La masiva y vertiginosa irrupcin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin a la que asistimos actualmente, ha transformado sustancialmente las formas en que se aprende, ensea, comunica, trabaja, y por ende, en cmo se vive. En este contexto, al tomarse en cuenta el tema de las redes sociales, supone un salto cualitativo que aduce potenciar significativamente los modos de comunicacin y generacin del conocimiento de los escenarios involucrado. Las redes sociales son pginas web que permiten que los individuos se conozcan entre s a partir de intereses compartidos, las redes mas utilizadas Facebook, MySpace, Bebo, Orkut, Hi5, Windows Live Spaces, Friendster, Tumblr, Flickr, Ning, Lnked, Twiiter, Tagged, Snico, etc. Tambin podemos observar que al realizarse un estudio ms preciso se encuentran las universidades, que no escapan a esta bsqueda de identidad, herramientas y objetivos dentro de las redes sociales. Por tal motivo se vuelve imprescindible obtener informacin de fuentes cercanas para responder a las diferentes interrogantes que se presentan alrededor del tema a tratar en el presente trabajo.
1.2. Formulacin del problema de investigacin
Cmo influyen los mtodos de aplicacin y aprovechamiento de las redes sociales en la educacin superior de los estudiantes de la Facultad de Administracin de la UNP, 2014?
Investigar y conocer en qu medida los mtodos de aplicacin y aprovechamiento de las redes sociales influyen en la educacin superior de los estudiantes de la facultad de Administracin de la UNP, 2014
Determinar la aplicacin que dan los jvenes a las redes sociales por rango de edades. Especificar las redes sociales que mayor uso o aceptacin tienen dentro del mbito educativo. Demostrar que impacto tienen las redes sociales en la formacin de los jvenes usuarios de internet, a travs de encuestas a estudiantes de la Universidad Nacional de Piura del quinto ciclo de la carrera de Ciencias Administrativas. Conocer las causas y consecuencias negativas o positivas, que puedan tener con esta clase de comunicacin virtual. Exponer la relacin que hay entre comunicacin y tecnologa en las aulas universitarias, mostrando las semejanzas y diferencias que se manejan en las dos, en base a una investigacin bibliogrfica, para saber qu es predominante la comunicacin o las nuevas tecnologas.
Dicho estudio permitir conocer las redes sociales usadas para la educacin y las actividades que se pueden ejecutar en las mismas; as mismo, permitir conocer la situacin actual del uso de las redes sociales por parte de los alumnos y profesores de la muestra seleccionada (Alumnos del V ciclo de la FCA). Para luego proponer recomendaciones y as lograr el total aprovechamiento de las redes sociales en la educacin superior.
El cruce de horarios para asistir a los asesoramientos. La poca disponibilidad de tiempo de los integrantes del grupo para acudir a bibliotecas de otras universidades (UCV, UDEP, UAP). La restriccin del tiempo disponible de las personas que sern muestra del estudio. El tiempo limitado para la presentacin y sustentacin del trabajo de investigacin.
II Capitulo MARCO TEORICO Bases terico cientfico Definicin
Los portales de redes sociales son pginas web que permiten que los individuos se conozcan entre s a partir de intereses compartidos estableciendo perfiles. Generalmente se utilizan para conectarse con viejos amigos o encontrar nuevos.
Las redes sociales, en su mayora, se dirigen a todo tipo de personas aunque algunas tengan ciertos temas o intereses especficos para segmentar o atraer a los usuarios.
Clasificacin de las Redes Sociales
A) Analgicas o Redes sociales Off-Line
Son aquellas en las que las relaciones sociales, con independencia de su origen, se desarrollan sin mediacin de aparatos o sistemas electrnicos.
B) Digitales o Redes sociales On-Line
Son aquellas que tienen su origen y se desarrollan a travs de medios electrnicos.
Cuatros formas adicionales de clasificar a las redes sociales A) Por su pblico objetivo y temtica
1.- Redes sociales Horizontales: Son aquellas dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temtica definida. Se basan en una estructura de celdillas permitiendo la entrada y participacin libre y genrica sin un fin definido, distinto del de generar masa. Los ejemplos ms representativos del sector son Facebook, Orkut, Identi.ca, Twitter. 2.- Redes sociales Verticales: Estn concebidas sobre la base de un eje temtico agregado. Su objetivo es el de congregar en torno a una temtica definida a un colectivo concreto. En funcin de su especializacin, pueden clasificarse a su vez en:
Redes sociales Verticales Profesionales: Estn dirigidas a generar relaciones profesionales entre los usuarios. Los ejemplos ms representativos son Viadeo, Xing y Linked In.
Redes sociales Verticales De Ocio: Su objetivo es congregar a colectivos que desarrollan actividades de ocio, deporte, usuarios de videojuegos, fans, etc. Los ejemplos ms representativos son Wipley, Minube Dogster, Last.FM y Moterus.
Redes sociales Verticales Mixtas: Ofrecen a usuarios y empresas un entorno especfico para desarrollar actividades tanto profesionales como personales en torno a sus perfiles: Yuglo, Unience, PideCita, 11870
B) Por el sujeto principal de la relacin
1.- Redes sociales Humanas: Son aquellas que centran su atencin en fomentar las relaciones entre personas uniendo individuos segn su perfil social y en funcin de sus gustos, aficiones, lugares de trabajo, viajes y actividades. Ejemplos de este tipo de redes los encontramos en Koornk, Dopplr, Youary Tuenti
2.- Redes sociales de Contenidos: Las relaciones se desarrolla uniendo perfiles a travs de contenido publicado, los objetos que posee el usuario o los archivos que se encuentran en su computadora. Los ejemplos ms significativos son Scribd, Flickr, Bebo, Friendster, Dipity, StumbleUpon y FileRide.
3.- Redes sociales de Inertes: Conforman un sector novedoso entre las redes sociales. Su objeto es unir marcas, automviles y lugares. Entre estas redes sociales destacan las de difuntos, siendo stos los sujetos principales de la red. El ejemplo ms llamativo es Respectance.
c) Por su localizacin geogrfica:
1.- Redes sociales Sedentarias: Este tipo de red social muta en funcin de las relaciones entre personas, los contenidos compartidos o los eventos creados. Ejemplos de este tipo de redes son: Rejaw, Blogger, Kwippy, Plaxo, Bitacoras.com,Plurk
2.- Redes sociales Nmadas:
Este tipo de redes se componen y recomponen a tenor de los sujetos que se hallen geogrficamente cerca del lugar en el que se encuentra el usuario, los lugares que haya visitado o aquellos a los que tenga previsto acudir. Los ejemplos ms destacados son: Latitud, Brigthkite, Fire Eagle y Skout.
D) Por su plataforma:
1.-Red Social MMORPG y Metaversos: Normalmente construidos sobre una base tcnica Cliente-Servidor (WOW, SecondLife, Lineage), pero no tiene por qu (Gladiatus, Travian, Habbo).
2.- Red Social Web: Su plataforma de desarrollo est basada en una estructura tpica de web. Algunos ejemplos representativos son: MySpace, Friendfeed y Hi5.
Caractersticas de las Redes Sociales ms difundidas
Twitter
Red social basada en el microblogging (tambin conocido como nanoblogging), servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves, generalmente slo de texto.
La red permite mandar mensajes de texto plano con un mximo de 140 caracteres, llamados tweets, que se muestran en la pgina principal del usuario.
Los usuarios pueden suscribirse a los tweets de otros usuarios a esto se le llama "seguir" y a los suscriptores se les llaman "seguidores" o tweeps ('Twitter' + 'peeps'). Facebook Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero actualmente est abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrnico.
Los usuarios pueden participar en una o ms redes sociales, en relacin con su situacin acadmica, su lugar de trabajo o regin geogrfica.
Ha recibido mucha atencin en la blogsfera y en los medios de comunicacin al convertirse en una plataforma sobre la que terceros pueden desarrollar aplicaciones y expandir negocios a partir de la red social Linkedin
Es un sitio web orientado a negocios, fundado en diciembre de 2002 y lanzado en mayo de 2003, principalmente como red profesional.
Red social compuesta por ms de 55 millones de usuarios y miles de empresas y que se diferencia de redes sociales como Facebook o Twitter, pues su objetivo principal es ayudar a los profesionales de todos los sectores a encontrar otros profesionales, ponerse en contacto con ellos, generar negocios y ampliar contactos: consultora, asesora, trabajo, colaboracin, etc.
Google
Similar a Facebook, pero introduciendo el concepto de crculos, posibilita conformar de manera muy flexible e intuitiva, grupos de contactos independientes entre s; y sin que los contactos sepan cmo fueron agrupados.
Permite agregar a una misma persona a varios crculos independientes, sin que sea necesario la aceptacin de la misma, para seguir sus contenidos pblicos, a menos que uno sea expresamente bloqueado.
Se puede seleccionar el nivel de privacidad de los contenidos propios publicados, o los compartidos por otros. Los mismos pueden ser completamente pblicos, o restringidos a una o ms personas en particular, integrantes de un crculo, o hasta los crculos extendidos (amigos de amigos, hasta un segundo grado). Tipos de Usuarios de las redes sociales
Socializadores Alfa - (minora) personas que usan las redes sociales intensamente para coquetear, conocer nuevas personas y entretenerse.
Buscadores de atencin (algunos) personas que crean un perfil para buscar atencin y recibir comentarios de otras personas. Generalmente logran esto publicando una foto o personalizando sus perfiles. Seguidores (mayora) personas que se inscriben en las redes sociales para mantenerse al da con sus amigos.
Fieles (mayora) personas que usan las redes sociales para reavivar viejas amistades (a menudo del colegio o de la universidad)
Funcionales - (minoristas) gente que usa las redes sociales ms ocasionalmente, para propsitos ms concretos y particulares, por ejemplo: seguir a un grupo musical.
Beneficios de las redes sociales para los usuarios
Nuevas formas de socializacin con dems personas de diferentes pases y culturas
Conocimiento sobre nuevas culturas y pases desde la casa del usuario
Compartir archivos multimedia (videos, fotos, msica) con familiares, amigos
Conocer y estar en contacto con nuevas marcas, nuevos productos y servicios.
Enterarse de nuevas noticias
3.1. Tipo, nivel y diseo de la investigacin
El tipo de investigacin realizada es una investigacin de campo
El nivel con el que se aborda es
Esta investigacin tiene un diseo no experimental, ya que se estudia la variable sin manipularla, se observaron situaciones reales. exploratori o descriptivo explicativo 3.2. Poblacin y muestra 3.2.1. Poblacin: En la presente investigacin, las unidades de estudio y anlisis fueron la totalidad de los estudiantes de la Facultad de Administracin de la UNP. Todos ellos constituyen la poblacin para la investigacin planteada, para la cual se generalizaran los resultados. 3.2.2. Muestra de estudio: Nuestra poblacin estar delimitado por 100 estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas pertenecientes a la promocin 2012 Para lograr los objetivos de la presente investigacin y medir las variables de inters, se aplic un instrumento de recoleccin de datos. Dicho instrumento de recoleccin de datos fue el cuestionario, especficamente un cuestionario electrnico. Con este instrumento de recoleccin de datos se persigui investigar y conocer en qu medida los mtodos de aplicacin y aprovechamiento de las redes sociales influyen en la educacin superior de los estudiantes de la Facultad de Administracin de la UNP
3.3. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin: IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 4.1. Cronograma de actividades ACTIVIDADES DURACION (17/07/2014 11/08/2014)
1. Ajustes al anteproyecto 1. Aplicar cuestionario 1. Elaborar marco teorico 1. Procesar los datos 1. Analizar resultados 1. Elaborar informe final 1. Entregar informe final ETAPAS ACTIVIDADES PRIMERA ETAPA Desarrollo del marco terico SEGUNDA ETAPA Elaboracin de instrumento de evaluacin TERCERA ETAPA Aplicacin del instrumento CUARTA ETAPA Anlisis de resultados QUINTA ETAPA Contrastacin de conclusiones y recomendaciones SEXTA ETAPA Elaboracin de informe final 4.2. Presupuesto
RUBRO
PRESUPUESTO BIENES - Material de oficina (papel, lpices, tinta, cd, cartuchos, empastado, etc.) 10.00 - Libros y separatas 20.00 SERVICIOS - Fotocopias 5.00 - Impresiones 8.00 PASAJES 40.00 OTROS 30.00
TOTAL $ 113.00 Edad es Frecuenc ia Porce ntaje Porce ntaje vlido Porcent aje acumul ado Vlid os 16
100,00 30% 70% Hom bre Mujer 100% 0% SI NO 100% 0% SI NO 55.00 25.00 4.00 15.00 1.00 50.00 7.00 - 25.00 18.00 Facebook Twitter Linkedln Google+ Otras Mujeres Hombres - 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 Contactar amigos Conocer gente Compartir noticias, fotos, etc Aprender cosas nuevas N/A Mujeres Hombres 82.00 12.00 5.00 1.00 77.00 15.00 3.00 - Diariamente Semanalmente Mensualmente N/A Mujeres Hombres 95% 5% SI NO
MUY INSATISFACT ORIO INSATISFACT ORIO DE ACUER DO SATISFACT ORIO MUY SATISFACTO RIO Disponibilidad de Material 55% 27% 18% Comunicacin (Profesor-Alumno) 12% 53% 28% 5% 2% Comunicacin (Alumno-Alumno) -- -- 85% 15% -- Frecuencia de Foros -- -- 80% 20% -- Frecuencia de Tareas 5% 3% 62% 30% -- Utilidad Beneficio 1% 10% 76% 10% 13%
Muy En desacu erdo En desacuer do NI de acuerdo, NI en desacuerdo De Acuerd o Muy de Acue rdo No se aplica -- -- -- -- -- No se sabe el uso -- -- -- -- -- No es adecuado -- -- -- -- -- No es para estudiar -- -- -- -- -- No hay personal para hacerlo -- -- -- -- -- 1 2 3 4 5 Son un buen mtodo de comunicacin en la actualidad
85 % 15% Permiten la comparticin de informacin de forma rpida
70 % 30% Fomentan la autonoma y bsqueda de informacin del usuario 15% 20 % 60% 5% 1 2 3 4 5 Facilitan el contacto con el profesor 35% 50% 5% 10 % Es necesario que el profesor estimule al alumno para que las utilicen con fines acadmicos 15% 82% 3% Mejoran el flujo de informacin entre alumno y profesor 25% 30% 50% Proporcionan el intercambio de artculos con el profesor. 3% 24% 73% Fomentan la actualizacin constante del alumno 6% 55% 39% 1 2 3 4 5 Potencian la reflexin crtica entre miembros del mismo grupo
93 % 7 %
Son un complemento til a las clases presenciales
5 % 80 % 15 %
Permiten gestionar contenidos acadmicos de forma personalizada.
95 % 5 %
Los elementos multimedia subidos a las red por el profesor, permite y mejora la reflexin crtica sobre determinadas materias
67 % 33 %
Dificultan la comunicacin entre alumnos
35 % 65 %
Fomentan la creatividad y innovacin del alumno
86 % 14 %
Dificultan la adquisicin de competencias y habilidades acadmicas
97 % 3 %
Estimulan la alfabetizacin digital
2 % 98 % 1 2 3 4 5 Las redes permite un seguimiento ms directo de la asignatura 100% La clase magistral es la ms adecuada para adquirir conocimientos 85% 15 % El trabajo corporativo con las redes desarrollan habilidades de aprendizaje 2% 18% 75 % 5% Las clases impartidas por alumnos de cursos superiores son interesantes 35 % 5% 55% 10 %
El debate de casos prcticos entre los diferentes elementos en el chat complementan el aprendizaje
15 % 55% 30 %
La subida a la red de videos de exposicin de trabajos, es un buen mtodo de revisar fallos cometidos
62 % 18% 20 %
Las pelculas / videos en la red, aumentan la comprensin de los contenidos 5% 81% 14 %
Es importante conocer cmo y hasta donde usar las redes sociales, para no sobrepasar el lmite entre el uso y el abuso de estas. Nosotros los adolescentes somos un grupo de riesgo, por lo que debemos recibir una orientacin adecuada para tomar consciencia de lo que puede ocasionar un uso irresponsable de la web. Los padres de familia deben realizar una adecuada y oportuna supervisin de sus hijos adolescentes que por su inmadurez emocional los constituyen en uno de los grupos etreos de mayor exposicin y riesgo. El convertir el uso de las redes sociales en una adiccin las convierte en amenazas que terminan daando de una u otra manera nuestra vida
Las redes sociales constituyen un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, mediante aportaciones individuales. Por esta razn, es necesario dar mayor nfasis en la difusin y uso de este tipo de tecnologa en pro de la educacin; en especial en la Facultad de Ciencias Administrativas.