Normalidad y

alteraciones del
cuarto trimestre en
Prono
Integrantes: Constanza Araya.
Alejandro Espinoza.
Yahel Harcha.
Daniel Ortiz.
Jonathan Pea.
Docente: Patricia Conejeros.

MES 10
Posiciones/
Movilidad
Rodillas Tronco Erguido simtrico. Primero con apoyo de
manos y luego sin apoyo, tronco en extensin y caderas en
posicin neutra. Rodillas en flexin.
Se pone solo en pie agarrndose de los muebles, sabe
levantar un pie, da algunos paseos (con sostn) pero aun
as las cadas son frecuentes.

Prensin/Motr
icidad
Coge objetos pequeos y los entrega uno a uno.
Hace adis con las manos y hace palmas. Adquiere el
sentido de la tercera dimensin. Bebe solo en taza o vaso.

Lenguaje Utiliza tanto monoslabos como silabas repetidas.
Comprende el sentido general de la frase y a menudo
realiza el gesto para acompaar la palabra (al decirle adis,
mueve la mano en direccin de la persona). Adems,
percibe muy bien el tono de la frase, llora si el tono es muy
fuerte ante una reprimenda de sus padres.
Sin embargo en este trimestre, una palabra significa
muchas cosas, como por ejemplo llama p o pap, a
todos los hombres, etc.

MES 10
Desarrollo social El nio se hace ms gil, ms curioso, quiere explorar todo. Su
destreza en el suelo aumenta de tal forma que puede gatear
sosteniendo un objeto. Se siente solo desde la posicin supina o prona.
Tira de los vestidos de los dems para atraer su atencin.
Experimenta tambin con sus dedos, explorando objetos sustrados a
su familia sostenindolos entre el pulgar y el ndice, luego los tira para
aprecias su solidez.
Se debe transformar todas las emociones negativas del nio, como
cuando se cae y se lastima, en emociones positivas, darle un abrazo,
rer con l y que enfrente la situacin nuevamente.
Los padres deben ser ms estimulantes que limitadores.
Le gusta jugar con grandes anillas y meterlas en cajas o en el armario.
Adems disfruta encajando cubos.

Reflejos En este cuarto trimestre aparece un nuevo reflejo de equilibrio
correspondiente al nivel cortical. Al equilibrio en prono, supino y
sedente, se le suma el equilibrio en posicin cuatro pies, incluso
adquiere la proteccin posterior al desestabilizar hacia atrs desde la
posicin sedente. (2)
MES 11
Posiciones/
Movilidad
Rodillas tronco erguido asimtrico. El nio saca un pie adelante,
realizando flexin de cadera y apoyo plantar.
Principio de los primeros pasos, puede andar solo si va de la mano de
un adulto. Si se apoya de los muebles puede andar solo tambin.
Realiza con mayor destreza el gateo, la marcha del oso apoyndose
con manos y pies.

Prensin/Motrici
dad
Perfeccionamiento de la oposicin pulgar-ndice, dedos en pinza.
Seala con el dedo ndice los objetos, explora con facilidad la tercera
dimensin: orificios, cavidades, ranuras. Percibe la profundidad,
solidez, alto y bajo, dentro y fuera, distingue lo separado de lo junto,
continente y contenido. Es consciente del uno y del dos.
El nio puede lanzar una pelota a un adulto que juega con l.
Lenguaje Emite bislabos (mama, papa), que estn desprovisto de sentido.
Utiliza un lenguaje global bastante significativo, se trata de palabras-
frases, es poco explcita pero que corresponde a situaciones
determinadas, palabras-gestos y palabras-situaciones.
Aunque no pueda pronunciar bien distintas palabras que oye
repetidamente de sus padres, poco a poco ir filtrando y
almacenando un repertorio que con el tiempo utilizar correctamente.

MES 11
Desarrollo
social
Utiliza destrezas motrices para aumentar sus conocimientos
intelectuales. Memoria visual bastante ms desarrollada que
en los meses anteriores. Memoriza caractersticas de ciertos
objetos, como por ejemplo al tirar un objeto poco pesado,
cierra los ojos anticipando el ruido que producir su cada.
Si el nio no quiere realizar alguna actividad que se le
ordene dir que no y acompaar con un movimiento de
cabeza.
La imitacin juega un papel importante, es una forma de
adquirir nuevas posibilidades, observar a los adultos comer,
limpiarse con una servilleta, llevarse una taza a la boca, etc.
Le gusta el juego de la escondida, si se le pide que busque
un juguete que vio previamente como lo escondan, lo
encontrar.

Reflejos Reflejos importantes en los 11 meses son el reflejo de
aprensin plantar, flexionando los dedos al tocar la planta de
los pies. Cuando este reflejo persiste es imposible el apoyo
plano del pie y caminar levantando normalmente los pies.
(2)
MES 12
Posiciones
/ Movilidad
Bipedestacin: pasa desde posicin rodilla con tronco erguido simtrico,
asimtrico y cunclillas a bipedestacin. Este cambio se observa en un
plano frontal.
Inicio de marcha independiente: marcha inestable con amplia base de
sustentacin, el nio cae frecuentemente. Esto se observa en un plano
transverso.
Empujar: es capaz de empujar objetos, esto le permite aprender a
andar. Plano transverso.
Recoger: Se agacha a recoger juguetes. Plano frontal.

Prensin/
Motricidad
Se relajamiento fino y preciso, el chutear, lanzamiento uno a uno,
introducir y retirar.
Lenguaje Progresa en un lenguaje global significativo, utiliza dos a tres palabras
(no todo lo nios logran esto ya que esta etapa va desde los 12 meses
a los 21 meses).
Comprende significado de algunas frases de los padres y responde al
menos con gestos.
Desarrollo
social
Es capaz de bailar al ritmo de la msica y con mayor facilidad si lo ve en
un hermano, posee un don de imitacin notable.
Toma conciencia de la aprobacin de una adulto y de su propio yo por lo
cual tiene tendencia a la vanidad y exhibicionismo para afirmar su
identidad. Necesita de los dems.
Manifiesta su autonoma por ejemplo no queriendo comer. (2)
Bibliografa

1. Bobath. Berta, Bobath. Karel. Desarrollo motor en distintos
tipos de parlisis cerebral. Ed. Panamericana, 1987.

2. Gassier Jacqueline. Manual del desarrollo psicomotor del nio.
Ed. Masson, 2005.

3. Bly. Lois. Componentes del desarrollo motor tpico y atpico,
2011.

4. Bobath. K. Postura y movimiento del nio con parlisis
cerebral.