Rol de Profesor

Docente
Cambios en su rol
Cambios a nivel
social
Cambios a nivel
cultural
Cambios a nivel Social
Sociedad ms democrtica
Sociedad ms individualista
Surgimiento explosivo de la
clase media.
Cambios a nivel valrico.
Eclosin de la informacin
Avances tecnolgicos.
Cambios en los modelos de
relacin.
docente
afectan
Cambios en
los modelos
de relacin
personal
familiar
comunitario
Cambios
generales
Educacin
influyen
Pensemos en el docente en el tiempo...
Cmo ha ido cambiando su rol?
Cambios en Rol del Docente
Antes
Ahora
1. Era quien posea toda la
informacin.

2. Transmisor de los conocimientos.

3. Su forma de ensear era directa.

4.Trabajaba con un currculo fijo.
5.Las tareas presentadas era aisladas.

6. Evaluacin: estandarizada, pruebas
de rendimiento.

7. No evaluacin docente.
8. Escasa relacin con los alumnos.

1.Todos tienen acceso a la informacin.

2. El conocimiento se construye.

3. Transformacin directa.
4.Trabaja con un currculo flexible.

5.Tareas presentadas autnticas,
relacionadas con la realidad de
los estudiantes.

6. Evaluacin por desempeo

7.Evaluacin docente elemento
clave para el desempeo.
8. Asesor y tutor de los alumnos.

Cul es el contexto actual
del Docente?
Est inmerso en una
realidad social.
Debe atender a las
demandas sociales.
Debe atender a las
demandas educativas.
Existen un gran exigencia
entorno a la profesionalidad.
Qu significa la
Profesionalidad del Docente?
Preparacin para
resolver problemas.
Compromiso con la
actualizacin y
perfeccionamiento.
Autonoma en su
actuacin.
Compromiso con su
labor.
Misin del Docente
Formar estudiantes altamente
calificado y responsables en su
labor social.
Construir un espacio abierto de
aprendizaje.
Promover, generar y difundir
conocimientos por medio de la
investigacin.
Contribuir a proteger y
desarrollar los valores .
Contribuir al desarrollo de la
educacin en todos los niveles.


Cul es el rol del Docente?
Estructurar y organizar el proceso de
aprendizaje.
Disear las experiencias de aprendizaje.
Ofrecer pautas y guas para llevar a cabo
la actividad.
Facilitar los recursos.
Dirigir el proceso de Aprendizaje.
Sugerir, orientar y cuestionar.
Retroalimentar al alumno.
Ampliar el nivel conceptual.
Mantener los cursos con los niveles de
claridad requerida.
Realizar mediacin con sus alumnos.
El Docente como
Mediador
Estmulo
Respuesta
Procesos de Aprendizaje
Ser Humano
Ser Humano
Caractersticas de
Docente como
Mediador
Selecciona y
focaliza
los estmulos
Establece
Vnculos
Dota de
sentido y
significado
Seleccin y Focalizacin

El aprendizaje implica seleccionar estmulos.
El profesor- mediador, selecciona, interpreta y
presenta estmulos de manera de conseguir
reciprocidad.
El profesor-mediador orienta deliberadamente
la interaccin en una direccin escogida.
Selecciona, modela e interpreta un estmulo en
particular, es como si colocase un lente de
aumento sobre el estmulo para distinguirlo de
otros.
La reciprocidad implica haber involucrado al
aprendiz en la situacin, el nio manifiesta
estar abierto a recepcionar el mensaje: estado
de alerta.
Establecer Vnculos

El aprendizaje significativo implica
conectar situaciones y contenidos.
El profesor- mediador, genera un
puente que une ideas.
El profesor-mediador ampla y
diversifica las necesidades del aprendiz.
Integra conocimientos y los liga a
contextos ms amplios.
Genera curiosidad por descubrir
relaciones entre los hechos, buscando
explicaciones sobre los mismos.
Dotar de Sentido y Significado

La situacin de aprendizaje debe
volverse relevante para el aprendiz.
El profesor- mediador, otorga una
finalidad clara al proceso de aprendizaje.
El profesor-mediador se involucra
emocionalmente.
Explicita el valor de la actividad.
Entrega la llave para abrir e interpretar
el contexto del aprendiz.
Qu se espera del Docente?
Que domine el tema que ensea.
Que tenga claridad en cuales son los
aspectos ms difciles de su asignatura
para sus alumnos.
Que sepa cuales son los preconceptos de
sus alumnos.
Que busque colaboracin con sus colegas
Que posea habilidades comunicativas.
Que sea un orientador de los alumnos, para
que logren ser constructores de su propio
conocimiento.
Que posea una formacin pedaggica que
le permita




Habilidades de
Expresin
Organizar y
estructurar
los contenidos
Planificar su
tarea
Claridad en su
expresin
Presentar los
contenidos
que le permita
Realizar
buena
docencia
Ser
investigador
Ser un
buen gestor
Formacin
Cmo lograr la excelencia en la
Docencia?
Considerando como aprenden los alumnos al
momento de estructurar las clases y sus estilos de
aprendizaje.
Desarrollando competencias claves en sus alumnos.
Siendo capaz de mediar los aprendizajes
Explicitando los objetivos.
Teniendo expectativas altas.
Considerando los conocimientos previos de los
estudiantes.
Vinculando los conocimiento intra e inter clase.
Considerando los diferentes momentos de las
clases.

Estilos de
Aprendizaje
Activo
Pragmtico Terico
Reflexivo
Aprendizaje Activo
Caractersticas
Animador
Espontneo
Arriesgado
Improvisador
Descubridor
Aprendizaje Activo
Cmo aprende?
Intentado cosa
nuevas
Resolviendo
problemas
Generando
ideas sin lmites
Compitiendo
en equipos
Aprendizaje Activo
Dificultades a la hora de aprende
Estar expuesto
a mucha teora
Estar sentado por
mucho tiempo
Trabajar solo
Aprendizaje Reflexivo
Caractersticas
Ponderado
Exhaustivo
Concienzudo
Receptivo
Analtico
Aprendizaje Reflexivo
Cmo aprenden?
Observando
Con tiempo
Escuchando
Intercambiando
opiniones
Trabajando
concienzudamente
Aprendizaje Reflexivo
Dificultades a la hora de aprender
Tener que actuar
como lder
Tener que pasar
rpido de un tema a
otro.
Estar presionado
en el tiempo
Aprendizaje Terico
Caractersticas
Metdico
Objetivo
Lgico
Estructurado
Crtico
Aprendizaje Terico
Cmo aprende?
En situaciones
estructuradas
Estando con personas
de su mismo nivel
Inscribiendo todos
los datos
Haciendo preguntas
Estando con docente
exigentes
Aprendizaje Terico
Dificultades a la hora de aprender
No teniendo claro
la finalidad
No estando estructurada
la informacin
Si el tema es trivial Si el tema no est
contextualizado
Aprendizaje Pragmtico
Caractersticas
Experimentador
Eficaz
Practico
Directo
Realitas
Aprendizaje Pragmtico
Cmo aprenden?
A travs muchos
indicadores
Aplicando lo
aprendido
Utilizando tcnicas
aplicables
Observado una
demostracin
Trabajando de
forma prctica
Teniendo un modelo
a imitar
A travs de muchos
ejemplos
Aprendizaje Pragmtico
Dificultades a la hora de aprender
Si no existe una
relacin entre los contenidos
Si el tema no es
aplicable
Si no existen
consecuencias
evidentes
Momentos
de la Clase
Motivacin
a la temtica
Verificacin
del
aprendizaje
Sntesis
Puesta en
comn
Presentacin
de los contenidos
nucleares
Incorporacin
de las
tecnologas
Desarrollo
de habilidades
a travs
del contenidos
Evaluacin
coherente con
el trabajo
realizado.
A partir de lo anterior.....
Cul es el perfil del Docente?
EXPERTO EN LA DISCIPLINA:
Capacidad y conocimientos en la disciplina.
Experiencia profesional en el rea.
EXPERTO EN EDUCACION:
Capacidad de transmitir y traspasar los conocimientos disciplinares.
Que sea capaz de vincular lo que debe ensear con el perfil de los alumnos.
SELLO:
Identificado y comprometido con el colegio.

PARTE DE UN PROYECTO:
Que est dispuesto a trabajar en equipo.
Que sea activo en la creacin de propuestas en su escuela.
EN PERMANENTE CAPACITACION:
Disposicin a capacitacin permanente.
Tanto en educacin como en la disciplina.
Permanente esfuerzo por entender el perfil de los alumnos.

Perfil del Docente
Actualizar en forma permanente los conocimientos de
cada disciplina.

Conocer las formas de aprendizaje de los alumnos y
aplicarlas en el diseo de las metodologas de
enseanza.

Generar ms instancias de trabajo en equipo, de
carcter interdisciplinario en las escuelas.

Desafos de este perfil para
nuestros actuales Profesores
Reflexionado...
Qu caractersticas de las antes
mencionadas poseo?
Cmo podra mejor mi prctica
Docente?

El profesor mediocre, dice.
El buen profesor, explica.
El profesor superior,
demuestra.
El gran profesor, inspira.
William Ward.