Bernal Romero Laura Andrea

Psicopedagoga
7 Semestre
Dificultades
emocionales esta en
la forma negativa y
realista del pensar
sobre s y su mundo.
Orgenes
Epicteto: gente esta
perturbada no tanto
por los
acontecimientos como
por la forma que tiene
de enfocarlos.
Cambiar el pensamiento para superar las
dificultades.
Otro ngulo de ver las cosas.
Albert Ellis (1913)




Da importancia a los procesos cognitivos en la
emocin y en el comportamiento adaptativo y
desadaptativo.
A-B-C
Un acontecimiento especfico

Creencias del cliente sobre el A


Consecuencias emocionales y
comportamentales

OBJETIVO ABC DE ELLIS

Ensear al cliente a
distinguir entre el
pensamiento racional e
irracional.
Ensear al cliente entre la
distincin apropiada y
inapropiada.
Ellis se basa en principios de hombre y
naturaleza:
El hombre es ms racional que irracional
El desequilibrio emotivo psicolgico es por la
manera de pensar irracional e ilgico.
El hombre esta predispuesto al pensamiento
irracional.
El hombre alimenta su conducta equivocas por
verbalizaciones internas.
Objetivo:
Sustituir ideas ilgicas e irracionales por otras
ms racionales.

Ejemplo:
Irracional: Mi vida es un fracaso
Racional: En mi vida pasan cosas malas, sin embargo
tambin pasan cosas buenas
Fases:
1. Mostrar por qu es ilgico y cmo llego a
ello.
2. Explicarle que su pensamiento irracional es
la causa de su estado actual.
3. Influir sobre l para el cambio de actitud.
4. Presentar una filosofa ms racional de vida.
Son directivas y activas.

Asesor instructor activo para reeducar al
cliente
demostrarle el ilgico origen de su desequilibrio
emocional

1. Definicin del problema.
2. Seleccin de metas: inters autoreflexivo,
tolerancia, flexibilidad mental, aceptacin de
riesgos, autoaceptacin etc.
3. Seleccin y movilizacin de estrategias:
cognitivas, emocionales y conductuales.
William Glasser (1969)
Ensea a satisfacer dos necesidades bsicas:
Amar y ser amado
Sentirse til y/o mantener un nivel satisfactorio de
conducta.
Posteriormente en la necesidad de identidad.
Objetivo: que las personas sean ms
responsables.
Tres etapas:
Vinculacin personal al cliente hasta reconocer los
aspectos no realistas de su conducta.
Rechazo de la conducta no realista
Enseanza de una conducta responsable.
Responsable, fuerte, interesada, humana,
sensible.
Carcter firme
Conocer y comprender a la gente
Que tenga la capacidad de sentirse vinculada
emocionalmente a los clientes.
Meichenbaum (1978)

Orientador realiza tarea
Sujeto observa
Sujeto realiza la tarea y el orientador instruye voz alta
Cliente hace tarea al tiempo que se instruye a s mismo
en voz alta, luego en voz baja.
Se instruye a s mismo en silencio






Tratamiento de inoculacin del estrs
1. Proporcionar al cliente un marco conceptual
para entender su naturaleza de sus
reacciones ante el estrs.
2. Se ofrecen habilidades de superacin
conductual y cognitiva.
3. Se practican las habilidades mientras se le
expone a agentes estresores.
Aron Beck (1976)
Trastornos psicolgicos por aberraciones del
pensamiento.

Tratamiento: identificar los conceptos falsos
y sustituirlos por otros ms idneos.

Para sujetos reflexivos y con capacidad de
introspeccin.
Inferencia arbitraria
Abstraccin selectiva
Sobregeneralizacin
Magnificacin
Minimizacin
Personalizacin
Pensamiento dicotmico absoluto
Hilton (1962)

Intervencin en orientacin vocacional
basado en la disonancia cognoscitiva.

Disonancia entre las representaciones del
mundo que un individuo tiene y el papel que
debe desempear en la sociedad.
Este modelo se basa en mecanismos de
procesamiento de informacin:

a) Premisas
b) Planes
c) Confrontacin de planes y premisas para la
toma de decisiones.