Profesora Gua: Denisse Gonzlez. Fecha: 03/09/2014 INTRODUCCIN
En este seminario se har una revisin bibliogrfica sobre el rol que cumple el fonoaudilogo en el aula comn. Para ello se har una revisin de las actualizaciones publicadas por el gobierno de CHILE, con el fin de obtener la informacin precisa sobre el tema luego complementarla con trabajos que han hechos fonoaudilogos en aula.
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR
El Programa de Integracin Escolar (PIE), es una estrategia del sistema escolar que tiene el propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin que se imparte en el establecimiento educacional. Las Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Un alumno que presenta NEE es aquel que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedaggicos, para conducir su proceso de aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educacin (DS N 170/09).
NEE DE TIPO PERMANENTE:
Son barreras para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad como consecuencia de un dficit o trastorno asociado a una discapacidad, que demandan al sistema educacional la provisin de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.
NEE DE TIPO TRANSITORIA:
Hablamos de NEE transitoria cuando dichos apoyos y recursos adicionales estn acotados a un perodo determinado de la escolaridad.
Tambin pueden participar en PIE los estudiantes que presentan NEE y los siguientes diagnsticos:
-Discapacidad Motora. -Graves alteraciones del comportamiento, de la relacin y de la comunicacin. -Retraso global del desarrollo(para menores de 5 aos).
Holland (1994), citada por Cuervo (1999) argumenta que importar poco que los fonoaudilogos generen ms conocimiento y amplen el alcance y la sofisticacin de sus habilidades clnicas para atender las poblaciones tradicionales y nuevas de personas con discapacidades de la comunicacin, si no son capaces de lograr que los servicios lleguen a quienes los necesiten.
Papel del Fonoaudilogo en la Educacin Tipos de intervencin fonoaudiolgica
LA INTERVENCIN DIRECTA
El fonoaudilogo no acta solo para solucionar problemas de lenguaje y de habla, sino que intenta buscar salidas a las dificultades de uso del lenguaje dentro del aula para facilitar el acceso al currculo.
LA INTERVENCIN MEDIANTE EL ASESORAMIENTO
El fonoaudilogo ofrece a los docentes las recomendaciones necesarias y pertinentes, as como las instrucciones y formas de llevar a cabo ciertas actividades.
LA INTERVENCIN COLABORATIVA
Damico, 1987 subraya la importancia del input y de los contextos de interaccin naturales en el aprendizaje del lenguaje, dando relevancia al trabajo en equipo que se desarrolla en el aula, con la participacin de distintos interlocutores. Otro aspecto donde el fonoaudilogo debe intervenir es en el control de las condiciones acsticas del aula.
TABLA DE RESUMEN DEL ROL QUE FONOAUDILOGO EN EL AULA.
..\..\Desktop\Tabla rol del fonoaudilogo.docx CONCLUSIN
A modo de conclusin, es posible decir que la intervencin fonoaudiolgica en la escuela, como toda institucin social, es un sistema de comunicacin. Por lo tanto, toda la escuela debera beneficiarse de los servicios fonoaudilogos escolares pues las habilidades lingsticas y comunicativas constituyen el fundamento de todo aprendizaje y un prerrequisito esencial para un buen desempeo acadmico, desarrollar habilidades sociales y llegar a ser ciudadanos responsables y desempearse productivamente en el mundo del trabajo.
BIBLIOGRAFA
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