CIENCIA, TECNOLOGA Y

FINALIDADES
EDUCATIVAS
alfabetizacin cientfica
De qu hablamos, entonces, cuando hablamos de alfabetizacin
cientfica? No nos referimos a que la gente pueda repetir sin
errores todos los elementos de la tabla peridica o conocer al
detalle las leyes de Newton. Ni tampoco a transformar a toda la
poblacin en cientficos profesionales. Nada ms lejos de eso.
Estar alfabetizado cientficamente tiene que ver con, por una
parte, la comprensin profunda de las caractersticas y leyes
bsicas del mundo que nos rodea. Y, por otra, con el desarrollo de
ciertas capacidades relacionadas con el modo de hacer de la
ciencia: el pensamiento crtico y autnomo, la formulacin de
preguntas, la interpretacin de evidencias, la construccin de
modelos explicativos y la argumentacin, la contrastacin y el
debate como herramientas para la bsqueda de consensos, por
citar slo algunas que creemos fundamentales.
alfabetizacin Tecnologica
En otras palabras, la alfabetizacin
tecnolgica es desarrollar los conocimientos y
habilidades tanto instrumentales como
cognitivas en relacin con la informacin
vehculada a travs de nuevas tecnologas
en el caso de la tecnologa
De esta manera, puede considerarse necesaria la
educacin
tecnolgica para la orientacin vocacional y la
preparacin preprofesional de la juventud ante el
mundo
laboral, para dar a conocer uno de los logros ms
importantes alcanzados por la humanidad en todos los
tiempos, a fin de desarrollar capacidades para la
evaluacin
y el uso responsable de la tecnologa, etc.,

En el caso de la ciencia
han destacado la
importancia del principio de comprensividad denominado
ciencia para todos en la educacin secundaria obligatoria,
que fue asumido hace aproximadamente veinte
aos por la poltica educativa del Reino Unido de Gran
Bretaa y se ha venido potenciando desde entonces
Un curso
de ciencias debe ser, por tanto, un componente esencial
del currculo de cada alumno y alumna hasta el final de
la escolarizacin obligatoria
La ciencia debera tener un lugar en la educacin de
todo el alumnado en edad de escolarizacin
obligatoria,
tanto si tienen posibilidades de seguir una carrera
cientfica
o tcnica como si no. Se tendran que introducir las
ciencias para todos en la escuela primaria y continuar
con un programa ms amplio, perfectamente adecuado
a
sus capacidades y aptitudes, durante los cinco primeros
aos de la educacin secundaria
"La ciencia y la tecnologa tienen propsitos diferentes: la
primera trata de ampliar y profundizar el conocimiento de
la realidad; la segunda de proporcionar medios y
procedimientos para satisfacer necesidades. Pero ambas
son interdependientes y se potencian mutuamente. Los
conocimientos de la ciencia se aplican en desarrollos
tecnolgicos; determinados objetos o sistemas creados por
aplicacin de la tecnologa son imprescindibles para
avanzar en el trabajo cientfico; las nuevas necesidades que
surgen al tratar de realizar los programas de investigacin
cientfica plantean retos renovados a la tecnologa.
Comprender estas relaciones entre ciencia y tecnologa
constituye un objetivo educativo de la etapa."