Seminario de investigacin

Enseanza y creatividad
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
SEGUNDO SEMESTRE
BOGOT
2014
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
II SEMESTRE 2014
TERCERA SESIN
Agenda
Continuacin trabajo semana anterior
Cada participante regresa a su grupo de base y presenta su anlisis del
caso desde el paradigma que represent.
Preguntas y aclaraciones.
Aproximacin Enfoques de investigacin.
Cuantitativo
Cualitativo.
Creatividad en el medio escolar.
Qu podramos entender por enseanza creativa?
Cules son sus rasgos?
Aproximacin: problematizacin enseanza creativa.


Enfoques y Mtodos
ENFOQUES DE
INVESTIGACIN
CUANTITATIVO
EXPERIMENTO
CUASI EXPERIMETO
OBSERVACIN
CORRELACIONAL
CUALITATIVO
ETNOGRFICO
FENOMENOLGICO
HISTORIAS DE VIDA
TEORA FUNDAMENTADA
INVESTIGACIN ACCIN
ANLISIS DE DISCURSO - CONTENIDO


MIXTO
Depende de la ruta de
investigacin y del
fenmeno analizado
CARACTERSTICAS DE LOS ENFOQUES DE INVESTIGACIN
Albert (2006)
Caractersticas Cuantitativa Cualitativa
Objetividad
Interpretacin razonable, control de los
sesgos y de la subjetividad.
Descripcin explicita de la
recogida de datos y de los
procedimientos de anlisis.

Descripcin explcita de la
recogida de datos y de los
procedimientos de anlisis.

Precisin
Lenguaje tcnico
Medida y estadsticos
Validez, fiabilidad ,muestra aleatoria y
significacin estadsticas. Probatorio.
Descripcin detallada de
fenmenos.
Comparacin constante y reflexiva
espiral o circular
Verificacin desarrolla un
corpus de conocimiento e identifica
preguntas nuevas
Resultados replicados por otros.
T-comprobacin-grupos-escenarios

Extensin del entendimiento
por otros.
Interpretacin descriptiva ampliadas no replicadas-
Las hiptesis se generan durante el proceso y se
refinan durante el proceso.
Explicacin detallada
Realidades complejas a explicaciones
sencillas.
Preferencias por las explicaciones
menos complicadas.
Resumen de generalizaciones
Caractersticas Cuantitativos Cualitativos
Empirismo
Experiencia obtenida por
mtodos de investigacin
sistemticos
Datos numricos
Suspensin temporal de a
experiencia personal y de las
opiniones
Los planteamientos a investigar son
especficos y delimitados.
Fuente-evidencia


Razonamiento
lgico
Fundamentalmente
deductiva
Inductiva
Conclusiones
provisionales
Enunciados de
probabilidad estadstica
Resumen provisional de
interpretaciones
CARACTERSTICAS DE LOS ENFOQUES DE INVESTIGACIN
Albert (2006)
PANORMICA PROCESO DE INVESTIGACIN EDUCATIVA - CUANTITATIVO
Imagen tomada de: Sampieri (2010)
PANORMICA PROCESO DE INVESTIGACIN EDUCATIVA - CUALITATIVO
Imagen tomada de: Sampieri (2010)
ENFOQUE MIXTO
Representan el ms alto grado de integracin o combinacin entre los
enfoques cualitativo y cuantitativo. Ambos se entremezclan o combinan en
todo el proceso de investigacin, o, al menos, en la mayora de sus etapas
() agrega complejidad al diseo de estudio; pero contempla todas las
ventajas de cada uno de los enfoques. Hernndez, Fernndez y Baptista
(2003)
Representan un conjunto de procesos sistemticos, empricos y crticos de
investigacin e implican recoleccin y el anlisis de datos cuantitativos y
cualitativos, as como su integracin y discusin conjunta, para realizar
inferencias producto de toda la actividad recabada y lograr un mayor
entendimiento del fenmeno bajo estudio (Hernndez Sampieri y Mendoza,
2008)
Caractersticas
Perspectiva ms amplia holstica
Se sustenta en las fortalezas de cada mtodo y no en sus debilidades.
Mayor perspectiva de los problemas (riqueza interpretativa).
El investigador confronta las tensiones entre diferentes. concepciones tericas y
vincular los datos de los diferentes mtodos.
Busca la multiplicidad de observaciones.
Potencia la creatividad terica a travs de procedimientos crticos de valoracin.
Indagacin ms dinmica.
Permite una mejor explotacin y exploracin de los datos.
Desarrollo de competencias investigativas.
Mayor fidelidad de los instrumentos.
Requiere de una revisin bibliogrfica del objeto de estudio- planteamiento del
problema.
El marco terico debe ser explcito y coherente .

Cmo estudiaremos la enseanza creativa?
Qu entenderemos por enseanza creativa?

ESTRATEGIA DE INNOVACIN
PRCTICA DE
ENSEANZA
CREATIVA
INVESTIGACIN
EN EL AULA
FORMACIN
DIDCTICA
Inspirado en De la Torre (2001)
entendida como procedimiento adaptativo o conjunto de
ellos por el que organizamos secuenciadamente la accin para
lograr el propsito o meta deseado [...] Un concepto amplio,
abierto, flexible, interactivo y sobre todo adaptativo, aplicable
tanto a la concrecin de modelos de formacin, de
investigacin, de innovacin educativa, de evaluacin,
docencia o estimulacin de la creatividad. Las estrategias nos
acompaan siempre haciendo de puente entre metas o
intenciones y acciones para conseguirlos.

Qu podemos entender por estrategia de
enseanza creativa?
Fundamento terico (por qu y para qu) y pertinencia (dnde se
sita).
Una finalidad o meta deseada.
Secuencia adaptativa. Planeada y flexible.
Realidad contextual.
Deseable
Viable (tcnicamente)
Factible (financieramente)
Roles proactivos de los actores en la enseanza (Profesor y
estudiantes).

Qu rasgos encontramos en la estrategias de
enseanza creativa?
Inspirado en De la Torre (2005)
APROXIMACIN A LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
CREATIVA
De la Torre Saturnino, 1995
ENSEANZA CREATIVA EN LA ESCUELA
Inspirado en De la Torre (2001)
Contexto global y local
I
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D

Concepcin epistemolgica del
saber
ROL DEL
PROFESOR
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
CREATIVA.
ROLES DE LOS
ESTUDIANTES
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

ROL DEL PROFESOR CREATIVO
Misin de trabajo
En grupos de tres personas estructuren
un esquema mental o diseen un
smbolo que sirva de apoyo para
describir las caractersticas de un
profesor creativo.
Tiempo de diseo 20 minutos.
Socializacin 15 minutos.
Qu caracteriza a un profesor creativo?
Imagen tomada de: blog.agencialanave.com
ROL DEL PROFESOR CREATIVO
Profesor creativo
DIDCTICO
INTERACCIONES
CON LOS
GRUPOS
INTERACCIONES
CON LOS
INDIVIDUOS
EVALUADOR
FORMATIVO
ACTITUD FRENTE
AL
CONOCIMIENTO Y
APRENDIZAJE
PLANEACIN
CURRICULAR
Inspirado en: Saturnino de la Torre (2005) y Ruiz Primo (2012).
Bibliografa
Albert, M. (2007). La investigacin educativa. Claves Tericas.
Mc Graw Hill: Madrid Espaa.
Sampieri, et al. (2010). Metodologa de la investigacin. Mc
Graw Hill: Mxico.
De la Torre, S (1995). Creatividad aplicada. Editorial Escuela
Espaola: Barcelona.
De la Toore, S (2003). Estrategias de enseanza creativa en la
universidad.