Es la respuesta tentativa a un

problema.
Es una respuesta o solucin terica a
priori.
La mayora de las tesis contienen
hiptesis de investigacin.
Sin embargo en algunos estudios
como los exploratorios y en anlisis
experimental de la conducta, pueden
no tener hiptesis.
Definen con precisin los
problemas y orientan acerca de los
datos que deben recogerse.
Constituye una exigencia
metodolgica que nos ayudar a
orientar toda la investigacin.
Las hiptesis sirven de puente
entre la teora y la observacin.
Deben de plantearse con claridad.
Existen dos tipos de componentes de la
hiptesis:
Metodolgicos
Las unidades de anlisis: Son las
personas, objetos, sucesos o procesos
que se estudiarn en la investigacin
cientfica y respecto de los cuales se
obtendrn las conclusiones.
Las variables: Son aspectos del
problema de investigacin que refieren
a las caractersticas o propiedades de
los hechos a investigar.
Conectores lgicos: Son palabras que
expresan la relacin ( de influencia,
causa o efecto) entre variables
(investigaciones explicativas,
correlacionales y experimentales)
Componentes referenciales: Son
aquellos que indican lugar (donde) y
tiempo (cundo) se realizan las
investigaciones: ESPACIO Y TIEMPO.
El espacio: Es el mbito territorial
hasta donde abarca el alcance de la
hiptesis al momento de su
contrastacin.
El tiempo : Es la permanencia del
hecho o fenmeno problemtico que
se estudia.
HIPOTESIS COMPONENTES METODOLGICOS COMPONENTES
REFERENCIALES
El desempeo docente
se relaciona
directamente con el
nivel acadmico de los
estudiantes de la
Facultad de Educacin
de la Universidad
Nacional de
Trujillo,2009.
Variables Unidad
de
anlisis
Conectores
lgicos
El espacio El tiempo
Desempeo
docente
Nivel
acadmico
Docentes
Alumnos
Se relaciona
directamente
Facultad de
Educacin
de la
Universidad
Nacional de
Piura.
2009


Debe de formularse con una afirmacin.
Las hiptesis tiene que referirse a la realidad, es decir someterse a
una prueba en una muestra y en un contexto claramente
determinado.
Se deben de fundamentar tericamente. (Hiptesis formulada-Teora
confiable)
Las variables o trminos involucrados en las variables deben de ser
precisos y comprensibles es decir no deben de tener trminos
rebuscado ni artificiosos.
Las hiptesis deben se susceptibles de verificacin mediante el
empleo de tcnicas asequibles.
La hiptesis debe ofrecer una respuesta probable al problema de
investigacin.




POR SU FUNCIN:
Descriptivas : Describen las caractersticas de los fenmenos.
Ejm: La produccin de vino de Cascas para el segundo quinquenio del
siglo XXI oscila entre 10000 y 12000 barriles mensuales.
Correlacionales : Especifican las relaciones entre dos o ms
variables.
Ejm: A mayor ingreso familiar mayor rendimiento acadmico en los
estudiantes de los centros educativos del distrito de Trujillo.
De diferencia entre grupos: Establecen la existencia de diferencia
entre los grupos en comparacin y tambin a favor de que grupo es
la diferencia.
Ejm: Los hombres le atribuyen ms importancia al aprendizaje de
computacin que las mujeres
Causales o explicativas: Establecen y explican la relacin causa-
efecto entre 2 o ms variables. Interesa el orden de las variables.
Ejm: El pesticida Aroclor inhibe la germinacin de las semillas de maz.



POR EL NIVEL DE JERARQUA:

Hiptesis generales: Son las que expresan la respuesta global al problema de
investigacin, guan la obtencin del resultado final de todo trabajo de
investigacin.
No se derivan de ninguna otra.
Son autnomas.
Ej.: La gestin educativa se relaciona directamente con la calidad de formacin
profesional en el Instituto Superior Pedaggico 2009.


Hiptesis especficas: Llamadas tambin secundarias, subsidiarias,
subhiptesis.
Se derivan de las hiptesis generales.
Guardan relacin con los problemas especficos.
Guan al investigador de las conclusiones parciales y en la
explicacin detallada de cada una de las dimensiones o
indicadores de las variables que se investiga.
Ej. : La gestin administrativa se relaciona directamente con la
calidad de formacin profesional en el Instituto Superior
Pedaggico.,2009

VARIABLE
CARACTERSTICA
PROPIEDAD DE UN
FENMENO O
HECHO
QUE TIENDE A
VARIAR QUE ES
SUSCEPTIBLE DE
SER
MODIFICADO.
Ejemplo: edad,
sexo , religin,
estado civil etc.
A.-POR SU NATURALEZA
CUALITATIVAS
CUANTITATIVAS
B.-SEGN EL
CRITERIO
METODOLGICO
INDEPENDIENTE
DEPENDIENTE
SON AQUELLAS QUE EXPRESAN UNA CUALIDAD DE LA
REALIDAD.
NO SE MIDEN MEDIANTE NMEROS.
EJEMPLO:
LA VARIABLE SEXO, COLOR, ESTADO CIVIL, RELIGIN,
CARACTERSTICAS DE LA PERSONALIDAD.
SON AQUELLAS QUE EXPRESAN UNA CANTIDAD DE LA
REALIDAD.
PUEDEN SER : DISCRETAS O CONTNUAS.
VARIABLES DISCRETAS: ES CUANDO ESTN
RESTIRNGIDAS A UN DETERMINADO VALOR. SE
EXPRESAN EN NMEROS NATURALES.
EJ. NMERO DE HIJOS, CANTIDAD DE TRABAJADORS
QUE RECIBEN UN SUELDO POR ENCIMA DE LOS
S/1000 NUEVOS SOLES.
VARIABLES CONTNUAS: PUEDEN TOMAR CUALQUIER
VALO NUMRICO.
EJ. EDAD, TEMPERATURA AMBIENTAL, ETC.

ES EL FACTOR QUE CAUSA, AFECTA O CONDICIONA EN
FORMA DETERMINANTE A LA VARIABLE DEPENDIENTE.
ES LA VARIABLE QUE PODEMOS MOVER O CAMBIAR Y
AFECTA DIRECTAMENTE AL ESTADO DE LA VARIABLE
DEPENDIENTE.
ES EL EFECTO O VARIABLE CONDICIONADA.
ES LA VARIABLE QUE RESULTA AFECTADA POR LA
PRESENCIA DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE.
En el
estudio:
Efecto de un programa de
aprestamiento Perceptivo-
Motor en el aprendizaje de la
lecto-escritura.
Variable
independiente
Programa de
aprestamiento
Perceptivo-Motor
Variable
dependiente
Aprendizaje
de la lecto-
escritura.
ES LA VARIABLE QUE DEBE DE SER CONTROLADA
PORQUE PUEDE AFECTAR LOS RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIN.
JUEGA UN ROL SOBRE LA VARIABLE DEPENDIENTE.
SE PUEDE CONVERTIR EN CRITERIO DE SELECCIN.
En el
estudio:
LDERES NEGATIVOS
CONDICION DE SER
PARTE DE ESTE
GRUPO ES LA EDAD
EDAD
SE DEBE DE TENER EN
CUENTA LA EDAD PARA
SELECCIONAR A LAS
PERSONAS.
En el
estudio:
Efecto de un programa de
aprestamiento Perceptivo-
Motor en el aprendizaje de la
lecto-escritura.
Variable
interviniente
Edad, sexo,
estimulacin
temprana, nivel
intelectual, estado
de salud fsica.
Variable
interviniente
Estado
nutricional
del alumno,
nivel socio
econmico
ES AQUELLA QUE SE TOMA DE LOS
AUTORES O ESPECIALISTAS SOBRE
EL TEMA DE INVESTIGACIN
INVOLUCRA A VARIAS VARIABLES
DE ESTUDIO.
ES NECESARIO HACER UNA
EXHAUSTIVA REVISIN
BIBLIOGRFICA PARA DEFINIRLAS
CORRECTAMENTE.
ES EL CONJUNTO DE
PROCEDIMIENTOS QUE EL
INVESTIGADOR DEBE DE REALIZAR
PARA MEDIR UNA VARIABLE.
SE EVIDENCIAN EN LOS
INDICADORES.
POR LO TANTO: LA DEFINCION
CONCEPTUAL Y OPERACIONAL
GUARDAN RELACION ENTRE S.
LA DEFINICION CONCEPTUAL
DEFINE TERICAMENTE LAS
VARIABLES.
LA SEGUNDA PRECISA LA FORMA
EN LA CUAL SE MEDIRN DICHAS
VARIABLES.
INDICADORES DIMENSIONES VARIABLES
Variable

Definicin
conceptual


Definicin
operacional
Indicadores Escala de
medicin
Caracterstica,
atributo o
propiedad de
una realidad,
que tiende a
variar y que
es susceptible
de ser medida
o evaluada.
Se obtendr
de libros
texto,
diccionarios u
otra fuente
formal de
conocimiento
.
Debe indicar
la forma en
que va a
medirse la
variable de
estudio)
instrumentos,
test, etc.=.Es
recomendable
considerar la
fuente de
donde se
obtendr la
informacin
Sealar Los
elementos
que permiten
medir y
cuantificar las
variables.

Nominal
Ordinal
De
Intervalo
Razn

Variable


Definicin
conceptual


Dimensiones
(sub
variables)
Definicin
operacional
Indicadores
PRODUCTIVIDAD
Capacidad de
un aspecto
productivo
para crear
bienes y
servicios en
una
determinada
unidad de
tiempo
Mano de obra
Maquinaria
Materiales
Energa
Productos
envasados
por un
trabajador en
una jornada
laboral

Cantidad
de
producto
en ocho
horas

ITEMS
BSICOS
CARACTERSTICAS DE LOS NIVELES DE MEDICIN
NOMINAL ORDINAL DE
INTERVALO
DE RAZN O TASA
FUNCIONES IDENTIFICAR IDENTIFICAR,
ORDENAR
IDENTIFICAR,
ORDENAR,SU
MAR,RESTAR

IDENTIFICAR,
ORDENAR,SUMAR,
RESTAR,MULTIPLICAR,
DIVIDIR.

NUM DE
CATEGORAS
POR
VARIABLES
2 O MS VARIAS,
ORDENADAS
VARIAS,
ORDENADAS
Y
DE
INTERVALOS
IGUALES
VARIAS, ORDENADAS
Y
DE INTERVALOS
IGUALES

ITEMS BSICOS CARACTERSTICAS DE LOS NIVELES DE MEDICIN
NOMINAL ORDINAL DE INTERVALO DE RAZN O
TASA
OPERACIONES
ARITMTICAS
NO PERMITE NO PERMITE

SI PERMITE

SI PERMITE

CERO
ARBITRARIO
SI

NO
(TIENE CERO
REAL)
APLICACIN VARIABLES
CUALITATIVAS
V.
CUALITATIVAS

V.CUANTITATIVAS

V.
CUANTITATIVAS

ITEMS BSICOS CARACTERSTICAS DE LOS NIVELES DE MEDICIN
NOMINAL ORDINAL DE INTERVALO DE RAZN O
TASA
EJEMPLO SEXO
1.MASCULINO
2. FEMENINO
NIVEL
EDUCATIVO
4. SUPERIOR
3.SECUNDARIA
2.PRIMARIA
1.INICIAL
Temperatura
-5 grados
celsius, 0 grados
celsius, 20
grados celsius.


Velocidad
80 km/h
120 km/h
Talla
1,65 m
1,80m