Vous êtes sur la page 1sur 14

Anlise da Proposta Curricular Para o

Ensino de Geografia Feita pela CENP - 1986


Adriana Aguiar
Cristina Ferraz
Edineuza Silva
Everton Leme
Roberto Comitre
Sara de Carvalho
Valter Rocha
Secretaria da Educao do Estado de So Paulo. Coordenadoria de
estudo e normas pedaggicas (CENP). Proposta curricular para o
ensino de geografia; 1 grau. 5. Ed. So Paulo, 1990. 143p.
1 Edio Preliminar - 1986
2 Edio Preliminar - 1986
3 Edio Preliminar - 1986
4 Edio - 1988
5 Edio - 1990

Elaborao:
Adaudite Baptista
Lcio Arajo Marques
Lus Fernando de Freitas Camargo
Maria Helena Peixoto Camargo
Seleida de Oliveira Baptista
Shoko Kimura
Assessoria:
Prof. Dr. Ariovaldo Umbelino de Oliveira USP
Coordenador da rea de Geografia Cursos de Convnio CENP-SE/USP:
Prof. Dr. Gil Sodero de Toledo USP
Secretaria da Educao do Estado de So Paulo. Coordenadoria de
estudo e normas pedaggicas (CENP). Proposta curricular para o
ensino de geografia; 1 grau. 5. Ed. So Paulo, 1990. 143p.
Participao:
Profa. Dra. Ana Fani Alessandri Carlos USP
Prof. Carlos Walter Porto Gonalvez PUC/Rio de Janeiro
Prof. Dr. Jos Pereira de Queiros Neto USP
Prof. Dr. Jos William Vesentini USP
Prof. Jurandyr Luciano Ross USP
Prof. Dr. Manoel Fernando Gonalves Seabra USP
Profa. Maria Encarnao Beltro Spsito UNESP/ Presidente Prudente
Profa. Mariley Simes F. Gouveia UNICAMP
Profa. Dra. Odete Carvalho de Lima Seabra USP
Profa. Rosngela Doin de Almeida UNESP/Rio Claro
Profa. Sandra Lencioni USP
Prof. Dr. Wanderley Messias da Costa USP
Secretaria da Educao do Estado de So Paulo. Coordenadoria de
estudo e normas pedaggicas (CENP). Proposta curricular para o
ensino de geografia; 1 grau. 5. Ed. So Paulo, 1990. 143p.

Professores Membros da Equipe Tcnica de Geografia que Participaram na
Elaborao das Verses Anteriores:
Inah Maria Cesar Machado de Oliveira
Maria Paula Vianna Hanmer
Marsia Margarida Santiago Buitoni
Regina Clia Bega dos Santos
Slua Assad Abirad

Equipe Tcnica de Geografia Dezembro 1988:
Lcia Arajo Marques
Lus Fernando de Freitas Camargo
Seleida de Oliveira Baptista
Proposta curricular para o ensino de geografia CENP 1986
Para a elaborao da proposta curricular foram promovidos diversos encontros
com as Diretorias de Ensino de vrias cidades do Estado, CEFAMs, APEOESP,
AGB, faculdades/universidades e tambm com a Comisso de Ensino da
Assembleia Legislativa e entidades de ensino e educao.
Apesar da proposta ter como foco o 1 grau ele tambm traz contribuies para o
ensino de 2 grau.
Proposta curricular para o ensino de geografia CENP 1986
Percebeu-se que o ensino da Geografia no satisfazia nem ao aluno nem
mesmo ao professor que a ministra.
Os professores tornaram-se ou foram se transformando em repetidores dos
contedos dos livros didticos.
A Geografia perdeu aquilo que de especial ela sempre teve: discutir a
realidade presente dos povos particularmente no que se refere ao seu contexto
espacial e em nome da necessidade didtica foi se perdendo a viso do todo.
A Geografia que vem sendo ensinada uma Geografia comprometida com o
interesse das classes dominantes e que serve como instrumento ideolgico de
dominao e de poder.
Mas por que no tem chegado aos professore de 1 e 2 as transformaes que
tem ocorrido nos centros de pesquisas das universidades no Brasil e no
exterior, com relao a produo geogrfica?
Proposta curricular para o ensino de geografia CENP 1986
Dentre as correntes em debate tradicional, quantitativa e critica especial
destaque vem sendo dado a esta ultima, ela tem sido responsvel por grande
parte dos trabalhos produzidos, incorporando a dialtica como mtodo de
investigao.
A anlise concreta de situaes concretas que permite compreender a
organizao/produo do espao em constante transformao e a adoo do
mtodo dialtico permite que a analise da produo do espao seja feita de
forma critica, ou seja, questionando o presente e investigando as suas
contradies.
Esse caminho dialtico pressupe que o professor deve se envolver no s
com os alunos, mas sobretudo com os contedos a serem ensinados.
este caminho que a construo/produo desta Proposta Curricular tem
percorrido. Dela tm participado professores da rede oficial e professores das
Universidades, discutindo questes metodolgicas da Geografia, atravs dos
cursos de convnio Secretaria da Educao USP/UNESP/UNICAMP/PUC.
Proposta curricular para o ensino de geografia CENP 1986
Contribuio da Geografia Para o Ensino do 1 e 2 graus
A Geografia, como as demais cincias, procura desenvolver no aluno a
capacidade de observar, analisar, interpretar e pensar criticamente a realidade
tendo em vista a sua transformao.
Para entender o espao produzido necessrio entender as relaes entre os
homens
Ao se apropriarem da natureza, as sociedades produzem um espao que
contraditoriamente nega sucessivamente a natureza, a medida que est
transformada. Essa produo do espao realizada atravs do processo de
trabalho um ato eminentemente social que, por isso mesmo, traz na sua
essncia contradies, engendrando assim, a superao dessa realidade.
A territorialidade implica localizao, a orientao e a apresentao dos
dados socioeconmicos e naturais, que contribuem para a compreenso da
totalidade do espao.
a partir da sociedade concreta produzindo espaos contraditrios que se
poder ter a compreenso da realidade de hoje.
Proposta curricular para o ensino de geografia CENP 1986
Uma relao que se da no s em nvel econmico, mas tambm em nvel
superestrutural, ideolgico portanto, na busca do todo social. A totalidade do
modo de produzir/existir das sociedades concretas deve ser a preocupao
bsica para o entendimento do espao.
Igualmente, a compreenso do espao, enquanto um processo histrico
desigual e contraditrio, requer considerar a existncia de povos com modos
de produzir/viver distinto das sociedades industriais dominantes.
Proposta curricular para o ensino de geografia CENP 1986
Sugesto de Temas a Serem Trabalhados
importante que o trabalho docente tenha a inteno de levar o aluno
construo de conceitos, pois desse modo que se pode chegar a um
conhecimento concreto, a partir da realidade prpria de cada um.

A realidade o ponto de partida e simultaneamente o ponto de chegada. Dela
se extraem os elementos para pensar o mundo. Por isso, a realidade de cada
um, rural, urbana, pobre, rica, privilegiada, marginalizada, que permite
entender o Brasil e o mundo em maior nvel de generalizaes.
No entanto, o livro didtico est presente no dia-a-dia do ensino. preciso
que ele seja encarado como ponto de apoio para o estudo do aluno e no como
guia mestre do desenvolvimento do trabalho docente que deve ser pautado na
construo do conhecimento que uma das intenes desta proposta de
ensino.
Os temas so desenvolvidos de modo amplo, na expectativa de abrir a
possibilidade de serem tratados vrios conceitos.
Proposta curricular para o ensino de geografia CENP 1986
A questo das estratgias de aula significa pensar na perspectiva das
chamadas atividades ou tcnicas de ensino. Dentre estas, a pesquisa direta, a
exemplo dos estudos-de-meio, tem a vantagem de desenvolver o ensino
debruado diretamente na realidade... Porm, a observao, o
reconhecimento, a sensibilizao e o entendimento podem ser desenvolvidos
indiretamente, envolvendo atividades como analises de textos, de dados
estatsticos, informaes tcnicas, coleta de material corriqueiro, etc. A classe
deve ser, por excelncia, o local onde se converse constantemente sobre os
fatos que esto acontecendo na escola, na famlia, na localidade, nos
noticirios de tv, nos jornais, etc.
Proposta curricular para o ensino de geografia CENP 1986
Exemplo de Temas para o Ciclo Bsico
- o lugar de vivncia do aluno
- a escola como espao de relaes
- itinerrio casa-escola e arredores da escola

Exemplo de Temas para a Terceira Srie
- a insero do lugar do aluno no espao brasileiro
- cidade e campo apresentam uma srie de atividades produtivas que se
complementam
- a natureza como recurso para suprir as necessidades da sociedade

Exemplo de Temas para a Quarta Srie
- cidade e campo: o elo atravs do trabalho
- a relao sociedade/natureza se faz pela mediao do trabalho
- a produo do espao na cidade e no campo
Proposta curricular para o ensino de geografia CENP 1986
Exemplo de Temas para a Quinta Srie
- o processo de industrializao e a produo do espao brasileiro

Exemplo de Temas para a Sexta Srie
- o Brasil atual nas suas desigualdades de sua insero do mundo

Exemplo de Temas para a Stima Srie
- o mundo atual: suas transformaes e sua estruturao geral

Exemplo de Temas para a Oitava Srie
- o mundo contemporneo: suas transformaes e suas particularidades
- o processo de industrializao e as transformaes na relao cidade-campo e na
urbanizao no mundo capitalista
- o socialismo como experincia histrica na produo do espao: a redefinio
das relaes entre indstria, urbanizao e cidade-campo
- a relao sociedade-natureza no mundo contemporneo