PROYECTO LA ESCUELA , LA

IDENTIDAD DE TODOS.
Somos Docentes Activos de La Escuela 2503 , que trabajamos en
el CEPA 6585 de Santo Tome.
Nuestra meta es que nuestros alumnos puedan formarse, con
sentido de pertenencia en lo Nacional, lo Regional, y por ltimo en
lo barrial, en la cual su escuela sea su mojn territorial contenedor
de inclusin , libre de violencia, generada por el sinnmero de
culturas heredadas, propias y traspoladas que viven y se
desarrollan all.
Tenemos la conviccin de que el cambio es primero desde el
maestro mismo.

NUESTRA META
Rescatar valores de identidad
Nacional, en nuestros alumnos,
todos los que concurren al CEPA
6585, para formarlos ciudadanos
orgullosos de su lugar
existencial, su Escuela, sus
costumbres, sus tradiciones, su
Cultura Local, Regional y
Nacional.

NUESTRA META
Rescatar valores de convivencia a
travs de actividades culturales
generadas en la propia escuela o la
comunidad, como elementos de
prevencin, cuyos efectos
contrarresten los efectos de
violencia por la proximidad y
cantidad de culturas y
contraculturas que se dan en ese
espacio barrial .
Proponiendo a ellos la
visualizacin de otros espacios y
los suyos como generadores de
cultura que libere en parte el
lenguaje violento que a veces
traen por sus contextos.

Espacios de participacin:
Lecturas, dilogos, danzas, msica , otros.
Exploracin: Compartir mediante
conversaciones libres,
espontaneas y dirigidas, lo que
saben sobre sus costumbres,
tradiciones, valores de
convivencia , concepto de
identidad , lugares donde
convergen su historia personal,
barrial, escolar y de vecindad.
Practica de Valores de
Convivencia e Identidad
Nacional, Regional, y Propia.

Investigacin: Sobre las dudas de
la fase anterior, Las fechas
Patrias, las Tradiciones
argentinas, las costumbres
Regionales y Nacionales
vinculadas a su propia historia
personal y colectiva en cuanto a
su residencia .
Practica de Valores de
Convivencia e Identidad
Nacional, Regional , y Propia.
Seleccin y Prctica
Seleccin y lectura de textos,
canciones, ritmos escuchados,
cuentos , relatos orales
ancdotas etc. Relacionados con
nuestras fechas patrias, nuestro
folklore, nuestras tradiciones, y
sus propias relaciones y posturas
con ellas.
Diseo y elaboracin escrita, oral
de sus opiniones , sobre hechos ,
su historia, la importancia y lugar
de la escuela como nexo entre su
identidad colectiva y la personal.

Ejecucin : Poner a puesta, sus
producciones orales, conceptuales,
escritas, sus ancdotas , msica, comidas,
danzas etc. , estableciendo vinculaciones
entre lo Nacional, Regional y Barrial .
Prctica de valores y convivencia personal
y colectiva.
Seleccin y Prctica
Seleccin y lectura de textos,
canciones, ritmos escuchados,
cuentos , relatos orales
ancdotas etc. Relacionados con
nuestras fechas patrias, nuestro
folklore, nuestras tradiciones, y
sus propias relaciones y posturas
con ellas.
Diseo y elaboracin escrita, oral
de sus opiniones , sobre hechos ,
su historia, la importancia y lugar
de la escuela como nexo entre su
identidad colectiva y la personal.
Ejecucin : Poner a puesta, sus
producciones orales,
conceptuales, escritas, sus
ancdotas , msica, comidas,
danzas etc. , estableciendo
vinculaciones entre lo Nacional,
Regional y Barrial .
Prctica de valores y convivencia
personal y colectiva.
La Escuela tambin construye nuestra identidad
LECTURA , COMENTARIO Y CONCLUSIN
La tarea consisti en la lectura , por
parte de los docentes , de un reportaje
a Estela Villalba de 49 aos, que vive
en Jos Len Suarez , provincia de Bs.
As. , que no sabe leer y escribir , en los
tramos de la lectura explicaba ella
como sobrevivi al analfabetismo ,
mediante artilugios y recursos .
Despus propusimos a los alumnos
enumerar oralmente algunos saberes
que aprendieron, en su casa , el barrio,
y otros que lo hicieron en la escuela, y
que all establecieran diferencias.
Luego se armaron tres grupos signados
segn el color que eligieron por
consenso , respondiendo los mismos
tres preguntas para concluir despus
de manera general.
Estela: considera que no es necesario
la escuela y que se las puede arreglar
en la vida sin asistir a ella.
Estn de acuerdo con ella?
Qu les diran para convencerlas , de
que es importante ir a la escuela?
Cmo ayudaran Ustedes a sus hijos?

Algunas respuestas de los equipos
Actividad de Cierre y Conclusin
Conversando sobre algunas respuestas
Aporte de fotos de nuestros alumnos
.Aqu los alumnos y profesores nos muestran algunos
Testimonios ,con sus historias , en distintas etapas de su vida.
Al igual que el paso del tiempo , y los distintos lugares , la
escuela: es ese paso obligado y decidido en la vida ,para
construirse , construir su propia identidad y la de sus colectivos.
Evaluacin
Asistencia: Como docentes del CEPA
6585 propendemos siempre a facilitar
la ayuda en las dificultades que pueda
tener nuestro alumnado, ya sea por
algn tipo de discrepancias vinculares
que se dan en las familias u otros
vnculos no resueltos desde lo
domestico vecinal que va trasladado
a la escuela.
Ponemos en practica permanente la
construccin identataria de nuestro
centro , que es nuestra carta de
presentacin social, a partir de la
convivencia ulica, y el
robustecimiento de las referencias
como maestros, por ser miembros
tambin de otra comunidad educativa
y barrial, que comparte el espacio
edilicio con nosotros.

Evaluacin
Evaluar los trabajos realizados.
Correccin de producciones conceptuales, orales y escritas.
Contrarrestar prcticas de valores de convivencia mal usadas o
interpretadas a partir de ejemplificaciones que posibiliten la
decodificacin del buen uso de las normas ,en marcos de no violencia.
Prcticas de valor y convivencia colectiva y interpersonal, que fomente
el fortalecimiento de su propia identidad.
Fomentar las referencias .
Qu valores de identidad nacional y de
convivencia ponemos en practica, en nuestros
alumnos del CEPA 6585?
Buscamos en cada uno de
nuestros alumnos la posibilidad
de explorar los espacios de
libertad , ya sea en sus
elecciones personales o
colectivas (familiares
barriales), proponiendo resolver
sus conflictos de manera
coherente en marcos de paz y
justicia ensendoles sus
derechos y obligaciones.
Nuestro humilde
acompaamiento diario y este
proyecto busca , lograr afianzar
los conceptos de pertenencia y
construir referencias muy
ausentes en esos lugares por
estos tiempos, ayudados por el
afecto, el fortalecimiento
democrtico, en post de una
identidad personal y colectiva
mas enriquecida.
Todos juntos una misma historia.
Aqu trabajando an sin luz.
Cuando hay empata , algunos
impedimentos no son escollos , para
ciertos logros compartidos.
Nuestro CEPA 6585
As somos
Compartiendo la Jornada de
Escuela y Familia con
nuestros docentes.
Compartiendo posiciones
Somos de los maestros que piensan que
para promover, difundir, reforzar, y
formar a nuestros alumnos de la Escuela
Nocturna, se necesitan colegas con
sentido de pertenencia y sobre todo
decisin para ello. Un maestro que no es
capaz de cantar y bailar su msica y la de
sus alumnos dejara solo el contenido de
sus practicas y el conocimiento quedara
solo .
Creemos que el cambio lo debemos
realizar nosotros en nuestra forma de
actuar y conducirnos frente a los lugares
que nos toca ensear asimilando y
acomodndonos a las costumbres ,
creencias y tradiciones de esos lugares.
NO PUEDO reforzar, ni formar valores de
identidad, si no somos capaces de
reconocer nuestra propia idiosincrasia y
mucho menos quienes menosprecian su
propia identidad e historia personal.

Compartiendo posiciones
Para formar valores hay que ir mas
all. Como dira un antiguo
maestro , hay que sumergirse en
la esencia misma de la sangre y
la vida, empaparse de ella ,
impregnar a los dems con
estrategias eficaces y acertadas
para producir buenos saberes
que sirvan para siempre.

Identidad escolar :es igual a
presencia, afecto y referencia

Nuestros alumnos continuaron trabajando ante
el corte de energa en la zona.
Debatiendo y sobre la identidad
CEPA 6585
DOCENTES
RESPONSABLES:


CARUGHI ADRIANA.
ZALAZAR MARCELO F.
Porque el cambio en
la identidad de una
escuela se da con sus
maestros.