Agrupamento de Escolas Quinta Nova

da Telha
O Modelo de Auto -
Avaliação no
contexto do
Agrupamento
Prof . ª
Bibliotecária :
Isabel Teixeira

Novembro de 2009
 Escola
As relações que se estabelecem entre a


escola e a BE podem assumir-se como:


Determinantes Inibidoras de sucesso

es níveis no que se refere à capacidade de decisão fundadora do processo de ge

Oportunidade Ameaça

cultura de
ndadoras de escola pouco
práticas integradorae ede pouco
de integração aberta
trabalho à inovação
comum . e à mudança e

Saber gerir a mudança é um dos desafios maiores para a BE .

mudanças significativas na sociedade e na forma de acesso, produção e comunicaçã

Re-orientam as necessidades dos utilizadores e as prioridades educativas.

 

 Integração
das BES na
estratégia de
ensino/
aprendizagem
da escola e
nas práticas
de alunos e
professores.


te ca e sco la r ce n tra d o n a o fe rta d e u m e sp a ço e q u ip a d o , o n d e é p o ssíve

 A lg u m a s
B ib lio te ca s E sco la re s

Prio rid a d e d a a g e n d a d a e sco la e d o s d o ce n te s

 Avaliação e Qualidade
Diversos estudos relacionam de


forma directa o trabalho das BEs Id e n tifica m co m o fa cto re s crítico s :

com o currículo e com as
aprendizagens.

O Papel e Mais Valias da
auto-avaliação da BE




 Numa época em que as tecnologias acentuam a
necessidade de fazer valer o papel e a necessidade das
BEs, a avaliação tem um papel determinante, permitindo-
nos validar o que fazemos, como fazemos, onde estamos
e até onde queremos ir, mas sobretudo o papel e
intervenção, as mais valias que acrescentamos.


 Torna-se relevante objectivar a forma como se está a

concretizar o trabalho das BEs, o seu contributo para as
aprendizagens, para o sucesso educativo e para a
promoção da aprendizagem ao longo da vida.

 É importante que cada escola conheça o impacto que as
actividades realizadas pela e com a BE vão tendo no
processo de ensino e na aprendizagem, bem como o grau
de eficiência dos serviços prestados e de satisfação dos
utilizadores da BE.


 O Processo e o Necessário
Envolvimento do Agrupamento


 O processo de auto-
avaliação deve
enquadrar-se no
contexto da escola
e ter em conta as
diferentes
estruturas com as
quais é necessário
interagir.

 B a ró m e tro d a m a io r in te g ra çã o e va lo ra çã o d a s p rá tica s

p a rtir d o p ro fe sso r co o rd e n a d o r/ e q u ip a . D e ve se r d iscu tid a co m o ó rg ã o d ire ct

A Relação com o Processo de
Planeamento

Determinantes no desenvolvimento e no sucesso do processo de au

S ig n ific
a
erentes níveis de trabalho e de gestão relacionados com as evidências
A Integração dos Resultados na
Auto-Avaliação da escola