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UN NUEVO MODELO DE LA EDUCACIN
ECUATORIANA
Msc. Jenny Alvarado Pozo
CALENDARIO ESCOLAR 2013-2014
del 1 de bsica al segundo de Bachillerato

PRIMER QUIMESTRE
Inicio: 2 de mayo de 2013
Primer Parcial: 2 de Mayo al 21 de julio/13
Segundo Parcial: 14 de junio al 9 de agosto/13
Tercer Parcial: 12 de agosto al 20 de sep/13
Exmenes del primer quimestre:
23 de septiembre al 20 de septiembre/13
CALENDARIO ESCOLAR 2013-2014


VACACIONES:
DEL 30 DE SEPTIEMBRE AL 11 DE OCTUBRE
La primera semana ser para trabajo interno
por fin de quimestre. La segunda semana ser
de vacaciones para los docentes.
CALENDARIO ESCOLAR 2013-2014
SEGUNDO QUIMESTRE
INICIO: 14 de Octubre/13
Primer Parcial:14 de octubre al 22 de nov./13
Segundo Parcial:25 de nov. Al 3 de enero/14
Tercer Parcial:6 de enero/14 al 14 de Feb/14
Exmenes de Segundo Quimestre:
Del 17 al 21 de febrero/14
Exmenes supletorios y de recuperacin: 12 al 14 de
marzo/14
Juntas de curso y publicacin de notas 15 de marzo/14
Vacaciones docentes: 16 de marzo al 15 de abril/14



CALENDARIO ESCOLAR PARA EL
TERCER CURSO DEL BACHILLERATO
Tercer Parcial: 6 de enero al 31 de enero/14
Exmenes: 3 de feb. al 7 de feb./14
Juntas de Curso y Publicacin de Notas:10 de feb.
Clases de recuperacin y sustentacin del trabajo
monogrfico: del 11 al 25 de feb./14
Exmenes supletorios y de recuperacin: 26 al 28 de
febrero/14
Juntas de supletorio y Publicacin de notas: 3 de
marzo/14
Exmenes de grado: Del 5 al 10 de marzo/14
Juntas de Grado: 12 de marzo/14
Incorporacin: 14 de marzo/14
INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIN
DEL SISTEMA QUIMESTRAL

1. TIPOS DE EVALUACION

a) DIAGNSTICA.- Se realiza al inicio de un
perodo, bloque o ao, no tiene nota
b) FORMATIVA.- Se realiza durante el proceso,
aportes, tiene nota
c) SUMATIVA.- Se realiza al final de un bloque,
unidad, periodo o ao, es totalizadora, tiene
nota

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIN
DEL SISTEMA QUIMESTRAL
2. PROCEDIMIENTO PARA LA APROXIMACIN
DE CIFRAS
No se realizarn aproximaciones (ni
redondeos) de ninguna ndole en el registro
de calificaciones, es decir un 7,65 se registrar
como 7,65. (Oficio Circular 000067VGE-2012,
de fecha 05 de septiembre de 2012)

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIN
DEL SISTEMA QUIMESTRAL
EN EDUCACION INICIAL
En el nivel de Educacin Inicial, se emitir un
informe cualitativo final que describa el
desarrollo integral del estudiante alcanzado
durante ese perodo.
En este nivel de Educacin Inicial, los
estudiantes sern promovidos
automticamente al grado siguiente, slo se
les otorgar un CERTIFICADO DE ASISTENCIA.

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIN
DEL SISTEMA QUIMESTRAL
EN LA EDUCACIN GENERAL BSICA
En el subnivel de Preparatoria (primer grado
de educacin general bsica), se emitir un
informe cualitativo final que describa el
desarrollo integral del estudiante alcanzado
durante ese perodo.
En este subnivel de preparatoria, los
estudiantes sern promovidos
automticamente al grado siguiente.

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIN DEL SISTEMA
QUIMESTRAL
En los Sub niveles de Bsica Elemental y Bsica Media
(segundo a sptimo grados de educacin bsica)
Para la promocin al siguiente grado, se requiere una calificacin
promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes
asignaturas: Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y
Estudios Sociales; tomando en consideracin que en el segundo y
tercer grados de EGB, se imparte la asignatura de Entorno Natural y
Social.
En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez
(7/10), en cada una de las asignaturas bsicas, tendr que rendir el
correspondiente examen supletorio o remedial.
Lograr un promedio general de siete sobre diez (7/10), en el resto de
asignaturas. (Educacin Esttica, Educacin Fsica, Lengua Extranjera y
Optativa), En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete
sobre diez (7/10), en el promedio general de las reas
complementaras, tendr que rendir el correspondiente examen
supletorio o remedial, nicamente en la o las asignaturas que no haya
obtenido la nota de 7/10.



INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIN DEL SISTEMA QUIMESTRAL
Elemental y Bsica Media
(segundo a sptimo grados de educacin bsica)
Para la promocin al siguiente grado, se requiere una calificacin
promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes
asignaturas: Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y
Estudios Sociales; tomando en consideracin que en el segundo y
tercer grados de EGB, se imparte la asignatura de Entorno Natural y
Social. En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete
sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas bsicas, tendr
que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial. Lograr
un promedio general de siete sobre diez (7/10), en el resto de
asignaturas. (Educacin Esttica, Educacin Fsica, Lengua
Extranjera y Optativa), En caso de que un estudiante, no obtenga la
nota de siete sobre diez (7/10), en el promedio general de las reas
complementaras, tendr que rendir el correspondiente examen
supletorio o remedial, nicamente en la o las asignaturas que no
haya obtenido la nota de siete sobre diez(7/10)

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIN
DEL SISTEMA QUIMESTRAL
En el subnivel de Bsica Superior
(Octavo a dcimo grado de educacin bsica)
Para la promocin al siguiente ao o curso, se
requiere una calificacin promedio de siete sobre
diez (7/10), en cada una de las asignaturas del
currculo nacional igualmente en las asignaturas
adicionales que cada establecimiento defina en
su PEI; pero, slo para la promocin dentro del
establecimiento; sin embargo, no lo sern si el
estudiante contina sus estudios en otra
institucin educativa.

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIN
DEL SISTEMA QUIMESTRAL
EN EL BACHILLERATO
En el nivel de Bachillerato
(Primero, segundo y tercer curso de Bachillerato),
Para la promocin al siguiente ao o curso, se requiere
una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10), en
cada una de las asignaturas del currculo nacional,
igualmente en las asignaturas adicionales que cada
establecimiento defina en su PEI; pero, slo para la
promocin dentro del establecimiento; sin embargo,
no lo sern si el estudiante contina sus estudios en
otra institucin educativa.


PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN
EDUCACIN GENERAL BSICA y BACHILLERATO
CMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN
CADA ASIGNATURA?
Cada nota parcial corresponde a un bloque
curricular o unidades de trabajo en los
mdulos formativos y es el promedio de cinco
evaluaciones: cuatro formativas y una
sumativa.

PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN
EDUCACIN GENERAL BSICA y BACHILLERATO
Las evaluaciones formativas comprenden
cuatro elementos y cada uno es calificado
sobre 10.
Promedio de trabajos acadmicos
independientes (tareas)
Promedio de actividades individuales en clase
Promedio de actividades grupales en clase
Promedio de lecciones

PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN
EDUCACIN GENERAL BSICA y BACHILLERATO
La evaluacin sumativa es escrita y busca
evaluar los aprendizajes alcanzados en una
unidad o bloque curricular y es calificada
sobre 10.
Para obtener la nota parcial se suman las
calificaciones de las cinco evaluaciones y se
divide para 5.
CMO OBTENER EL PROMEDIO
QUIMESTRAL?

La calificacin del perodo quimestral de cada
una de las asignaturas tendr los siguientes
componentes:
El promedio de 3 notas parciales, que
corresponder al 80% de la nota total del
quimestre.
Un examen quimestral que corresponder al
20% de la nota total del quimestre.

PORCENTAJE DEL 80% DEL PROMEDIO
DE LAS TRES NOTAS PARCIALES

Recordar que cada nota parcial est obtenida
sobre 10.
De las 3 notas parciales se saca el promedio;
para ello, se suma las mismas y se divide para
3.
Este promedio debe representar el 80% de la
nota quimestral. Para obtener este porcentaje,
se
multiplica el promedio por 0,8.

PORCENTAJE DEL 20% DE LA NOTA
DEL EXAMEN QUIMESTRAL
El examen quimestral se calificar sobre diez
(10).
La calificacin de este examen debe
representar el 20% de la nota quimestral. Para
obtener este
porcentaje, se multiplica la calificacin por
0,2.

NOTA DEL QUIMESTRE (80% + 20%)
Para obtener la nota del quimestre se suma: la
nota promedio de los tres parciales que
corresponde al 80% y la nota del examen
quimestral que corresponde al 20%. Este
resultado se lo expresar de forma cualitativa
y cuantitativa.

CARACTERISTICAS CUALITATIVAS:

CUALITATIVA CUANTITATIVA
Supera los
aprendizaje
requeridos
8+2=10
Domina los aprendizajes requeridos 7+2=9
Alcanza los
aprendizajes
requeridos
6+2=8
Alcanza los
aprendizajes
requeridos
5+2=7
Est prximo a alcanzar los aprendizajes
requeridos
4+2=6
Est prximo a alcanzar los aprendizajes
requeridos
3+2=5
No alcanza los aprendizajes requeridos 2+2=4
CMO OBTENER EL PROMEDIO
ANUAL DE APRENDIZAJE?

a) Para obtener la nota anual del aprendizaje
se suman las notas de cada quimestre y se
divide para dos.
b) Para que un estudiante sea promovido a un
ao o curso inmediato superior, la calificacin
mnima requerida, es de siete sobre diez
(7/10).
ASPECTOS A TOMAR EN
CONSIDERACIN PARA LA
PROMOCIN DE LOS ESTUDIANTES
Cualquier estudiante que hubiere aprobado
una o ms asignaturas con un promedio
ANUAL inferior a DIEZ (10): esto es, de siete
(7) a nueve coma nueve (9,9); tiene la
oportunidad de rendir un examen
acumulativo de recuperacin, con la finalidad
de mejorar el promedio quimestral ms bajo y
por consiguiente su promedio anual. Para ello,
se debern considerar estos aspectos:(Art.
210 Reg. LOE1).

A. Dentro de ocho das posteriores a la realizacin
de la Junta de Grado o Curso, el docente Tutor del
grado o curso, deber entregar en Secretara los
informes de aprendizaje aprobados por la Junta y
el Acta correspondiente. Las calificaciones de
todos los estudiantes sern notificadas y
publicadas inmediatamente, (correo electrnico,
informe de calificaciones, etc.)
B. El examen de mejora se receptar por una sola
vez, despus de 15 das de publicadas las
calificaciones anuales. Dentro de este tiempo, el
estudiante o el representante legal, solicitar por
escrito al Director/a o Rector/a del
establecimiento, que se le permita ejercer el
derecho a rendir el examen de recuperacin, en
la o las asignaturas que desee mejorar.

C. El Director/a o Rector/a, autorizar dentro de dos (2)
das de conocida la solicitud, al o los profesores para
que recepten el examen de recuperacin. Para ello, es
responsabilidad de directivos y docentes establecer un
horario de recepcin de exmenes de mejora.

D. El profesor de la asignatura calificar el examen, y
remite la nota obtenida al Rector a travs de un
informe, en un tiempo de dos (2) das, a fin de que la
autoridad disponga a Secretara se proceda a
reemplazar el promedio quimestral ms bajo y a
modificar el promedio anual. Para reemplazar al
promedio quimestral ms bajo, la calificacin obtenida
en el examen de recuperacin debe ser ms alta que
ste; si la nota fuere ms baja que el promedio
quimestral, deber ser desechada

EXAMEN SUPLETORIO

Se recepta cuando el estudiante no ha obtenido,
en cualquier asignatura, el promedio anual de
siete sobre diez (7/10) para ser promovido
directamente al siguiente grado o curso. Para ello
hay que considerar lo siguiente: (Art. 212, Reg.
LOEI)

A. Si el estudiante ha obtenido un PROMEDIO
ANUAL de cinco (5) a seis coma nueve (6,9) sobre
diez como nota final de cualquier asignatura,
podr rendir un examen supletorio acumulativo,
en un plazo de 15 das posterior a la publicacin
de las calificaciones finales. El examen supletorio
acumulativo ser una prueba de base
estructurada (Art. 211, RLOE1)

La institucin educativa ofrecer clases de refuerzo
durante los 15 das previos a la recepcin del examen
supletorio, con el fin de preparar a los estudiantes que
deban presentarse a este examen.

Es responsabilidad de los directivos y docentes
garantizar que se impartan las clases de refuerzo en la
o las asignaturas correspondientes; para ello, debern
organizar y establecer un horario de clases y de
exmenes de forma que puedan dar atencin a todos
los estudiantes que deban rendir el examen supletorio,
los mismos que deben asistir y cumplir con los horarios
establecidos.

Para aprobar una asignatura mediante el examen
supletorio acumulativo, se debe obtener una nota
mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones.

El promedio final de una asignatura aprobada por
medio de un examen supletorio siempre ser siete
sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que
el estudiante obtenga en el examen supletorio siete
(7), ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota
del examen siempre ser siete sobre diez (7/10), ya
que sta es la nota mnima a ser considerada para
efectos de promocin, y no debe influir en los
promedios a futuro, como por ejemplo en la eleccin
de abanderados(as).

EXAMEN REMEDIAL

Este examen lo rendir un estudiante que hubiere obtenido
un puntaje menor a cinco sobre diez (5/10) como NOTA
FINAL de cualquier asignatura, o no aprobare el examen
supletorio. Para ello, se debe tomar en cuenta lo siguiente:

a) Quince (15) dias antes del inicio de clases, el estudiante
rendir, por una sola vez, un EXAMEN REMEDIAL
ACUMULATIVO, que consistir en una prueba de base
estructurada.

b) El docente de la asignatura correspondiente deber
elaborar un cronograma de actividades acadmicas que
cada estudiante tendr que cumplir en casa con ayuda de
su familia.

c) El cronograma de actividades acadmicas estar en
relacin con el desarrollo de destrezas y los contenidos
de la asignatura, por lo que el examen remedial
acumulativo se disear en base al contenido
desarrollado por el estudiante en dicho cronograma.

d) El promedio final de una asignatura aprobada por
medio de un examen remedial siempre ser siete sobre
diez (7/10). Es decir, independientemente de que el
estudiante obtenga en el examen remedial siete (7),
ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del
examen siempre ser siete sobre diez (7/10); ya que
sta es la nota mnima a ser considerada para efectos
de promocin, y no debe influir en los promedios a
futuro, como por ejemplo en la eleccin de
abanderados(as).

e) Es responsabilidad de los directivos y
docentes organizar y establecer un horario de
exmenes remedales, de forma que puedan
dar atencin a todos los estudiantes que
deban rendir este examen.

f) Si un estudiante reprobare exmenes
remedales en dos o ms asignaturas, deber
repetir el grado o curso.

EXAMEN DE GRACIA


Este examen lo rendir un estudiante que haya
REPROBADO un examen remedial en UNA SOLA
ASIGNATURA. Para ello, se debe considerar lo
siguiente:

a) El estudiante podr asistir de manera temporal
al grado o curso siguiente durante un mes
despus del inicio de clases, hasta rendir el
examen de gracia. Este examen consistir en una
prueba acumulativa de base estructurada. De
aprobar el examen, podr continuar en ese grado
o curso; pero, en caso de reprobarlo, deber
repetir el grado o curso anterior.

b) En caso de que el estudiante repita el grado o curso,
para evaluar sus aprendizajes y su comportamiento, se
considerarn los aportes desde el da que asista al
grado o curso correspondiente a ese ao; y en cuanto a
la asistencia, se registrar la que tuvo temporalmente
en el grado o curso superior.

c) El promedio final de una asignatura aprobada por
medio de un examen de gracia siempre ser siete sobre
diez (7/10). Es decir, independientemente de que el
estudiante obtenga en el examen de gracia: siete (7),
ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del
examen siempre ser siete sobre diez (7/10); ya que
sta es la nota mnima a ser considerada para efectos
de promocin, y no debe influir en los promedios a
futuro, como por ejemplo en la eleccin de
abanderados.


EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO
A DESARROLLARSE EN EDUCACIN
BSICA Y BACHILLERATO
El comportamiento de un estudiante est dado por las
actitudes que asume frente a los estmulos del medio, y
estas actitudes estn en relacin a los valores que ha
cultivado. Por ello, es necesario desarrollar valores ticos y
de convivencia social que ayuden a los estudiantes a
convivir en la sociedad actual y adaptarse a los cambios
futuros.

La evaluacin del comportamiento de los estudiantes tiene
como finalidad ayudarlos a formarse integralmente, es
decir, a incorporar en su desarrollo; conocimientos,
destrezas y actitudes. Esto se logra proporcionando un
ambiente adecuado para el aprendizaje.

AMBIENTE ADECUADO PARA EL
APRENDIZAJE (Art 221-Reg LOEI)

Un ambiente adecuado para el aprendizaje se
refiere a proporcionar las condiciones necesarias
para que tanto el docente como el estudiante
tengan bienestar y se involucren en el proceso de
aprendizaje. Para ello se deben tomar en cuenta
dos aspectos fundamentales:

a) Ambiente fsico: presentacin de la institucin,
decoracin del aula (pintura, adornos, disposicin
de los pupitres, distribucin de materiales
didcticos, ambiente acogedor, etc.).

Relaciones interpersonales: Para promover buenas
relaciones interpersonales, el docente debe tomar en
cuenta los campos de bienestar de sus estudiantes, que se
dan en las siguientes interrelaciones:
Alumno-alumno. Relaciones entre los estudiantes
(discriminacin, agresin fsica, agresin verbal, apodos...)
Alumno-profesor. Analizar la relacin entre el docente y
cada uno de los estudiantes; tener presente los prejuicios,
efecto Pigmalin: el docente da preferencias a los
estudiantes que se adaptan a sus intereses y expectativas).
Alumno-institucin. Relaciones con estudiantes de otros
cursos, con otros profesores de la institucin, el rector,
vicerrector, inspector, jefe del Departamento de Consejera
Estudiantil, mdico, personal administrativo y de apoyo,
etc.
Alumno-mundo extraescolar. Atender las relaciones del
estudiante fuera del plantel: vive con sus padres, qu
amigos frecuenta, qu hace en sus horas libres.


EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO
(Art 222. Rep. LOEI)

Cumple un objetivo formatvo motvacional.

Est a cargo del docente de aula o tutor.
Debe ser cualitativa y no afectar a la promocin
del estudiante.
Debe incluirse en los informes parciales,
quimestrales y anuales.
Se debe realizar en forma literal y descriptiva.
Se debe realizar a partir de indicadores referidos
a valores ticos y de convivencia social:

Cumple un objetivo formatvo motvacional.

Est a cargo del docente de aula o tutor.
Debe ser cualitativa y no afectar a la promocin
del estudiante
Debe incluirse en los informes parciales,
quimestrales y anuales.
Se debe realizar en forma literal y descriptiva.
Se debe realizar a partir de indicadores referidos
a valores ticos y de convivencia social:

EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO
LETRA CALIFICACIN DESCRIPCIN
A MUY SATISFACTORIO Ldera el cumplimiento de los compromisos establecidos
para la sana convivencia social
B SATISFACTORIO Cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social
C POCO SATISFACTORIO Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana
convivencia social
D MEJORABLE Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana
convivencia social
E INSATISFACTORIO No cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social
INDICADORES REFERIDOS A VALORES ETICOS Y
DE CONVIVENCIA SOCIAL SUGERIDOS

VALORES CRITERIO INDICADORES DEL
VALOR
VALORACIN
A B C D

RESPETO
Respeto y
Consideracin
hacia los miembros
de la comunidad
Saluda a sus
compaeros,
docentes y dems
personas
X
Llama a sus
compaeros por el
nombre
X
Utiliza la frase "por
favor" para solicitar
algo
X
Agradece por los
servicios prestados por
cualquier integrante de la
comunidad educativa
X
EJERCICIO





VALORES CRITERIO INDICADORES DEL
VALOR
VALORACIN
A B C D

RESPONSABILIDAD
Junta de Docentes de Grado o Curso
(Art. 54. Reg. LOEI)
a) "Es el organismo de la institucin educativa
encargado de analizar, en horas de labor
educativa fuera de clase (jornadas
extracurriculares), el rendimiento educativo de
los estudiantes, de conformidad con el currculo
nacional y los estndares de calidad educativa, y
con las polticas de evaluacin establecidas en el
Reglamento LOEI y por el Nivel Central de la
Autoridad Educativa Nacional. Esta junta debe
proponer acciones que pueden aplicarse, de
manera individual o colectiva, a estudiantes y
docentes para mejorar su desempeo".
b) Tambin se encargar de analizar la evaluacin del
comportamiento de los estudiantes, en base a los informes
del docente tutor y de los docentes del grado o curso. Con
estos insumos, el docente tutor emitir de la evaluacin del
comportamiento de cada estudiante.

c) Est integrada por:

Todos los docentes del grado o curso correspondiente.
Un representante del Departamento de Consejera
Estudiantil.
El docente Tutor, quien la debe presidir.
El Inspector General.
Los docentes con funciones de Inspector, y
El responsable de la Secretara del Plantel.



d) En las instituciones donde no se pueda contar con
todas las personas para integrar la Junta, sta se
efectuar de acuerdo a cada realidad institucional.

e) La Junta de Grado o Curso se llevar a efecto,
independientemente que uno o varios docentes por
causas debidamente justificadas y fundamentadas, no
estn presentes en la misma. Con los docentes que por
causas injustificadas no asistieren a la Junta, se
proceder de conformidad con lo que estipula la
normativa legal.

PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR EL DOCENTE TUTOR PARA LA
EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES,
DEL GRADO O CURSO QUE TIENE A SU CARGO

a) El docente tutor debe escoger, de entre los
valores institucionales que constan en el Plan
Educativo Institucional (PEI), en el Cdigo de
Convivencia o los que la institucin desee
trabajar, aquellos que quiera desarrollar en los
estudiantes durante el ao lectivo, por ejemplo:
puntualidad, asistencia, respeto, limpieza,
solidaridad, respeto a la propiedad ajena,
cuidado del patrimonio institucional, etc.


De la Evaluacin del comportamiento
De todos stos, escoge tres (3) valores para
trabajarlos en un bloque curricular o unidad de
trabajo. Los valores restantes se irn trabajando
progresivamente en el desarrollo del resto de
bloques curriculares o unidades de trabajo.

b) El tutor disear un instrumento de evaluacin
del comportamiento de los estudiantes, en base a
los tres (3) valores escogidos (por ejemplo,
puntualidad, asistencia y respeto). Este
instrumento contendr los indicadores que
permitan evaluar el desarrollo o fortalecimiento
de los valores en los estudiantes (Ejemplo)


VALOR INDICADORES PARA EL VALOR VALORACIN
MARCAR CON UNA (x)
A B C D
Puntualidad Llega a la hora fijada a clases, todos los
das y durante la jornada diaria de
trabajo.
Est presente a la hora fijada, en os actos
acadmicos, cvicos, sociales, deportivos,
culturales organizados dentro y fuera del
plantel.
Asistencia Permanece en clases todos los das,
desde el inicio hasta a culminacin
de cada periodo
Est presente en los actos
acadmicas, cvicos, sociales,
deportivos, culturales, organizados
dentro y fuera del plantel, desde el
inicio hasta su culminacin.
Respeto Se dirige por el nombre a sus
compaeros de aula v del plante
Saluda a sus compaeros, docentes
y personas que visitan ei aula
De la Evaluacin del comportamiento
c) En la primera semana de clases, el docente tutor
realizar una sesin para hacerles conocer a los estudiantes
del curso o grado a su cargo, el instrumento de evaluacin
del comportamiento, mediante el cual sern evaluados.

d) En la primera semana de clases, el docente tutor
realizar otra sesin, para hacer conocer a los integrantes
de la Junta de Curso o Grado, el instrumento de evaluacin
del comportamiento de los estudiantes. En esta sesin
estarn presentes:

Todos los docentes del grado o curso correspondiente.
Los integrantes del Departamento de Consejera Estudiantil.
El Inspector General.
Los docentes con funciones de Inspector, y
El responsable de la Secretara del Plantel.
e) A partir del primer da de la segunda semana de clases, es
responsabilidad de los docentes del grado o curso registrar
diariamente en el instrumento de evaluacin, la valoracin
del comportamiento de los estudiantes en base a los
indicadores correspondientes. Adems, debern elaborar
un informe parcial, quimestral y anual a ser analizado en la
Junta de Grado o curso.

f) A partir del primer da de la segunda semana de clases, es
responsabilidad del docente tutor observar el
comportamiento de los estudiantes en el aula y en los actos
acadmicos, cvicos, sociales, deportivos, culturales, dentro
y fuera del establecimiento y registrar las valoraciones en
base a los indicadores.
Adems, deber elaborar un informe parcial, quimestral y
anual a ser analizado en la Junta de Grado o curso.

g) Es responsabilidad de cada docente del grado o
curso proporcionar un informe de la evaluacin
del comportamiento al tutor; quien a su vez, con
estos insumos realizar una sesin quincenal con
los estudiantes para tratar las particularidades
que se han presentado. En esta sesin, los
estudiantes asumirn compromisos para mejorar,
los que se cumplirn inmediatamente en los das
subsiguientes. La sesin se efectuar los das
viernes, en lo posible en las horas de optativa, o
en un perodo que el rector o director asigne para
el efecto.

INFORME DEL COMPORTAMIENTO
REALIZADA POR EL TUTOR
Nmina Lo que est
bien
Lo que hay que
mejorar
Compromisos
que asume el
estudiante para
mejorar
Limitaciones
que tiene el
estudiante para
mejorar
Juan Puntualidad
Asistencia
Respeto.- An no
llama a sus
compaeros por
el nombre
Va a llamar a sus
compaeros por
el nombre
Martha Respeto Puntualidad Llegar temprano
al colegio
Los buses van
llenos y no logra
tomar uno a
tiempo.
INFORME CONSOLIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE
DOCENTES DE CURSO.

INFORME PARCIAL DE COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE
NOMINA APRECIACIN
GENERAL DEL
COMPORTAMIENTO
(A,B,C,D,E)
LO QUE EST BIEN LO QUE HAY QUE
MEJORAR
RECOMENDACIONES
PARA LO QUE HAY
QUE MEJORAR
JUAN B. cumple con los
compromisos
para la sana
convivencia social
Puntualidad
Asistencia
Respeto
Respeto en llamar a
sus compaeros
por el nombre
Que los ppff y
docentes dialoguen
con el
estudiante acerca
de la importancia
de no
poner apodos a las
personas.
INFORME CONSOLIDADO QUIMESTRAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES
DE CURSO.


INFORME QUIMESTRAL DE COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE
NOMINA PRIMER
PARCIAL
SEGUNDO
PARCIAL
TERCER
PARCIAL
APRECIACIN
GENERAL DEL
COMPORTAMI
ENTO
(A,B,C,D,E,)
LO QUE EST
BIEN
LO QUE HAY
QUE MEJORAR
RECOMENDAC
IONES PARA
MEJORAR
Juan B B B
Martha A A A
INFORME CONSOLIDADO ANUAL DE LA JUNTA
GENERAL DE DOCENTES DE CURSO
INFORME ANUAL DE COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE
NOMINA PRIMER
QUIMESTRE
SEGUNDO
QUIMESTRE
APRECIACIN
GENERAL DEL
COMPORTAMIE
NTO
(A,B,C,D,E,)
LO QUE EST
BIEN
LO QUE HAY
QUE MEJORAR
RECOMENDACI
ONES PARA
MEJORAR
JUAN B. B.
MARTHA A. A.
h) Al final de cada parcial y quimestre se rene la Junta de
Docentes de Grado o curso en sesin, en la misma que se
conocen y analizan los informes elaborados por los
docentes y el tutor acerca de la evaluacin del
comportamiento de los estudiantes, ah se evala el
cumplimiento de los compromisos por parte de los
estudiantes; con estos insumos, se procede a elaborar un
slo informe por estudiante, ya sea parcial, quimestral o
anual, con sus respectivas recomendaciones, las mismas
que sern tomadas en cuenta por: docentes, estudiantes y
padres de familia para promover la mejora continua.

El presente Instructivo ha sido elaborado en base a la Ley
Orgnica de Educacin Intercultural Bilinge y su
Reglamento.



GRACIAS