En la poca remotas, el hombre tuvo la preocupacin

de aprender y hacer sus propios utensilios y bienes con

el sentido de la sobrevivencia. Generalmente las tareas
a desarrollar era la misma que la de sus padre o
antecesores, por lo tanto el aprendizaje era meramente
intuitivos, por observacin, imitacin e iniciativa
personal.
En la Edad Media, el maestro enseaba el oficio a sus aprendices, los
cuales a travs del tiempo y la experiencia iban convirtindose,
primero en trabajadores idneos y luego en maestros. Los mtodos
de transmisin de conocimientos eran asistemticos, donde cumpla
un papel preponderante en el aprendizaje la observacin y la
imitacin. La situacin en aquellas pocas tena una tendencia a la
estabilidad y conservadurismo, como tambin al conformismo de los
integrantes de la sociedad.

Con la Revolucin Industrial cobraron importancia los trminos
industria, oficio y comercio. De este modo se tomo como bandera el
"cambio" para poder sobrevivir o crecer, dejndose de lado la
"permanencia".
La insercin de la mquina dej de lado la fuerza fsica del hombre y
exigi para ste un conocimiento manipulativo de las mismas. Por lo
tanto el conocimiento de un oficio sera ms profundo y no slo
limitado a la imitacin y observacin.

A medida que aument la complejidad de
las maquinarias, la capacitacin deba ser
ejercida por personas mas
profesionalizadas, funcin sta que
escapaba a la rbita de las fbricas. All
surge la formacin de escuelas capaces de
formar la mano de obra requerida. Surge
de ste modo, a fines del siglo XIX, las
primeras escuelas de artes y oficios, para
ensear sistemtica y ordenadamente
oficios y ocupaciones en el rea industrial,
comercial y agrcola.
Por formacin profesional se entiende todos
aquellos estudios y aprendizajes
encaminados a la insercin, reinsercin y
actualizacin laboral, cuyo objetivo principal
es aumentar y adecuar el conocimiento y
habilidades de los actuales y futuros
trabajadores a lo largo de toda la vida.
Actualmente en la mayora de pases se le
conoce como Educacin y Formacin
Profesional,
La Formacin Profesional en el sistema educativo se
organiza en ciclos formativos de grado medio y de grado
superior, que una vez superados se acreditan mediante el
ttulo de Tcnico y Tcnico Superior, respectivamente. A
su vez, los ciclos formativos se estructuran modularmente
en reas de conocimiento terico-prcticas que se
denominan Mdulos Profesionales. En definitiva, la
Formacin Profesional es una herramienta para que:


Los ciudadanos mejoren sus posibilidades de proyeccin
profesional y personal
Las empresas aumenten su competitividad al disponer
de unos recursos humanos cualificados, y una adecuada
insercin profesional.

dependiendo de la especificidad de cada pas, suelen
encontrarse tres subsistemas de formacin profesional:
Formacin Profesional Especfica o Inicial: destinada,
en principio, al colectivo de alumnos del sistema escolar
que decide encaminar sus pasos hacia el mundo laboral,
cuyo objetivo es la insercin laboral.
Formacin Profesional Ocupacional (FPO): destinada al
colectivo que en ese momento se encuentra desempleado,
cuyo objetivo es la reinsercin laboral de la persona.
Formacin Profesional Continua (FTE): destinada al
colectivo de trabajadores en activo, cuyo objetivo es la
adquisicin de mayores competencias que le permitan una
actualizacin permanente del trabajador al puesto de
trabajo que desempea u optar a otro, lo que en definitiva
se resume como un aumento de su empleabilidad.

Puede catalogarse en el grupo de las
obligaciones morales.
Los deberes son exigencias, imposiciones
indeclinables, recados sobre la
responsabilidad del individuo, que mientras
mejor los cumple, mas derecho tiene a la
feliz convivencia social.


Valores religiosos










Que es un valor


Significa cumplir obligaciones en
todas las reas ticas, o en tantas
como sea posible.
La responsabilidad tica impacta a
casi cualquier profesin: el arte, la
ciencia, la educacin, el sistema de
justicia penal y la medicina, etc.

Cuando ocurre un dilema tico, los
individuos involucrados deben elegir
entre una amplia variedad de
principios ticos y evaluar cules
deben ser enfatizados.
El sentimiento de responsabilidad es un
sentimiento personal que compromete a
cada persona y le hace comprender que no
puede simplemente abandonarse a sus
conveniencias individuales.
Poder moral sobre lo propio.
La simple condicin de pertenecer a la raza
humana nos otorga una serie de derechos y
libertades que deben ser cuidados y respetados
por todos y todas, en todo el Mundo por igual.


(DUDHE) surge de un proceso de dilogo de
diversos componentes de la sociedad civil,
organizado por el Instituto de Derechos
Humanos de Catalua en el marco del Foro
Universal de las Culturas Barcelona 2004,
titulado Derechos Humanos, Necesidades
Emergentes y Nuevos Compromisos


La Declaracin Universal de los Derechos
Humanos dice que todos los seres humanos
nacen libres e iguales en dignidad y derechos;
tienen derecho a la vida, a la libertad y a la
seguridad; nadie ser sometido a esclavitud o a
tratos inhumanos;
Todos son iguales ante la ley; no pueden ser
desterrados; tienen derecho a la libre
expresin; a buscar asilo en cualquier pas; a un
trabajo, al disfrute de su tiempo libre, a la
educacin. Y de igual manera, tienen deberes a
la comunidad.

Para poder saber la importancia que tienen los Derechos
Humanos ser necesario que primero sepamos que
somos diferentes, esto no quiere decir que exista
alguien inferior a otro, y por eso existen los siguientes
documentos, pero estos fueron creados segn el paso
del tiempo con la experiencia que solamente da este.

La Declaracin Universal de los Derechos Humanos

Los Derechos de la Mujer

Los Derechos de los Nios