PLANIFICACIN CURRICULAR

NIVELES DE CONCRESIN CURRICULAR

Nacional

Regional

Local
Aspectos considerar en la planificacin
docente

Para planificar es conveniente organizar todas las experiencias de
aprendizaje, determinando qu, cmo, cundo, con quin, con qu medios y
en dnde se aprender. En el momento de realizar la planificacin, es
necesario pensar en las y los alumnos, y considerar entre otros, los aspectos
siguientes:

Sus intereses, necesidades, aspiraciones, conocimientos previos y su
contexto.
Los diferentes estilos de aprendizaje.

El perfil de estudiante que deseo formar.

Pensar en el aula, en la escuela y la comunidad.

Los materiales que puedo utilizar, los que estn a mi alcance y los que pueda
gestionar y obtener

El tiempo disponible para cada actividad de inicio, desarrollo y cierre.
La organizacin del aula y la escuela.
Competencia
Indicador de logro
Contenidos
Actividades
Recursos
Evaluacin

Estructura de las reas curriculares en la
planificacin.
Tipos de planificacin de los
aprendizajes

Por su duracin: anual, semestral,
bimensual, semanal y diario.
Por su contenido: de unidad didctica,
de un tema especfico, etc.
Pasos para realizar la
planificacin de los aprendizajes
Seleccione la o las competencias a
desarrollar.
Seleccione como mnimo un indicador
para cada competencia.
Identifique los contenidos que le
permitirn al alumno lograr la
competencia.
Determinar los procedimientos,
actividades y recursos a utilizar
Definir y establecer la forma de
evaluacin
Plan del aprendizaje
Datos generales
Competencias de grado o etapa
Indicadores de logro
Contenidos
Actividades
Recursos
Evaluacin del aprendizaje

Ejemplo de la planificacin de los aprendizajes.
Competenci
a
Indicador de
logro
Contenidos Actividades Recursos Evaluacin
Identifica
elementos
comunes
en patrones
algebraicos y
geomtricos.
(M)
Usa variables
para
representar
informacin.
Resolucin
de
operaciones
abiertas
(suma, resta,
multiplicacin
,
divisin,
potencias
y races).
Expresan
opiniones
relacionadas
con la
irreversibilida
d de las
operaciones
bsicas.
Indican
qu es una
variable o
incgnita
comparada
con el
entorno
inmediato.

Hojas
bond.
Cartulinas
de colores
Fotocopias
Ejercicios
escritas

Lista de
cotejo

Diseo de una clase
Inicio: se dan a conocer los propsitos de la clase a los
estudiantes y se les pregunta qu saben del contenido.
Desarrollo: se caracteriza por la participacin activa de los
estudiantes en el desarrollo de las actividades diseadas por el
docente.
Cierre: se realiza una breve recapitulacin de las principales ideas
trabajadas y si es pertinente hacerlo o no.
TAREA INDIVIDUAL
Con base al esquema propuesto:
Elabore un plan de clase sobre el curso
que imparte.
Socialicen el plan que realiz.

Gracias por su atencin