INTRODUCCION

JUSTIFICACION
OBJETIVOS
ANTECEDENTES.
MARCO TEORICO, LEGAL, INSTITUCIONAL
METODOLOGA. RESULTADOS. CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
PROGRAMA


El deterioro del Medio Ambiente hace
Necesario el cambio de las relaciones

INDIVIDUO- SOCIEDAD - NATURALEZA

GENERAL

Disear un programa de educacin ambiental para la Institucin Educativa
Mara Reina.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Elaborar un diagnstico que permita identificar las fortalezas, debilidades,
causas y consecuencias de una inadecuada cultura ambiental.

Definir los contenidos del programa a fin de generar cambios positivos en
el cuidado del medio ambiente.


1. GLOBALIZACIN Y MEDIO AMBIENTE

Colonizacin, saqueo y expropiacin a los nativos de sus tierras.
Globalizacin: tierra global propiedad (G-7), pases industrializados: Estados
unidos, Japn, Alemania, Gran Bretaa, Francia, Canad, Italia. Naturaleza
convertida en mercanca.

2. ECOLOGA HUMANA

Respeto por la vida del ser humano.

Benedicto XVI expresa que el mayor obstculo para el cuidado de la creacin
es el egosmo del ser humano, que antepone su bienestar a cualquier otra cosa,
sobreexplotando la naturaleza que en s misma es un designio de amor
perteneciente a todos y que proviene de Dios. (2)

Como consecuencia del egosmo y la avaricia el ser humano explota la
naturaleza y oprime a sus hermanos. Esto a su vez se vuelve una amenaza para
s mismo y para la Comunidad. Por el contrario, la bondad, la generosidad y la
honestidad van a incidir directamente en el cuidado de la creacin y la
proteccin de la naturaleza.

INFORME AMBIENTAL

INTERDISCIPLINARIEDAD

Relacin del ser humano con todo lo que existe.

Conocimiento transversal con todas las reas .

tica: Pilar fundamental en la sensibilizacin de la persona
en la manera de relacionarse con el medio ambiente.

Constitucin Poltica de Colombia.

Ley 99/1993. Creacin del Ministerio del Medio
Ambiente.
Ley 115/1994. Formacin integral.

Decreto Ley 1743/1994. Reglamenta el PRAE

Plan Decenal del Medio Ambiente.

Asesora del COMEDA

NOMBRE: Institucin Educativa Mara Reina.

ASPECTOS LEGALES:



CREACIN Diciembre 28 de 1951
(llegada de las primeras Hermanas de la Providencia a Gutica).
FECHA DE FUNDACIN Febrero de 1952.
CDIGO ANTE LA SECRETARA DE
EDUCACIN
14521 del 20 de abril de 1993.

DIRECCIN Y TELEFONO


Calle 9 No. 7-18 Telfono: 539044
ESPECIALIDAD

TCNICO COMERCIAL
DESCRIPCION Entidad de Naturaleza Oficial, Propiedad del Departamento de Risaralda (cancha
y dos bloques donde funcionan las aulas de clase bsica secundaria y media);
Hermanas de la Providencia (sede administrativa y aulas especiales);Municipio
(Sedes Rurales y Bsica Primaria Urbana).

De acuerdo a los resultados de la encuesta realizada por la Institucin Educativa Mara Reina
en el mes de febrero, el problema principal para que el presente plan se lleve a cabo es el de
CARECER DE UNA CULTURA AMBIENTAL y de conciencia frente al cuidado, mejoramiento y
preservacin del medio ambiente.

OTROS RESULTADOS:

Los mayores problemas ambientales se dan por la falta de sensibilidad hacia el
medio ambiente.

Hay inadecuado manejo de los desechos y las basuras.

Se hace necesario implementar estrategias para replantear las relaciones individuo
sociedad naturaleza, tal como lo plantea el Ministerio de Educacin nacional.

Es necesario fortalecer la educacin en valores, ya que es un enfoque humano el que
conlleva a crear conciencia de la incidencia de la accin de las personas en la naturaleza.

IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS AMBIENTALES CON BASE EN LOS
RESULTADOS.


IDENTIFICACION DEL PROBLEMA A NIVEL INSTITUCIONAL


1. La culpa es de la vaca.
2. Concientizacin de adquirir hbitos de conservacin.
3. Falta de cultura de conservacin.
4. Baja calidad de vida.
5. Falta de orientacin en el hogar.
6. Mal manejo de las basuras y residuos slidos por falta de practicar lo que se aprende, cultura y
sensibilizacin.
7. Destruccin del planeta y de la vida.
8. Consumismo.
9. Falta de sentido de pertenencia y amor por el ambiente.
10. Abuso del sonido de aparatos tecnolgicos para escuchar msica.
11. Poca prctica de valores asociados a la conservacin del entorno.
12. Pocos programas continuos de formacin e informacin por parte de entidades municipales.
13. Confrontacin de intereses polticos, sociales y culturales.


1. Contaminacin por basuras y residuos slidos en el colegio.
2. Destruccin y agotamiento de zonas ecolgicas y de recursos naturales del municipio.
3. Enfermedades.
4. Contaminacin por basuras en el municipio por mal manejo de las basuras en el hogar.
5. Contaminacin auditiva.
6. Ratas, roedores e insectos que propagan enfermedades.
7. Contaminacin visual, qumica, auditiva, fsica, biolgica, incremento de niveles
relacionados con baja calidad de vida.
8. Mala imagen de la institucin educativa y del municipio.
IDENTIFICACION DE LAS CONSECUENCIAS A RAIZ DE LA FALTA DE UNA
CULTURA AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA MARIA REINA.
RUIDO FALTA DE UNA CULTURA
AMBIENTAL
Contaminacin
Sonora.
No hay
cuidado de
los recursos.
Contaminacin y
destruccin del
entorno.
Mal manejo de las basuras y
residuos slidos, por falta de
educacin, cultura y
sensibilizacin.
Enfermedades. Malos olores.
Mal aspecto del
colegio y del
municipio.
Presencia de
insectos que
propagan virus.
DESTRUCCION DEL
PLANETA
No depositar la basura y
residuos slidos
correctamente.
Mal manejo de los
residuos slidos
CONTAMINACION
IDENTIFICACION DE PROBLEMAS
AMBIENTALES
Desaseo.
CULTURA AMBIENTAL ADECUADA BASADA EN LA CONSTRUCCION DE VALORES QUE INVOLUCREN
ACCIONES, PRACTICAS Y DILOGOS.
COMERCIO E
INDUSTRIALIZACIN
Consumismo Confrontacin de
intereses polticos,
sociales y culturales.
CONCIENTIZACION DE LA NECESIDAD DE
ADQUIRIR HABITOS DE CONSERVACION
Falta de exigencia constante en el hogar
y en la Institucin Educativa sobre hbitos
diarios hacia el cuidado del medio
ambiente.
VALORES
Programas de formacin,
informacin y de
seguimiento.
CAUSAS = MEDIOS
RUIDO
Contaminacin
sonora.
NO DEPOSITAR LOS RESIDUOS SOLIDOS
Y LAS BASURAS CORRECTAMENTE.
AGOTAMIENTO DE LOS
RECURSOS NARURALES.
CONTAMINACION POR
RESIDUOS.
Ratas, roedores e insectos que
propagan enfermedades.
ENFERMEDADES
Destruccin del
planeta tierra.
Contaminacin visual,
qumica, auditiva,
fsica, biolgica
BAJA CALIDAD
DE VIDA
INSTITUCION EDUCATIVA MARIA
REINA: MAPA DE CAUSAS,
CONSECUENCIAS Y MEDIOS CON
BASE EN LOS RESULTADOS
OBTENDIOS DE LA ENCUESTA

OBJETIVOS DEL PROGRAMA:

GENERALES

Integrar los procesos ciudadanos de Educacin Ambiental en la Comunidad Educativa Mara Reina, como una
dimensin fundamental dentro de los programas educativos, proyectos transversales e interdisciplinares, para
fortalecer un proceso de sensibilizacin y dar un nuevo significado a la cultura ambiental sobre su
responsabilidad, respeto, solidaridad y sentido de apropiacin.

ESPECIFICOS

Desarrollar y regular en los estudiantes sus propios aprendizajes, relacionados con comprender y valorar el
entorno natural, social, cultural y tecnolgico.

Trabajar de manera trasversal los contenidos del proyecto, integrando todas las reas del conocimiento.

Desarrollar actitudes que promuevan la conservacin y proteccin del medio ambiente.

Convivir en su entorno reconociendo su propia cultura, como elemento de identidad.

Desarrollar capacidad de anlisis, reflexin y accin individual y colectiva en todo lo relacionado con la
proteccin y conservacin del entorno.

Resolver problemas ambientales, corrigiendo hbitos, modificando actitudes, comportamientos y acciones.





ENFOQUES:

El programa para la concienciacin de los estudiantes de la Institucin Educativa Mara Reina, en la
conservacin, cuidado, mejoramiento del Medio Ambiente, tiene un enfoque interdisciplinario y por
lo tanto se desarrollar con la aplicacin de todas las reas del conocimiento, enfatizando en el
desarrollo de las competencias ticas, cvicas y ciudadanas como ejes de transformacin
social, ecolgica, econmica, cultural y de relacin con el medio ambiente..

Tambin se enfoca en el fortalecimiento de:

La educacin y la sensibilizacin.
La educacin para el desarrollo sostenible.
Mecanismos de participacin ciudadana.
La comunicacin y participacin de la comunidad.
La perspectiva holstica: el medio ambiente como un todo, las relaciones entre los seres
humanos, y la de stos con la naturaleza.


EDUCACION AMBIENTAL= Reciclaje, clasificacin, acopio, toma de conciencia, desarrollo sostenible.


PRINCIPIOS

1. Comprender a la persona y su entorno como criaturas de Dios.
2. Ensear cmo reciclar, reutilizar y reducir para conservar el entorno.
3. Proponer acciones coherentes que debemos tener todos en bsqueda de un
mundo mejor.
4. Consistencia entre lo que somos, lo que pensamos, lo que decimos y lo que
hacemos.
5. Compromiso de cambio y proyectividad.
6. Participacin con liderazgo.
7. Realizacin de acciones.
8. Construccin de valores.
9. Decidir, pensar, actuar.


EJE TRANSVERSAL


Las actividades programadas se realizarn de manera
coordinada, interrelacionada con las reas de Biologa, Qumica, Fsica, Geografa,
Sociales, Cvica y Urbanidad, Emprendimiento, Informtica, contabilidad, tica y
Valores y con el apoyo de las dems reas obligatorias y fundamentales definidas
en el Plan de estudios de acuerdo a la ley 115/94. Al igual que tambin con el
proyecto de ornamentacin institucional a cargo de los grados once A y B.


METODOLOGIA: La construccin del PRAE se desarrollar dentro del marco de la investigacin accin, donde la participacin,
el anlisis de la problemtica, y el reconocimiento del contexto, lleva a la intervencin con estrategias que den alternativas para el que
hacer pedaggico consecuente con los valores en busca del reconocimiento de s mismo, de lo natural, de lo social y lo cultural, en
procura de aportar a un modelo de preservacin y de desarrollo sostenible con el medio ambiente.

Las experiencias de este proyecto reunirn un conjunto de elementos que para el contexto de la comunidad y con argumentos
tericos debern aportar al mejoramiento y sanidad del entorno disminuyendo los residuos slidos dejados sin control y propondr
tcnicas de manejo de los mismos.

El proyecto se enmarca dentro del programa de Estudios Cientficos de la Educacin del tipo descriptivo y correlacionar. Se pretende
valorar el aprendizaje de las ciencias aplicadas al entorno escolar y la tecnologa en funcin del enfoque y del uso de la Informacin,
en particular la relacionada con el aprendizaje mvil.

Una hiptesis de trabajo de este proyecto plantea un diseo curricular de carcter social que favorece la creatividad, la comprensin y
la autonoma para poner en prctica los conceptos cientficos y tecnolgicos relacionados con el medio ambiente y contribuye a
desarrollar en el estudiante y en el docente, actitudes positivas hacia el cuidado y proteccin del medio ambiente a travs de procesos
investigativos con proyeccin social.

Como innovacin en esta propuesta, otra hiptesis considera que pueden hacerse registros, que visualicen y valoren la interaccin
social, empleando un sistema de gestin de aprendizaje y de contenidos interactivos en beneficio del desarrollo de la autonoma del
estudiante con acceso a su entorno (diseo de un blog para el PRAE).

Para el desarrollo de este proyecto se estima un tiempo anual escolar de 10 meses, distribuidos en las siguientes fases: Preparacin,
ejecucin de actividades de sensibilizacin y de proyeccin, Sistematizacin y Evaluacin.

Como recursos pedaggicos y metodolgicos se tienen talleres, mesas de trabajo, video foros, recorridos, celebraciones del
calendario ambiental, campaas ambientales, articulacin de todos los conocimientos y reas para crear conciencia y formacin
ambiental; as mismo, buscar estrategias para que el conocimiento entre docentes y estudiantes permita que ambos se esfuercen por
buscar y proponer una mejor calidad de vida. Desde esta perspectiva, se elaborar un diagnstico con base en cual se desarrollarn
las acciones que promuevan y faciliten dar solucin a la problemtica ambiental encontrada, para ello se aplicar una
encuesta cuya poblacin es el municipio de Gutica Risaralda y la muestra est constituida por 5 integrantes del comit Municipal
ambiental, 5 representantes de la administracin municipal, 5 de la E.S.E Hospital Santa Ana, 10 padres y/o madres familia, 5
campesinos y 30 estudiantes de la Institucin Educativa Mara Reina.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

No

ACTIVIDAD

TEMA

OBJETIVO

MES DE EJECUCION

1
Conformacin del equipo dinamizador
Formulacin del proyecto
Establecer contactos con empresas de apoyo
Planeacin del proyecto e identificacin de
necesidades ambientales.
Formular el proyecto de educacin
ambiental de la Institucin; al igual
que la creacin y establecimiento del
PRAE.

ENERO

2
Lanzamiento del proyecto
Aplicacin de la encuesta.
Talleres de motivacin
Grupo ecolgico o vigas ambientales.
Motivacin a los grupos clasificndolos de acuerdo a
su actitud ecolgica con puntos verdes y rojos.
Aplicacin del comparendo ambiental establecido en
la ley pero con sanciones pedaggicas.
Creacin del blog.
Decoracin de recipientes para reciclaje.
Recoleccin y comercializacin del reciclaje.

Primera etapa de sensibilizacin a
estudiantes, docentes y directivos de la
Institucin de la importancia y necesidad del
PRAE.

Socializacin del PRAE, su
metodologa y objetivos a estudiantes,
docentes y directivos de la Institucin
y motivacin a estos a participar del
proyecto.

FEBRERO

3
Socializacin del PRAE en el COMEDA.
Alusin a fechas del calendario ambiental para
mensajes y celebraciones.
Da de toma ambiental.
Reconocimiento de daos ambientales en la
institucin.
Reconocimiento de cambios en la conducta ecolgica
de los estudiantes.
Elaboracin de carteleras, proyeccin de videos.
Actualizacin del blog.
Actividades constantes de creacin de conciencia en
el manejo de residuos slidos, de las basuras y de la
contaminacin auditiva. Cuidado de zonas verdes
(Actividades de embellecimiento), reciclaje y limpieza.
Evaluacin a los grupos clasificndolos de acuerdo a
su actitud ecolgica con puntos verdes y rojos.
Aplicacin del comparendo ambiental establecido en
la ley pero con sanciones pedaggicas.
Recoleccin y comercializacin del reciclaje.
Exigencia durante todo el ao a los docentes de
elaboracin de informes, planes de rea, material de
trabajo, entre otros con recursos reciclables o en
medios magnticos, TICS.

DIA DE TOMA AMBIENTAL:
Talleres de motivacin y de sensibilizacin, a
travs de charlas en las diferentes aulas de clase 1
da a la semana en donde se tratan temas como:
valores ambientales, el cuidado del cuerpo,
nutricin y salud conversatorios sobre la
interrelacin con el medio ambiente. Mesa
redonda sobre los valores ciudadanos.
CREACION DE HABITOS:
Uso responsable de los recursos naturales, el
cuidado del medio ambiente, reciclar, reutilizar,
reducir, el consumo racional y responsable, la
proteccin de la salud individual y colectiva.
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
Reconocimiento de cambios en la conducta
ecolgica de los estudiantes.
Reconocimiento de daos ambientales en la
institucin.
EVALUACIN A LOS GRUPOS
CLASIFICNDOLOS DE ACUERDO A SU
ACTITUD ECOLGICA CON PUNTOS VERDES Y
ROJOS.
Se trata de una actividad en la que se le hace
seguimiento a los estudiantes de sus actitudes
ecolgicas dentro de la institucin, premiando
aquellos salones con puntos verdes si han tenido
una buena actitud y castigndolos con puntos rojos
si han tenido una conducta contraria.
APLICACIN DEL COMPARENDO AMBIENTAL

Ejecutar exitosamente el proyecto de
Educacin ambiental para el ao 2011, con
las actividades propuestas y alcanzando el
objetivo para este ao que es el de generar
hbitos ecolgicos y en si una cultura
ambiental que se refleje no solo dentro de la
Institucin Educativa Mara Reina, sino
tambin en el municipio de Gutica.

MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE

No

ACTIVIDAD

TEMA

OBJETIVO

MES DE EJECUCION
4

Actividades de evaluacin del proyecto.
Premiacin a los mejores vigas ambientales al
finalizar el ao.
NOVIEMBRE
EVALUACION Y SEGUIMIENTO:



Durante todo el proceso se requiere hacer una evaluacin concienzuda y directa sobre los alcances
del proyecto, su ejecucin y el impacto que ha tenido en la formacin ambiental de la comunidad educativa.
La ley prev en el artculo 6 del decreto 1743 de 1994 que por lo menos una vez al ao se haga una
evaluacin institucional de los resultados obtenidos en cada proyecto.

Teniendo en cuenta lo anterior, al igual que los parmetros y propuestas del plan de
actividades, este contempla unos espacios de evaluacin con el
propsito de corregir y recomendar acciones que en un momento
determinado, puedan contribuir a la reorientacin del presente
proyecto, segn lo planeado, el propsito final en cada semestre, consiste en una actividad de
evaluacin la cual ser desarrollada con la presencia de los responsables del comit de P.R.A.E. de la
institucin (AREA DE COMERCIO), quienes analizarn los procesos para recomendar
acciones, las cuales estarn soportadas mediante la elaboracin de
actas y recopilacin de evidencias para, as alcanzar los objetivos que nos puedan conducir a la meta
esperada. Los resultados y sugerencias obtenidas en cada proceso, sern puestos en comn
para informar a la comunidad educativa, la cual
estar dispuesta a seguir los parmetros o posiblemente, a sugerir nuevos para, lograr construir y
dimensionar conjuntamente nuevas experiencias.




Para el caso de FORMULACIN DE LA EVALUACION se sugiere tener en cuenta las siguientes
preguntas:

Hay conformado un equipo de trabajo?
Pudo el equipo existente trabajar regularmente o presentaron rupturas?
Hay un diagnstico y una caracterizacin local?
Hay acuerdos institucionales o comunitarios para el desarrollo del proyecto, Hay un
cronograma general establecido?
se pudo desarrollar en un alto porcentaje de ejecucin el cronograma planeado?
Pueden identificar fases para el desarrollo del proyecto?
Qu se hace necesario fortalecer el proyecto?
La formacin-capacitacin fue oportuna y se pudo aplicar?
La Sistematizacin de la Experiencia es positiva?
La Institucionalizacin del Proyecto se ve reflejada en actas de las comisiones del colegio,
COMEDA, en direcciones de grupo y publicaciones escolares?
El proyecto PRAES COMEDA ha producido cambios curriculares?
El proyecto produjo un cambio positivo en los hbitos ambientales que los estudiantes tenan?

Para material de evidencias (fotos, videos)y de actividades de ejecucin del presente
plan visite el siguiente blog:

URL del blog:

http://mariareinaguatica.blogspot.com