Los Clsicos de la Sociologa

Los Precursores


Los Clsicos


Los Neoclsicos


Paradigmas actuales
Claude Saint-Simon
Augusto Comte
Karl Marx
Emile Durkheim
Max Weber
Thorstein Veblen
George Herbert Mead
Karl Mannheim
Funcionalismo
Marxismo
Sociologa Interpretativa
Claude Saint-Simon
(1760-1825)
Se le considera como punto de partida de la
sociologa, puesto que vivi y trabaj en la
inflexin histrica que supone el paso del
Antiguo Rgimen hacia la Modernidad.

Posea una concepcin evolucionista de la
sociedad (pasa por estadios de desarrollo).

Sostena que la aplicacin del mtodo positivo
(el de las CC. naturales) sera la solucin a los
problemas sociales de su tiempo (generados por
la Revolucin Industrial).
Augusto Comte
(1798-1857)
Fue discpulo de Saint-Simon.

Acuo el trmino sociologa para acotar el
campo de estudio de la nueva ciencia.

Tom de su maestro y mentor la concepcin
evolucionista de la sociedad (teora de los tres
estadios).

Llev ms lejos el ideario postivista de Saint-
Simon, e intent establecer leyes sociales
homlogas a las leyes y teoremas de la Fsica.

Consider que el sistema educativo era clave
como elemento de cohesin social.
Karl Marx
(1818-1883)
Situ el origen de la sociedad en la
produccin (conjunto de relaciones que
establecen los seres humanos entre s a fin de
satisfacer sus necesidades).

Los cimientos de la sociedad son los medios
de produccin material y las fuerzas
productivas de que disponga.

Los pisos altos del edificio social ubican la
estructura del estado y las ideologas.

La teora de clases marxista se basa en el
materialismo histrico. La lucha de clases es el
motor de la historia (sociologa del cambio).
Emile Durkheim
(1858-1917)
Uno de los grandes fundadores de la
Sociologa y padre de la Sociologa de la
Educacin.

Establece que el objeto de la Sociologa es el
estudio de los hechos sociales. Estos deben ser
tratados como cosas (al igual que Marx, tiene
una visin holstica de la sociedad).

El crecimiento demogrfico provoca una
mayor complejidad y especializacin de las
sociedades. Se produce as una divisin del
trabajo social que genera lo que llam
solidaridad orgnica. Cuando se alcanza este
momento, el papel de la Educacin es crucial.
Max Weber
(1864-1920)
La naturaleza de la sociedad reside en la
accin social (toda conducta que tiene una
motivacin y se dirige a otra persona o grupo).

Rechaza las teoras holsticas de la historia. La
sociologa es tan slo un mtodo de
interpretacin de la realidad social. Las
pretensiones del positivismo son absurdas en
la medida en que el socilogo no puede estar
distanciado de los actores sociales. Nace as la
sociologa interpretativa.

La Educacin es el mtodo que las clases o
dominantes de la sociedad emplean a la hora
de legitimar su dominacin sobre el resto.
Thorstein Veblen
(1857-1929)
Ha sido considerado como el Weber
americano, pues ejerci una dura crtica de
la clase dominante en los Estados Unidos.
Advirti que la influencia de esta clase (la
clase ociosa) en la educacin era capital.

La aportacin de Veblen al estudio de la
Educacin se puede englobar en cinco
apartados:

1. Distincin entre conocimiento cientfico y
conocimiento escolar.
2. Uso que cada clase hace de la educacin.
3. Usos lingsticos de las clases sociales.
4. Estudio de los ritos escolares.
5. Mujer y educacin.
George Herbert Mead
(1863-1931)
Aport la tesis del interaccionismo simblico,
elemento clave de la llamada Sociologa
Interpretativa y uno de los paradigmas
imperantes en la actualidad.

Los gestos, expresiones y palabras empleadas
durante la interaccin entre las personas
constituyen la base de la estructura social.

El yo social de cada individuo surge en el
proceso de interaccin social con otros seres
humanos.
Karl Mannheim
(1893-1947)
Sus aportaciones a la Sociologa del
Conocimiento, base de la Sociologa de la
Educacin, son fundamentales.

Propuso el principio de la determinacin
existencial del conocimiento.

Distingue entre ideologa (defensa de unos
intereses establecidos previamente por las
clases dominantes), y utopa (alternativa de las
clases dominadas a la situacin presente).

Su teora de la planificacin democrtica est a
la base de los planes educativos desarrollados a
partir de las teoras del capital humano.
Funcionalismo
Se origina en Durkheim, por un lado, y en el trabajo
emprico de los antroplogos ingleses como Malinowski
y Radcliffe-Brown, por otro. Sus mximos
representantes son Talcott Parsons y Robert Merton.

Para los funcionalistas la sociedad es un sistema o
conjunto interdependiente de elementos que se
agrupan en instituciones, y que se relacionan entre s
mediante una estructura. Cada una de esas partes
existe en la medida en que desempea una funcin
especfica en el mantenimiento del sistema social.

Las funciones de cada parte pueden ser manifiestas
(visibles o explcitas), o latentes (no previstas de
antemano). Por ejemplo: la asignatura de historia tiene
la funcin manifiesta de ensear el pasado, pero
tambin la latente de crear una identidad cultural y
nacional.
Talcott Parsons
(1902-1979)
Robert K. Merton
(n. 1910)
Marxismo
Integra el pensamiento de Marx y sus seguidores. Se
trata de una corriente muy amplia, pero sus mximos
representantes en el terreno que nos compete son
Louis Althusser, Georg Lukacs y otros como Jrgen
Habermas y Henri Giroux.

Ve la sociedad como un edificio en cuya base se sita el
modo de produccin (integrado por las fuerzas
productivas, las relaciones sociales y las tcnicas de
produccin). En el tico de ese edificio estara la
superestructura jurdica y poltica as como sus formas
de conciencia social. Existe una permanente lucha de
clases antagnicas. Cada clase se compone por grupos
de personas que ocupan posiciones opuestas en los
medios de produccin.

Es un enfoque crtico que enfatiza el papel de la
economa y la poltica en la sociedad.
Louis Althusser
(1918-1990)
Georg Lukacs
(1885-1971)
Sociologa Interpretativa
Engloba una serie de enfoques relacionados por sus
posiciones y metodologa:

1. El interaccionismo simblico de G.H. Mead y la posterior
obra etnogrfica realizada por Herbert Blumer y la
Escuela de Chicago.
2. La fenomenologa sociolgica de Husserl y Schutz (lo que
luego ha venido a denominarse construccin social de la
realidad). Esta lnea se cuestiona todo aquello que se da
por sentado en la vida social, y propone el estudio
directo de la conciencia subjetiva de los individuos como
fuente de atribucin de significados a los hechos sociales.
3. Los estudios propuestos desde la teora de la accin
social de Weber y sus seguidores.
4. La denominada etnometodologa de Garfinkel, y que se
basa en los estudios sobre el lenguaje de autores como
Chomsky y Wittgenstein. Recurre al anlisis
conversacional para intentar desvelar como entiende el
sujeto el medio social.
Herbert Blumer
(1900-1987)
Edmund Husserl
(1859-1938)
CS
Talcott Parsons
(1902-1979)
FUNCIONALISMO
Robert Merton
(n. 1910)
FUNCIONALISMO
Bronislaw Malinowski
Radcliffe-Brown
ANTROPOLOGA FUNCIONALISTA
H. Giroux
P. Willis
M. Apple
Louis Althusser
(1918-1990)
Jrgen Habermas
ESCUELA DE FRANKFURT
Georg Lukacs
(1885-1971)
MARXISMOS
Karl Marx
(1818-1883)
MATERIALISMO DIALCTICO
Thorstein Veblen
(1857-1929)
TEORA DE LA CLASE OCIOSA
Karl Mannheim
(1893-1947)
IDEOLOGISMO-UTOPISMO
Max Weber
(1864-1920)
ACCIN SOCIAL
FENOMENOLOGA
SOCIOLGICA
Peter Berger
CONSTRUCCIN SOCIAL
DE LA REALIDAD
INTERACCIONISMO SIMBLICO
Herbert Blumer
(1900-1987)
ESCUELA DE CHICAGO
George H. Mead
(1863-1931)
Garfinkel
ETNOMETODOLOGA
Ludwig Wittgenstein
Noam Chomsky
LINGSTICA
Edmund Husserl
(1859-1938)
FENOMENOLOGA
Emile Durkheim
(1858-1917)
MTODO SOCIOLGICO
Augusto Comte
(1798-1857)
POSITIVISMO
Claude Saint-Simon
(1760-1825)
Evolucin histrica de la
Sociologa