UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y

CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ESCUELA DE PEDAGOGA -
ESPECIALIZACIN PARVULARIA


INFORME DEL PROYECTO DE GRADO

EL JUEGO EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA DE
LOS NIOS Y NIAS DEL PRIMER AO DE EDUCACIN
GENERAL BSICA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL
SECTOR DE CHILLOGALLO, PROPUESTA DE UNA
GUA DIDCTICA PARA DOCENTES.

Autor(a): Rosero Muoz Diana Alexandra
Tutor: Doctor Francisco Piedra
INTRODUCCIN


Herramienta
pedaggica
primordial para
los educadores.
Tiene suma
importancia en
la esfera social.
Permite conocer la
realidad externa, las
personas y el medio
que lo rodea.
Despierta su
imaginacin y
creatividad.
La inteligencia, la
experiencia, el
ambiente, su propio
cuerpo y su
personalidad.
El juego ayuda al
desarrollo de los
msculos grandes
del cuerpo.
Brazos, piernas y
tronco en su
aspecto ms visible
del crecimiento.
Los mismos que le
permiten gatear,
caminar, correr,
saltar, etc.
Favoreciendo de esta
manera al dominio,
control y funcin de las
partes de sus cuerpo.
Captulo I
El Problema
Captulo II
Marco Terico
Captulo III
La Metodologa
Captulo IV
Anlisis e
Interpretacin de
Resultados
Captulo V
Conclusiones y
Recomendaciones
Captulo VI
La Propuesta
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cul es la incidencia que tiene el juego en el desarrollo de la motricidad
gruesa de los nios y nias del primer ao de Educacin General Bsica?

EVALUACIN DEL PROBLEMA

DELIMITACIN TEMPORAL: 2011 - 2012
DELIMITACIN ESPACIAL: El presente proyecto investigativo se llev a
cabo en el sector de Chillogallo, el cual est situado en la Zona Urbana de
la Provincia de Pichincha, al sur del Cantn Quito, delimitada a los
Centros Educativos: Adela Pinargote, Toms de Iriarte y Mundo infantil.






PREGUNTAS DIRECTRICES
1. Qu es el juego infantil?
2. Contribuye el juego en el desarrollo de la
motricidad gruesa?
3. Cul es la incidencia de la motricidad gruesa
en la Educacin Bsica?
4. Se debe considerar al juego como una
estrategia pedaggica dentro del proceso
enseanza - aprendizaje?
5. Es necesario elaborar una gua didctica
de juegos infantiles que ayuden al desarrollo
de la motricidad gruesa?
OBJETIVOS
Generales:
Determinar la incidencia que tiene el juego en el desarrollo de
la motricidad gruesa de los nios y nias del primer ao de
Educacin General Bsica de los centros educativos del sector
de Chillogallo, a travs de la investigacin y la observacin.

Disear una gua didctica para los docentes, con juegos
infantiles que ayuden a desarrollar y optimizar las destrezas
motrices gruesas de los nias de 5 aos de edad.
Especficos:

Determinar la importancia del juego en la vida escolar de los nios y
nias de primer ao de Educacin General Bsica.

Utilizar al juego como una estrategia pedaggica dentro del proceso
enseanza - aprendizaje para el desarrollo de habilidades motoras
gruesas.

Incentivar el aprendizaje de los infantes a travs de actividades
recreativas que propicien la participacin, el entusiasmo, la atencin,
la creatividad, el ingenio y el conocimiento.


JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA
Ya que jugando el nio
aprende y lo primero que
conoce es su cuerpo.
A travs del cual
adquiere las primeras
impresiones del mundo
que lo rodea.
Desarrollo de las reas:
cognitiva, socio-afectiva,
motriz y de lenguaje.
Propicia un aprendizaje
significativo.
Fortalece la exploracin,
investigacin, atencin,
memoria, independencia,
valores, reglas, hbitos,
etc.
Adquiere seguridad y
confianza en si mismo.
El juego
Conceptualizacin
Caractersticas
El juego y la
educacin
Clases de juego
Espacios de
juego
Clases de juegos
Juegos
individuales
1. Juegos con los propios
miembros.
2. Juegos con las cosas.
3. El juego de imitacin
4. El juego de ficcin
Juegos grupales
1. Juegos sensoriales
2. Juegos motores
3.Juegos intelectuales
4. Juegos afectivos
Espacios
de juego
El saln de
clases
El patio de
recreo
El parque
infantil
MOTRICIDAD GRUESA

Conceptualizacin e
Importancia
ELEMENTOS
PSICOMOTORES

Dominio Corporal Dinmico Dominio Corporal Esttico
Respiracin
Tonicidad Muscular
Coordinacin General
Equilibrio
Coordinacin Viso-
motriz
Ritmo Relajacin


Dominio Corporal
Esttico
Es la capacidad de
mantener la posicion
del cuerpo en estado
de reposo.
Acostado, sentado o de
pie u otros.
De esta manera que
los nios y nias
interioricen sus
esquema corporal.
Tonicidad
muscular
Grado de tensin o
relajacin delos
msculos.
Ejecutar cualquier acto
motriz.
Construccin del
esquema corporal, la
conciencia de nuestro
cuerpo y su control.
Se construya un tono,
postura y equilibrio.
Respiracin
Funcin principal de los
seres vivos.
En inhalar oxigeno del
aire y eliminar anhdrido
carbnico.
Brindando oxigenacin
a nuestro cerebro y al
sistema nervioso.
Relajacin
Descanso voluntario del tono muscular que permite
experimentar una sensacin de alivio tranquilidad y
paz.
Libera tensiones inmersas en al vida cotidiana
Ocasionadas por el estrs, cansancio, estados
de nimo agresivos, etc.
Dominio Corporal
Dinmico
Es la habilidad adquirida
de controlar las diferentes
partes del cuerpo.
Este dominio permite la
sincronizacin de los
movimientos, superando
las dificultades .
La madurez neurolgica,
evitar temores, buena
estimulacin, ambientes
apropiados y favorecer a
la comprensin de lo que
se esta haciendo.
Coordinacin
General
Es el aspecto
ms global.
Conlleva a
realizar todos
los
movimientos
del cuerpo.
Alcanzando
armona y
soltura que
vara segn la
edad.
El gateo y el
rastreo, la
marcha, la
carrera, el
salto, trepas.
Equilibrio
Capacidad de
mantener la posicion
del cuerpo en estado
de movimiento.
Ya sea caminando,
corriendo, bailando,
gateando, etc.
Permitiendo de esta
manera que se
desplace de un lugar a
otro en el espacio que
se desarrolla
diariamente.
Respetando siempre
sus capacidades y
posibilidades tanto
fsicas como
madurativas.
Ritmo
Principio vital.
Combinacin armoniosa
de sonidos, voces o
palabras.
Incluyen pausas, silencios
y cortes necesarios para
que resulte grato a los
sentidos.
Por lo mismo el ritmo
como todo comienza por
el cuerpo.
Interiorizar el ritmo
cardiaco, la respiracin,
las pulsaciones.
De igual manera al
caminar, correr, saltar,
gatear o estar quietos.
Interiorizar nociones de
como: la nocin de
velocidad, de duracin, y
la intensidad.
Los nios tiene la
capacidad de utilizar al
cuerpo como medio de
expresin en el canto o
baile.
Coordinacin
viso-motriz
Trabajo
conjunto y
ordenado entre
la actividad
motora y visual.
Intervienen los
movimientos
aprendidos.
Caminar, saltar,
trepar, subir
escaleras, etc.
Permitiendo la
coordinacin de
cada uno de
ellos.
SISTEMA DE VARIABLES
1. VARIABLE INDEPENDIENTE: El Juego
2. VARIABLE DEPENDIENTE: La Motricidad Gruesa

DEFINICIN DE VARIABLES

EL JUEGO
Accin recreativa que pone en actividad todos los rganos del cuerpo, fortifica
y ejercita las funciones psquicas, ayuda a la preparacin de la vida social de
los nios y nias.

LA MOTRICIDAD GRUESA
Capacidad de un ser vivo para producir movimiento por s mismo, ya sea de
una parte corporal o de su totalidad, siendo ste un conjunto de actos
voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes
unidades motoras.
FUNDAMENTACIN LEGAL
NUEVA CONSTITUCIN DEL ECUADOR 2008
SECCIN CUARTA CULTURA Y CIENCIA

Art. 24. Las personas tienen derecho a la recreacin y al esparcimiento, a la prctica
del deporte y al tiempo libre.
MODALIDAD DE LA INVESTIGACIN
Proyecto factible
Diseo de la
investigacin
Investigacin de
campo
Tipo de
investigacin
Descriptiva
Bibliogrfica
POBLACIN
N Detalle N %
1 Jardn Adela Pinargote 10 50%
2 Centro Educativo Toms de Iriarte 5 25%
3 Centro Educativo Mundo Infantil 5 25%
Total 20 100%
CUADRO DE POBLACIN
Elaborado por: Diana Rosero
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA
INVESTIGACIN
Recoleccin de
datos
La
Encuesta
Tcnica destinada a
obtener datos o
informacin de
varias personas.
Se utiliza un listado de
palabras escritas al
cual denominamos
cuestionario.
CUADRO DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

VARIABLES

DIMENSIONES

INDICADORES

TEMS

INSTRUMENTO/TCNICA

El Juego
Es una actividad recreativa que
proporciona diversin y
entretenimiento a todas las
personas que quieran
practicarlo ya sean nios, nias
o adultos brindndoles una
enorme gama de
oportunidades de aprendizaje
as como la posibilidad de
expresarse con libertad y
desempearse en forma
autnoma.

Caracterizacin

Conceptualizacin
Importancia
Caractersticas

Pregunta 1
Pregunta 4
Pregunta 15
Pregunta 18

Tcnica:
Encuesta
Instrumento:
Cuestionario

El juego y la educacin

Importancia
El juego en la Educacin
Bsica
Fines del juego en la
educacin
El juego como medio para
lograr la accin en el grupo
El juego como disparador
de la capacidad expresiva

Pregunta 16
Pregunta 19
Pregunta 3

Elaborado por: Diana Rosero

VARIABLES

DIMENSIONES

INDICADORES

TEMS

INSTRUMENTO/TCNICA

Clasificacin de los juegos

El juego y
imaginacin
Juegos individuales:
El juego con los
propios miembros
El juego con los
objetos
El juego de imitacin
El juego de ficcin
Juegos sociales:
Juegos sensoriales
Juegos motores
Juegos intelectuales
Juegos afectivos
Tcnica:
Encuesta
Instrumento:
Cuestionario

Espacios de juego

Conceptualizacin
El saln de clases
El patio de recreo
El parque infantil

Pregunta 9
Elaborado por: Diana Rosero

VARIABLES

DIMENSIONES

INDICADORES

TEMS

INSTRUMENTO/TCNICA

La motricidad gruesa
La motricidad gruesa se
desarrolla a travs de los
msculos grandes del cuerpo
como: brazos, piernas y
tronco en el aspecto ms
visible del crecimiento de los
nios y nias y se la considera
como el rea ms excitante,
ya que es a travs de su
cuerpo el infante se conoce
asimismo y a todo lo que est
a su alrededor.

Caracterizacin

Antecedentes
Conceptualizacin e
importancia

Pregunta 6
Pregunta 14
Tcnica:
Encuesta
Instrumento:
Cuestionario

Elementos psicomotores

Dominio corporal
esttico
Equilibrio esttico
Tonicidad y
autocontrol
Respiracin y
relajacin
Dominio corporal
dinmico
Coordinacin general
El gateo
La marcha
La carrera
El salto
Trepas y
suspensiones
Equilibrio dinmico
Ritmo
Coordinacin viso-
motriz

Pregunta 8
Pregunta 7
Elaborado por: Diana Rosero
ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES
1. Considera usted que el juego ayuda al desarrollo de la motricidad gruesa
de los nios y nias del primer ao de Educacin General Bsica?
CUADRO N4

N %
Totalmente de acuerdo 18 90%
De acuerdo 2 10%
Poco de acuerdo 0 0%
Totalmente en desacuerdo 0 0%
TOTAL 20 100%
Fuente: Datos de la investigacin
Elaboracin: Diana Rosero
GRFICO N5

Fuente: Datos de la investigacin
Elaboracin: Diana Rosero
ANLISIS
Segn los resultados obtenidos de los 20 docentes encuestados correspondientes al
100% responden estar totalmente de acuerdo y de acuerdo en que el juego ayuda al
desarrollo de la motricidad gruesa de los nios y nias de primer ao de Educacin
General Bsica.
INTERPRETACIN
Todos los docentes investigados consideran al juego como un aporte importante para el
desarrollo de la motricidad gruesa de los nios/as de 5 aos de edad.
90%
10%
0%
0%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Poco de acuerdo
Totalmente en desacuerdo
Conclusiones
El juego infantil es una gran herramienta metodolgica que ayuda a desarrollar en los nios y nias
de primer ao de Educacin General Bsica destrezas motoras gruesas que favorecen al control
y dominio de los diferentes movimientos corporales, a la independencia, a valorarse y respetarse
como un ser nico, al autocontrol y sobre todo a la autonoma.

Los docentes de los Centros Educativos consideran al juego infantil como un recurso pedaggico
importante dentro del proceso de enseanza-aprendizaje ya que pone en actividad todos los
rganos del cuerpo, fortifica y ejercita las funciones psquicas, ayuda a la preparacin de la vida
social, forma y consolida el carcter, fomenta valores y estimula el poder creador de los nios y las
nias.

Es importante que las maestras parvularias estn constantemente capacitadas en diferentes
temas de estudio que les brinden una formacin de calidad, permitindoles emplear estrategias
pedaggicas innovadoras con sus estudiantes y favoreciendo de este modo a los procesos
creativos, reflexivos y participativos que promuevan a una educacin de excelencia.



Recomendaciones
Es importante realizar actividades ldicas dentro y fuera del aula que le permitan a los
nios y nias estar en contacto consigo mismo, con la naturaleza y con las personas
que lo rodean.

Los Centros Educativos del sector de Chillogallo deben ser promotores de actividades
ldicas que permitan a nios y nias adquirir el aprendizaje de una forma divertida,
participativa y creativa.

Las maestras parvularias deben actualizarse constantemente en actividades
novedosa que despierten el inters y la concentracin de sus estudiantes para que de
esa manera se pueda dar un verdadero aprendizaje significativo.





INTRODUCCIN
Necesidad de vital
importancia para el
desarrollo de los
seres humanos.
Optimizar el
desarrollo motriz
grueso a travs de
juegos infantiles.
Conocer el espacio,
tener percepcin y
control de su
cuerpo, equilibrio
postural.
Lateralidad bien
definida,
independencia de
los segmentos,
entre otros.
Formador de
enseanzas, despierta
las posibilidades
intelectuales y fsicas.
Antecedentes de la
propuesta
Encuestas aplicadas a los
docentes.
Actividades ldicas.
Desarrollo de las
potencialidades, independencia
funcional.
Alegra y libertad de accin,
disfrute de la salud, dominio de
su cuerpo y equilibrio.
Justificacin e
importancia
Gua de consulta para los
docentes.
Favorece al despliegue de la
independencia , libertad y
confianza en si mismo.
Brinda oportunidades de
aprendizaje as como la
posibilidad de expresarse y
alcanzar la autonoma.
OBJETIVOS
Proveer a los docentes de una gua
didctica til y prctica de juegos infantiles
que ayuden a los nios y nias del primer
ao de Educacin General Bsica a emplear
convenientemente y coordinadamente los
movimientos grandes del cuerpo.
General:
Especficos:

Facilitar a los docentes una gua de actividades de juego que
pueda aplicar con sus estudiantes para el desarrollo de la
motricidad.

Incentivar el uso de juegos infantiles como una estrategia
pedaggica esencial en el desarrollo motriz grueso de los
nio/as de 5 aos de edad.

Aportar al desarrollo integral de los infantes a travs de la
aplicacin de juegos infantiles.


FUNDAMENTACIN TERICA
El juego
infantil
Juegos con
movimiento
Juegos de
equilibrio
Juegos con
ritmo
Juegos de
coordinacin
viso motriz
Juegos de
tonicidad
muscular
Juegos para la
respiracin y
relajacin
Metodologa
Fomentar la
participacin de las
maestras en el
desarrollo de los nios.
Crear espacios de
aprendizaje,
comunicacin e
interaccin social.
Herramienta
pedaggica til para
descubrir el placer del
juego y el movimiento.
Reglas de oro
Qu tener en cuenta
a la hora del juego?
Cul es la funcin del
docente?
Datos
informativos
Nombre del
juego
Objetivo
N de
participantes
Descripcin
Grfico
Materiales
Espacio
Recurso a
ejercitar
Valores
Evaluacin
Nombre del juego: PISANDO LA TABLITA

Objetivo: Ejercitar la toma de conciencia corporal, a travs de actividades ldicas para fortalecer la coordinacin
motriz.

N de jugadores: 20 nios y nias

Descripcin:
Coloca una tabla de madera o varias cuerdas en el piso, formando una lnea.
Los nios y nias forman un circunferencia mientras cantan la siguiente cancin y sus movimientos:
La tablita
Pisando la tablita
Moviendo as los brazos (manos, dedos, codos)
Sacudo la cadera (cabeza, rodillas, cintura)
Me voy, me voy, me voy.
Annimo
Los nios y nias forman una fila y van a pasar de un lado al otro de la tabla, bailando, cantando y moviendo
las partes del cuerpo indicadas en la cancin.
Tratar de no bajar los pies.
Compartir experiencias acerca del juego.

Elaborado por: Diana Rosero
N Indicadores Si No A veces
1 Escucha rdenes dadas por la maestra.
2 Respeta su turno y el de sus compaeros.
3 Identifica sonidos suaves y fuertes.
4 Forma una fila.
5 Mueve las partes de su cuerpo: cabeza, manos, cintura,
piernas, rodillas, entre otros.
6 Interpreta la cancin: Pisando la tablita
7 Asocia la cancin con el movimiento.
8 Muestra seguridad al caminar por la tabla.
9 Cruza de un lugar a otro sin caerse.
10 Socializa con sus compaeros sus experiencias.
Materiales:
1 Banca larga de madera
2 Bancos pequeos
2 Cuerdas
Grabadora y CD

Recurso a ejercitar:
Relacin del grupo

Valores
Respeto
Alegra
Relacin en grupo

Evaluacin: