descentrar
Los nios se enfocan en un aspecto de la situacin e ignoran otros.
Irreversibilidad Los nios no logran comprender que algunas operaciones o acciones pueden revertirse,
restableciendo la situacin original.
Enfoque en estados mas que en
transformaciones
Los nios no logran comprender el significado de ls transformaciones entre estados
Razonamiento trasnductivo Los nios no utilizan el razonamiento deductivo o inductivo; en lugar de ello, saltan de una
particularidad a otra y ven causas donde no existen.
Egocentrismo Los nios suponen que todo el resto del mundo piensa, percibe y siente lo que ellos.
Incapacidad para distinguir la
apariencia de la realidad
Los nios confunden lo que es real con la apariencia exterior.
REA COMPONENTES
Contar Comprensin de la correspondencia uno a uno.

Conocimiento de los principios de orden estable y cardinalidad.

Conocimiento de l secuencia de conteo.
Conocimiento de los nmeros Discriminacin y coordinacin de cantidades.

Realizacin de comparaciones de magnitud numrica.
Transformacin numrica Sumas y restas sencillas.

Clculos en problemas verbales y contextos no verbales.

Calculo mental.
Estimacin Aproximacin o estimacin de tamaos de conjuntos.

Uso de puntos de referencia.
Patrones numricos Copia de patrones numricos.

Extensin de patrones numricos.

Discernimiento de relaciones numricas.
LOS NIOS PEQUEOS TIENEN
TEORAS DE LA MENTE?
Conciencia y comprensin
de los procesos mentales
Conocimiento acerca del pensamiento y los estados
mentales.

Creencias falsas y engao

Distincin entre apariencia y realidad

Distincin entre fantasa y realidad
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Vocabulario

Mapeo rpido: proceso por medio del cual un nio absorbe
el significado de una nueva palabra luego de escucharla una
o dos veces en la conservacin.

Gramtica y sintaxis
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Pragmtica y habla social

Pragmtica: conocimiento practico necesario para utilizar el
lenguaje con propsitos comunicativos.

Habla social: habla cuya intencin es que el escucha
comprenda.

Habla privada: hablar en voz alta con uno mismo sin intencin
de comunicarse con los dems.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Demoras en el desarrollo del lenguaje


Preparacin para el alfabetismo
Alfabetismo emergente: desarrollo de habilidades,
conocimiento y actitudes de los preescolares que subyacen a
la lectoescritura.

EDUCACIN EN LA SEGUNDA INFANCIA
Metas y tipos de instituciones preescolares

Programas preescolares compensatorios

El alumno en el jardn de nios