Educacin Ambiental

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA

Facultad de Ingeniera Civil
Desde los aos sesenta,
cuando se cuestion el
modelo de crecimiento
establecido y se denunci el
impacto que sobre el medio
ambiente produca, los
diagnsticos realizados sobre
la crisis ambiental han sido
numerosos. Poco a poco, el
ser humano empieza a
realizar una nueva lectura del
medio en el que est inmerso
y una nueva cosmovisin, una
nueva percepcin de la
relacin ser humano-
sociedad-medio, va
abrindose paso.
GENERALIDADES
1. Es el resultado de una reorientacin y
articulacin de las diversas disciplinas y
experiencias educativas que facilitan la
percepcin integrada del medio ambiente,
haciendo posible una accin ms racional y
capaz de responder a las necesidades
actuales (Informe Final de la Cumbre de
Tbilisi).
2. La Educacin Ambiental se concibe como
un proceso permanente en el que los
individuos y la colectividad cobran
conciencia de su medio y adquieren los
conocimientos, los valores, las
competencias, la experiencia, y la voluntad
capaces de hacerlos actuar individual y
colectivamente para resolver los problemas
actuales y futuros del medio ambiente (I
Congreso de Mosc).
DOS DEFINICIONES BASICAS
La Educacin Ambiental es un
proceso continuo y permanente
que constituye una dimensin
de la educacin integral,
orientada a que en el proceso
de construccin y produccin de
conocimientos, de desarrollo de
hbitos, habilidades, y actitudes,
as como en la formacin de
valores, se armonicen las
relaciones entre los seres
humanos, y de ellos con el resto
de la sociedad y la Naturaleza,
para propiciar la orientacin de
los procesos econmicos,
sociales y culturales hacia el
desarrollo sostenible
DEFINICION

Es una accin educativa dirigida
a todos los sectores de la
sociedad, con la finalidad de
acceder al conocimiento de los
avances cientficos, tecnolgicos
y culturales de la especie
humana, en lo que se refiere a su
preservacin.
La educacin ambiental en la
poca actual es el principal
instrumento para el cambio
global, y debe recorrer o
involucrar todos los niveles de la
sociedad, es decir educandos,
jvenes y gobernantes.
Para plantear una
Educacin Ambiental
comprometida,
debemos basarnos en
pensar globalmente y
actuar localmente, es
decir actuar sobre
nuestro entorno
inmediato.
Otra de las visiones de
la Educacin Ambiental,
es pensar que los
pases pobres deben
adoptar medidas de
bajo consumo de
recursos y reduzcan su
crecimiento poblacional.
Sin embargo, la opcin marcha en otro
sentido: que los pases ricos modifiquen su
modelo de desarrollo e implementen una
nueva poltica de relaciones con los pases
pobres, que sean de solidaridad y no de
exclusin, cuando de explotacin.
Inclusive la verdad es que son los pases
ricos del mundo los que ms dao han hecho
y los que ms recursos han gastado.
Por ejemplo: El 20% de los habitantes de los
pases ricos consume el 45% de toda la carne
y pescado, mientras que el 20% de los
habitantes ms pobres slo consume el 5%.
El 20% ms rico consume el 58% del total de
energa, y la quinta parte ms pobre, menos
del 4%.
Los pases del norte utilizan el 70% de la
energa, el 75% de los metales, el 85% de la
madera y el 60% de los alimentos.
Funciones de la Educacin Ambiental
Un propsito fundamental de la
educacin ambiental es lograr que
tanto los individuos como las
colectividades comprendan la
naturaleza compleja del medio
ambiente (resultante de la interaccin
de sus diferentes aspectos: fsicos,
biolgicos, sociales, culturales,
econmicos, etc.) y adquieran los
conocimientos, los valores y las
habilidades prcticas para participar
responsable y eficazmente en la
prevencin y solucin de los
problemas ambientales y en la
gestin de la calidad del medio
ambiente.
Objetivos de la Educacin Ambiental
Conciencia: Ayudar a las personas y a los
grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del medio
ambiente en general y de los problemas
conexos.
Conocimientos: Ayudar a adquirir una
comprensin bsica del medio ambiente
en su totalidad, de los problemas conexos
y de la presencia y funcin de la
humanidad en l, lo que entraa una
responsabilidad crtica.
Actitudes: Ayudar a adquirir valores
sociales y un profundo inters por el
medio ambiente que los impulse a
participar activamente en su proteccin y
mejoramiento.
Objetivos de la Educacin Ambiental
Aptitudes: Ayudar a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problema
ambientales.
Capacidad de evaluacin: Ayudar a
evaluar las medidas y los programas de
educacin ambiental en funcin de los
factores ecolgicos, polticos,
econmicos, sociales, estticos y
educacionales.
Participacin: Ayudar a que desarrollen
su sentido de responsabilidad y a que
tomen conciencia de la urgente
necesidad de prestar atencin a los
problemas del medio ambiente, para
asegurar que se adopten medidas
adecuadas al respecto.
Fuentes de informacin adicionales
a) Insistir sobre el valor y la
necesidad de una
colaboracin local,
nacional y mundial.
b) Hacer participar a los
alumnos en la
organizacin de sus
propias experiencias de
aprendizaje.
c)Utilizar medios educativos
diversos.
El Movimiento Verde
Se llama as a un conjunto de
acciones y entidades que
despliegan acciones a favor de
polticas medio ambientalistas,
abarcan varios aspectos,
Desde la defensa radical de la
naturaleza, pasando por
restricciones econmicas y
polticas va legislaciones
internacionales, nacionales y
Locales hasta propuestas de
desarrollo sostenible en
general.
Se estima que existen 13,000
Organizaciones No
Gubernamentales (ONG)
medio ambientalistas en los
pases desarrollados,
destacan entre ellos
GREENPEACE, WORD WILD
FIND, FRIENDS OF THE
EARTH INTERNACIONAL Y
EL EUROPEAN
ENVIROMENT BUREAU;
adems se ha creado el
Crdito Verde y la Etiqueta
Verde.
Especie en peligro de extincin
La Cumbre de Tbilisi
Se realiz en Octubre de 1997 en la
ciudad de Tbilisi estado de Georgia
URSS y se le denomin I CONFERENCIA
INTERGUBERNAMENTAL SOBRE
EDUCACIN AMBIENTAL, all se
establecieron los siguientes principios
rectores:
a) Considerar el medio como un todo bajo
sus aspectos naturales y los creados por
el hombre.
b) Adoptar un punto de vista
multidisciplinario.
c) Un proceso continuo en los niveles de
educacin.
d) Centrarse en las situaciones actuales y
futuras del medio.
El Informe Brundtland
Es un exhaustivo estudio
sobre el estado del
mundo, que fue liderado
por la Primera Ministra
Noruega de la cual tom
su nombro; y plantea que
la salida a la gran crisis
ambiental solamente es
posible a travs del
denominado DESARROLLO
SOSTENIBLE.

El documento plantea que
los Modelos de Desarrollo
industrializados son
insostenibles y el origen de
los numerosos problemas
ambientales y limitan las
posibilidades de las futuras
generaciones por el
consumo indiscriminados
de los recursos.
Adems el reto de la
sostenibilidad se basa en la
garanta de la Biosfera y de
sus ecosistemas.
Por lo tanto las polticas
futuras sobre el medio
ambiente deben basarse en
el principio de precaucin,
aplicando los nuevos
conocimientos y
potenciando los valores
humanos.

El Desarrollo Sostenible
Es aquel desarrollo que
satisface las
necesidades del
presente sin
comprometer la
capacidad de las
generaciones futuras
para satisfacer las suyas
propias.
Si una actividad es
sostenible, virtualmente
se puede mantener por
tiempo indefinido.
El fundamento de la vida
sostenible esta basado en el
establecimiento de la ticas
del respeto y la
consideracin para todos y
cada uno de nosotros para
con la tierra.
En una escala ms pequea
el principio ha sido
expresado en trminos del
ahorro clsico: Consumir
siempre los intereses y
nunca el capital, o en
material Forestal, solo
explotar las excedencias.

Biodiversidad
Se entiende por
biodiversidad, la variabilidad
entre diversos organismos
vivos de cualquier origen,
incluidos el sistema terrestre,
el sistema marino y otros
sistemas acuticos, etc.
Tambin se diceque es una
propiedad bsica de la vida,
pues, se manifiesta en todos
los niveles de organizacin,
desde las clulas hasta los
ecosistemas.

El estudio de la diversidad
biolgica o biodiversidad a nivel
planetario es uno de los grandes
objetivos de las ciencias
ambientales, atendiendo a la
existencia de una gran
preocupacin social por la
progresiva prdida de especies.
Actualmente existen 1.6 millones
de especies distintas y se calcula
que el nmero total podra ser de
unos 15 millones; es decir se
conoce el 11%. Anualmente se
descubren 20,000 especies
nuevas.
Los ecosistemas tambin son parte
de la Biodiversidad

La Cumbre de Ro (1992)
Se constat que el estilo de vida de los
pases del norte no es sostenible, segn
Herman Darley representante del Banco
Mundial el problema es que cada vez los
pases del Sur copian los problemas de
los pases del norte.
En la Declaracin de Ro se reclama el
establecimiento de una alianza mundial y
equitativa, mediante una cooperacin
entre estados y los sectores claves de las
sociedades y las personas.
Fue en 1992 en la " Cumbre de la Tierra "
(Ro de Janeiro) se firmaron 5
documentos, uno de ellos era la
ejecucin de la Agenda 21 Local.

Tala de rboles en Espaa
La Cumbre de Johannesburgo:
Ro +10 (2002)
La Cumbre de Johannesburgo ha puesto los
cimientos y ha abierto el camino para la
accin. Sin embargo, entre las metas,
calendarios y compromisos que se
acordaron en Johannesburgo no ha habido
ninguna solucin milagrosa en la lucha
contra la pobreza y contra el continuo
deterioro del medio ambiente natural. No ha
habido ninguna solucin mgica, pero lo
que s ha habido ha sido una comprensin
de que era necesario adoptar medidas
prcticas y sostenidas para enfrentarse a
muchos de los problemas ms acuciantes
que existen en el mundo.
La Cumbre de Johannesburgo:
Ro +10 (2002)
Pero finalmente se han establecido algunas
nuevas metas importantes, como reducir a
la mitad para 2015 el nmero de personas
que no tienen acceso a servicios bsicos de
saneamiento; producir y utilizar productos
qumicos para 2020 siguiendo mtodos que
no tengan efectos negativos importantes
sobre la salud humana y el medio ambiente;
mantener o restablecer, de modo urgente y
a ser posible para 2015 las poblaciones de
peces agotadas a niveles que puedan dar la
produccin mxima sostenible; y lograr para
2010 una reduccin importante de la tasa
actual de prdida de la diversidad biolgica.
Educacin y gestin ambiental
A modo de conclusin podemos decir que ha quedado
planteado el carcter estratgico que la educacin
ambiental tiene en el proceso hacia el desarrollo
sostenible. Sin embargo, es evidente que la accin
educativa, por s sola, no es suficiente para responder
al reto ambiental. "Para contribuir con eficacia a
mejorar el medio ambiente, la accin de la educacin
debe vincularse con la legislacin, las polticas, las
medidas de control y las decisiones que los gobiernos
adopten en relacin al medio ambiente humano".
(UNESCO).