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Asignatura

Curriculum Inclusivo

Magister Educacin Inclusiva 2012

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El proceso de toma de
decisiones

La respuesta a la diversidad y a las NEE
desde el currculo nacional
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Condiciones desde el Sistema para garantizar a todos el
acceso, permanencia y progreso en el currculo a lo largo de
la trayectoria escolar.
Mecanismos que permitan a las escuelas incorporar los ajustes y
adaptaciones curriculares para responder a las diversas realidades
socioculturales e individuales de la poblacin que atienden.

Orientaciones y modos de actuacin que ayuden a la toma de
decisiones. No es posible definir a priori adaptaciones o
diversificaciones del currculo frente a situaciones, contextos y
estudiantes en particular.

Indicadores de calidad que permitan valorar las medidas de
adaptacin o diversificacin curricular adoptadas y sus resultados,
as como los criterios de promocin y certificacin de los estudios.
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La evaluacin inicial como punto de partida
para la planificacin de procesos de enseanza
aprendizaje adecuados a la diversidad del
alumnado

El continuo de toma de decisiones para la
adaptacin y diversificacin curricular
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La evaluacin inicial
Finalidad: obtener informacin acerca de la situacin del grupo en su
globalidad y de cada estudiante en particular a fin de determinar ajustes y
ayudas pedaggicas para que todos progresen adecuadamente en su
aprendizaje.

Tipo de informacin:
- niveles de logro en los aprendizajes esperados de los diferentes.
- estilos de aprendizaje.
- factores de la enseanza y socio familiares que favorecen y
dificultan el aprendizaje.

Quienes la realizan: los docentes de aula en colaboracin con otros
profesores o profesionales de apoyo.

En qu momento: habitualmente al inicio del ao escolar.
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Cursos de accin a partir de la evaluacin inicial
PLANIFICACIN DIVERSIFICADA

Programa de estudios y planificacin de aula
intencionalmente diseado desde el principio (a priori) para
satisfacer las diferencias individuales de cada uno de los
alumnos.

Diversificacin de las formas de organizacin y actuacin
educativa, en funcin de las caractersticas de los alumnos,
manteniendo las mismas metas y objetivos generales para
todos.
Cursos de accin a partir de la evaluacin inicial
Opcin 1:

Se han detectado barreras al
aprendizaje que, se presume,
son susceptibles de ser
resueltas haciendo uso de
los recursos de que dispone
el
establecimiento y docentes




Opcin 2:

Se han detectado barreras o
dificultades de aprendizaje
que no son susceptibles de
resolver a travs de las
estrategias y recursos de que
dispone el profesor para
atender las diferencias de
sus alumnos, por lo que
requieren ser evaluadas con
procedimientos especficos
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En el caso 1: Se ponen en marcha medidas de ajuste y apoyo
para satisfacer las necesidades individuales de aprendizaje.
Se movilizan todos los dispositivos y recursos con que cuenta el
establecimiento para apoyar aprendizaje.

Los apoyos se orientan a personalizar las experiencias de aprendizaje,
con un adecuado nivel de desafo, se ofrecen alternativas diversas de
presentacin, ejecucin y participacin.

Se utilizan modalidades variadas de apoyo o refuerzo pedaggico y
uso de materiales adaptados y medios de acceso a la informacin y a la
comunicacin, entre otros.

Se realiza un seguimiento especfico para controlar los progresos y
evaluar peridicamente la efectividad de las decisiones de apoyo
adoptadas.

Si al cabo de un tiempo preestablecido, no se evidencian suficientes
progresos, se activan mecanismos para la aplicacin de una evaluacin
especfica, de carcter interdisciplinaria.
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En el caso 2: Se pone en marcha un proceso de
evaluacin interdisciplinaria

Finalidad: Identificar las NEE para determinar medidas de
adaptacin o diversificacin curricular y los recursos de apoyo
adicionales que requiere el estudiante para participar y
progresar en el aprendizaje.


Caractersticas:

Profundiza y complementa la evaluacin educativa que realiza
el docente
Es de carcter interactiva, individualizada y contextualizada
Es interdisciplinaria, integra informacin desde distintas fuente
y perspectivas.
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Cursos de accin a partir de los resultados de la
evaluacin interdisciplinaria
Opcin 1:

Se han constatado NEE que,
a juicio del equipo
interdisciplinario, requieren un
Plan de Apoyo Individualizado
(PAI).


Opcin 2:

Se han constatado NEE que, a
juicio del equipo, requieren la
incorporacin del alumno en un
Programa de Diversificacin
Curricular (PDC).

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Plan de Apoyo Individual
Contenido:
Sub sectores en los que se incorporarn adaptaciones
Objetivos prioritarios en cada sub sector y plazos
Indicadores de logro que darn cuenta del progreso
Estrategias, modalidades y recursos de apoyo

Responsables:
Profesores (jefe y de asignaturas),
Profesionales de apoyo,
Familia y Alumnado

En el caso de que el alumno no evidencie suficiente progreso en relacin
a los objetivos de aprendizaje establecidos en el PAI se considera la
opcin de Diversificacin Curricular.
Conjunto organizado de decisiones de adaptacin curricular
y de recursos y apoyos adicionales para garantizar la
participacin y aprendizaje del estudiante.
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Programa de Diversificacin Curricular

Caractersticas:
Globalizacin de subsectores de aprendizaje
Asignaturas optativas
Flexibilidad en la evaluacin y certificacin
Intensificacin del seguimiento
Grupos reducidos


Responsables: elaborado por cada establecimiento, bajo
coordinacin de la UTP, con participacin del equipo de
docentes y profesionales de apoyo. Aprobado por MINEDUC.

Reorganizacin de la matriz curricular bsica que se traduce en una
oferta o va diferenciada para alumnos/as que se encuentran
en riesgo de fracaso o exclusin cursando el itinerario regular.