MTODO

Procedimiento que se sigue en las

ciencias para hallar la verdad y
ensearla. (Encarta)

Conjunto de procedimientos y
reglas generales por medio de las
cuales se investiga el objeto de
estudio de la ciencia (Gastn
Prez)
MTODO CIENTFICO
Cadena ordenada de pasos
(acciones) basado en un efecto
conceptual determinado y en reglas
que permiten avanzar en el proceso
de conocimiento, desde lo conocido
a lo desconocido (A. P. Kuprian)
MTODO CIENTFICO
El camino, la va, la estructura lgica
del Proceso de la Investigacin
Cientfica; es el sistema de
procedimientos; la forma de
estructuracin de la actividad para
transformar el objeto, previa su
caracterizacin esencial, para
resolver el problema, para lograr los
objetivos. El modo de desarrollar el
mencionado proceso (C. lvarez)
PROCEDIMIENTOS


Son las distintas operaciones que en
su conjunto integran el mtodo. El
mtodo se refiere al todo y est
relacionado con el objetivo, el
procedimiento constituye las partes.
TCNICA:
Es una operacin del mtodo que
est relacionada con el medio que se
utilice, constituye una operacin
especial para recolectar, procesar o
analizar la informacin. La tcnica
est ms ligada a la etapa emprica de
la investigacin.
Ejemplo: En el mtodo de observacin
la tcnica es la gua de observacin.
INSTRUMENTO:
Conjunto de aspectos combinados
adecuadamente que sirve de medio al
investigador para obtener
informacin emprica.

Ejemplo: En el mtodo de
observacin el instrumento es la gua
de observacin.
MTODOS DE INVESTIGACIN
Tericos Empricos
Histrico-lgico.
Anlisis- sntesis.
Induccin-deduccin.
Abstraccin-concrecin.
Hipottico-deductivo.
Modelacin.
Enfoque de sistema.
La observacin.
La experimentacin.
La encuesta.
La entrevista.
El estudio docum.
El criterio expertos.
CARACTERSTICAS DE LOS
MTODOS TERICOS
Tienen carcter gnoseolgico.


Posibilitan la interpretacin conceptual
de los datos empricos encontrados.
CARACTERSTICAS DE LOS
MTODOS TERICOS
Posibilitan ir ms all de las caractersticas
fenomenolgicas y superficiales de la
realidad.

Profundizan en las relaciones esenciales y
las cualidades fundamentales de los
fenmenos no observables directamente.
MTODO HISTRICO-LGICO
Histrico. Estudia la trayectoria real de
los fenmenos y acontecimientos en el
decursar de la historia.
Lgico. Investiga las leyes generales del
funcionamiento y desarrollo de los
fenmenos.
Lo lgico no repite lo histrico.
EJEMPLO MTODO HISTRICO
LGICO.
Estudio de las teoras pedaggicas.

El histrico estudia la trayectoria concreta
de estas teoras, tal como la expusieron
sus autores, su condicionamiento por las
estructuras econmicas, polticas e
ideolgicas y sociales en los diferentes
perodos histricos.
EJEMPLO MTODO HISTRICO
LGICO.

El lgico, basndose en esos datos
histricos pone de manifiesto la lgica
interna de desarrollo de esas teoras y su
marcha progresiva hacia el pensamiento
pedaggico ms profundo, completo,
cientfico y desarrollado.
MTODO: ANLISIS SNTESIS.
ANLISIS. Descomponer mentalmente un
todo complejo en sus partes y cualidades.

SNTESIS. Une mentalmente las partes
previamente analizadas y posibilita
establecer relaciones y caractersticas
generales entre los fenmenos de la
realidad.
EJEMPLO DEL MTODO ANLISIS
SNTESIS.
Estudio de los factores que condicionan la
personalidad del delincuente.


El ANLISIS nos determina qu son la familia,
la escuela, los medios de difusin masiva, la
estructura econmica y poltica de la
sociedad.
EJEMPLO DEL MTODO ANLISIS
SNTESIS.
Estudio de los factores que condicionan
la personalidad del delincuente.

La SNTESIS nos permite descubrir las
mltiples interrelaciones entre la familia, la
escuela, los medios de difusin masiva, la
estructura econmica y poltica de la
sociedad en su influencia en la
personalidad.
MTODO INDUCCIN DEDUCCIN.
INDUCCIN. Forma de razonamiento por
medio de la cual se pasa del conocimiento
de casos particulares a uno ms general,
que refleja lo que hay de comn en los
fenmenos individuales.

MTODO INDUCCIN DEDUCCIN.

DEDUCCIN. Establece las
generalizaciones sobre la base del estudio
de los fenmenos singulares.
EJEMPLO MTODO INDUCCIN DEDUCCIN.
Estudio de las caractersticas de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias
Sociales de la BUAP

La INDUCCIN. A partir de una muestra
representativa de los estudiantes y del
estudio de ella se induce las
caractersticas generales de todos.
EJEMPLO MTODO INDUCCIN DEDUCCIN.
Estudio de las caractersticas de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias
Sociales de la BUAP


La DEDUCCIN: A partir de las
caractersticas generales de todos los
estudiantes podemos explicar las
particularidades de cada uno.
EJEMPLO: MTODO INDUCCIN
DEDUCCIN.
Estudio del proceso de enseanza
aprendizaje.

La INDUCCIN permite determinar los
factores que lo rigen, permite verificar
principios tericos generales de ese
proceso: su carcter social, la relacin
entre enseanza y desarrollo psquico.
EJEMPLO: MTODO INDUCCIN
DEDUCCIN.
Estudio del proceso de enseanza
aprendizaje.


La DEDUCCIN permite trazar nuevas
hiptesis a partir de los principios tericos
generales los cuales constituyen premisas
para esa deduccin.
MTODO HIPOTTICO DEDUCTIVO .

Toma como premisa una hiptesis inferida
de leyes y principios tericos, a partir de
ella se deducen nuevas conclusiones y
predicciones empricas las que se
someten a validacin.
EJEMPLO MTODO HIPOTTICO DEDUCTIVO
A partir de conocimientos tericos o empricos
hacer deducciones.

A partir del conocimiento terico general que
sostiene la unidad dialctica entre la actividad
externa y la interna del hombre, en la que la
primera constituye la fuente de desarrollo de la
segunda se puede deducir la siguiente
formulacin: el pensamiento matemtico del
escolar se desarrolla con las operaciones lgico
matemticas que realiza el sujeto con los
objetos materiales concretos de la actividad
docente.
MTODO ABSTRACCIN
CONCRECIN

El trnsito de lo abstracto a lo
concreto expresa el cambio que
sufre el conocimiento cientfico en su
proceso de desarrollo.

MTODO ABSTRACCIN
CONCRECIN
Primer nivel de conocimiento:
Lo concreto sensorial



Nuevo nivel de conocimiento:
La abstraccin: cualidades y
regularidades, estables y necesarias
Necesidad de un salto
EJEMPLO: MTODO ABSTRACCIN
CONCRECIN
El estudio de los procesos de la percepcin,
la memoria, la imaginacin, el pensamiento,
etc, que son estudiados por la Psicologa por
medio del mtodo de abstraccin, la
investigacin psicolgica hace abstraccin
de la interaccin que se produce entre esos
procesos cognoscitivos y las restantes
cualidades psquicas del sujeto, lo cual
permite conocer las cualidades y
regularidades esenciales especficas de cada
proceso.
MTODO DE MODELACIN .


Instrumento que utiliza el
investigador para reproducir el
fenmeno que se est utilizando.

EJEMPLO DEL MTODO DE MODELACIN .
MODELO ICNICO
A escala de la estructura de un aula.

MODELO ANALGICO.
Estudio de las conductas de aprendizaje
de los animales han servido como
modelo analgico para estudiar las
leyes del aprendizaje humano.
EJEMPLO DEL MTODO DE MODELACIN .
MODELO TERICO.

El que postula el anlisis, la sntesis,
la abstraccin y la generalizacin
como las acciones bsicas del
pensamiento.
MTODO ENFOQUE DE SISTEMA .
Estudio de los fenmenos como una
realidad integral formada por
componentes que cumplen determinadas
funciones y mantienen formas estables de
relacin entre ellos.

CUALIDADES FUNDAMENTALES
DEL SISTEMA.
COMPONENTES DEL SISTEMA
(Aquellos cuya interaccin caracteriza
cualitativamente al sistema)


ESTRUCTURA DEL SISTEMA
(Modo de interaccin y organizacin
estable entre los componentes que lo
integran)
CUALIDADES FUNDAMENTALES
DEL SISTEMA.

RELACIONES FUNCIONALES DEL
SISTEMA.

(Relaciones funcionales de coordinacin y
de subordinacin )
EJEMPLO DEL ENFOQUE DE
SISTEMA.

Estudio del proceso docente
educativo.
CARACTERSTICAS DE LOS
MTODOS EMPRICOS
Posibilitan el reflejo de la realidad desde el
punto de vista de sus propiedades y
relaciones accesibles a la contemplacin
sensorial.
Posibilitan al investigador recoger datos.
Forman una unidad dialctica con los
tericos.
CARACTERSTICAS DE LOS
MTODOS EMPRICOS
Se seleccionan y se interpretan los
resultados a la luz de determinadas
concepciones tericas.
Su seleccin depende de la naturaleza del
objeto de estudio.
Los mtodos se materializan en
instrumentos.
FUNCIONES DE LOS MTODOS
EMPRICOS
Sirven de criterio para diferenciar el
conocimiento cientfico del emprico
espontneo y del razonamiento
especulativo.
Proporcionan los datos empricos para el
desarrollo de las teoras.
Permiten arribar a conclusiones inductivas.
FUNCIONES DE LOS MTODOS
EMPRICOS
Constituyen la va para constatar hechos
cientficos.
Posibilitan poner a prueba la veracidad de
las formulaciones tericas en la prctica.
MTODOS CUALITATIVOS DE
INVESTIGACIN


Etnografa, etnometodologa,
fenomenologa, teora fundamentada.
Registro de documentos personales.
Registro de historias de vida.
(Autobiografas, memorias, idearios)
Entrevistas en profundidad.
Registros narrativos. (Anecdotario, notas
de campo)
Revisin de documentos.
Listas de control.
LA OBSERVACIN
Registro sistemtico, vlido y confiable de
comportamiento o conducta manifiesta.

Registro visual de lo que ocurre en una
situacin real, en un fenmeno determinado,
clasificando y consignando los
acontecimientos pertinentes de acuerdo con
algn esquema previsto
TIPOS DE OBSERVACIN
Segn papel del investigador:
Participante No participante
Segn los medios utilizados:
Estructurada o
sistemtica
No estructurada,
simple o libre
TIPOS DE OBSERVACIN
Segn el lugar donde se realiza:
Real y oportuna De laboratorio
Segn el nmero de observadores
Individual Grupal
TIPOS DE OBSERVACIN
Segn la posicin del observador:
Abierta Encubierta
Segn su dimensin temporal
Transversal Longitudinal
INSTRUMENTOS PARA LA
RECOLECCIN DE INFORMACIN:
Diario de campo.
Cuaderno de notas.
Cuaderno de trabajo.
Mapas.
Dispositivos mecnicos.

GUA METODOLGICA PARA LA
REALIZACIN DE LA OBSERVACIN
a. Determinar los elementos formales
de la observacin:
Institucin:
Facultad, Departamento, rea:
Grupo:
Observadores:
b. Determinar el problema de la
observacin.
c. Determinar los objetivos de la
observacin.
GUA METODOLGICA PARA LA
REALIZACIN DE LA OBSERVACIN
d. Determinar el tipo de observacin:
Segn el papel del investigador.
Segn los medios utilizados.
Segn el lugar donde se realiza.
Segn el nmero de observadores.
Segn la posicin del investigador.
Segn su dimensin temporal.
e. Establecer las condiciones para la
realizacin de la observacin.
GUA METODOLGICA PARA LA
REALIZACIN DE LA OBSERVACIN
f. Describir la muestra de observacin.
g. Seleccionar los instrumentos para registrar
la observacin.
Guas de observacin
Escalas
Diarios de observacin
Registros anecdotarios
Grabaciones
Fotografas
Fichas de observacin, etctera.
GUA METODOLGICA PARA LA
REALIZACIN DE LA OBSERVACIN
h. Controlar la observacin:
Validez y confiabilidad de los
instrumentos y procedimientos
Entrenamiento de los observadores.
i. Realizar la observacin registrando la
informacin.
j. Evaluar la informacin recogida.

LA ENCUESTA
Es un mtodo de recogida de informacin
donde, por medio de preguntas escritas
organizadas en un formulario impreso, se
obtienen respuestas que reflejan los
conocimientos, opiniones, intereses,
necesidades, actitudes o intenciones de
un grupo ms o menos amplio de
personas.
GUA METODOLGICA PARA EL DISEO
Y REALIZACIN DE DE LA ENCUESTA
c. Determinacin de los objetivos de la
encuesta.
d. Seleccin del tipo de encuesta.

Segn la estructura:
No estandarizada
Estandarizada
Real y oportuna
Segn la va de obtencin de la
informacin:
Directa Indirecta
Diseo del cuestionario.
Consigna o demanda de
colaboracin.
Tipos de preguntas.
TIPOS DE PREGUNTAS
Segn su funcin:
De contenido De control
De filtro De colchn
Segn el grado de libertad de
respuesta:
Abiertas Cerradas:
Dicotmicas,
Politmicas
Mixtas
Segn la coincidencia entre el
objetivo y el contenido de la
pregunta:
Directas
Indirectas
Segn su correspondencia con
la realidad concreta del sujeto:
Condicionales Incondicionales
c. Diseo del cuestionario.
Formulacin adecuada y comprensible.
Secuencia de las preguntas.

d. Pilotaje del cuestionario.


e. Establecimiento de las condiciones
indispensables para la realizacin de la
encuesta.
f. Aplicacin del instrumento a la muestra.

g. Evaluacin de la informacin recogida.
A partir de la operacionalizacin de las
variables en indicadores empricos se
debe considerar:
- El contenido de las preguntas.
- La cantidad de preguntas.
- Los tipos de preguntas.
- La formulacin de cada pregunta.
-El ordenamiento que tendrn las
preguntas.
EL DISEO DEL CUESTIONARIO
Conjunto de instrucciones y orientaciones que se
brindan a los sujetos en relacin con los
objetivos y la importancia de las preguntas
que ellos deben responder.

- Sencilla, clara y precisa.
- Convincente.
- Garantizar que la informacin que aporte es
confidencial y annima.
- Instrucciones de cmo deben responderse las
preguntas.
CONSIGNA Y CARACTERSTICAS
Formulacin de las preguntas.
Claras, precisas, evitar trminos
ambiguos.
No poner dos preguntas en una.
Evitar preguntas muy largas.
Secuencia de las preguntas.
Utilizar la tcnica del embudo.
Lograr un adecuado balance en el tipo de
preguntas.
Organizacin del cuestionario.
Letra legible, margen suficiente, 2 espacios
Suficiente espacio para respuestas.
REQUISITOS DEL CUESTIONARIO
LA ENTREVISTA
Una tcnica de interrogacin donde se
desarrolla una conversacin planificada
con el sujeto entrevistado
GUA METODOLGICA PARA
EL DISEO DE LA ENTREVISTA
a. Determinacin de los elementos
formales de la entrevista:
Institucin:
Facultad, Departamento, rea:
Grupo:
Observadores:
b. Determinacin del problema de la
entrevista.
GUA METODOLGICA PARA EL DISEO
Y REALIZACIN DE DE LA ENTREVISTA
c. Determinacin de los objetivos de la
entrevista.
d. Seleccin del tipo de entrevista.

Segn la estructura:
No estandarizada
Estandarizada
Semiestandarizada
Segn la cantidad de
entrevistados
Individual
Grupal
e. Elaboracin de la gua de
entrevista.
Consigna o demanda de
colaboracin.
Tipos de preguntas.
TIPOS DE PREGUNTAS
Segn su funcin:
De contenido De control
De filtro De colchn
Segn el grado de libertad de
respuesta:
Abiertas Cerradas:
Dicotmicas,
Politmicas
Mixtas
Segn la coincidencia entre el
objetivo y el contenido de la
pregunta:
Directas
Indirectas
Segn su correspondencia con
la realidad concreta del sujeto:
Condicionales Incondicionales
Formulacin adecuada y comprensible.

Secuencia de las preguntas.

. Organizacin del cuestionario.

f. Determinacin de los procedimientos
para registrar la informacin.

g. Pilotaje de la gua de entrevista.

h. Establecimiento de las condiciones
indispensables para la realizacin de la
entrevista.
g. Aplicacin de la entrevista teniendo en
cuenta:
Apertura o inicio
Parte central o desarrollo
Conclusin o cierre


h. Evaluacin de la informacin recogida.
A partir de la operacionalizacin de las
variables en indicadores empricos se
debe considerar:
- El contenido de las preguntas.
- La cantidad de preguntas.
- Los tipos de preguntas.
- La formulacin de cada pregunta.
- El ordenamiento que tendrn las
preguntas.
EL DISEO DE LA ENTREVISTA
Conjunto de instrucciones y orientaciones
que se brindan a los sujetos en relacin
con los objetivos y la importancia de las
preguntas que ellos deben responder.

- Sencilla, clara y precisa.
- Convincente.
- Garantizar que la informacin que aporte
es confidencial y annima.
- Instrucciones de cmo deben
responderse las preguntas.
CONSIGNA Y CARACTERSTICAS
La BUAP est realizando un estudio acerca de
la eficiencia terminal en postgrados con vistas
a conocer los problemas existentes y buscar
las soluciones apropiadas. Para lograrlo,
necesitamos que nos ayude contestando con
sinceridad algunas preguntas sencillas. Esta
informacin tiene carcter annimo; no tiene
que escribir su nombre en el cuestionario.
EJEMPLO DE CONSIGNA
.
CARACTERIZACIN DE VARIBLES
Ejemplo
Variable
Indicadores Contenido
de las
preguntas
Responsabili
dad
Cumplimiento
de requisitos
Que le
aporta?
Imposicin
coercitiva
motivacin La Admon
impone
sus
criterios
Formulacin de las preguntas.
Claras, precisas, evitar trminos
ambiguos.
No poner dos preguntas en una.
Evitar preguntas muy largas.
Secuencia de las preguntas.
Utilizar la tcnica del embudo.
Lograr un adecuado balance en el tipo de
preguntas.
Organizacin del cuestionario.
Letra legible, margen suficiente, 2 espacios
Suficiente espacio para respuestas.
REQUISITOS DE LA GUA
f. Determinacin de los procedimientos
para registrar la informacin
(literalmente, grabada, codificada, etc.)

g. Pilotaje de la gua de la entrevista

h. Establecimiento de las condiciones
indispensables para la realizacin de la
entrevista

i. Aplicacin de la entrevista teniendo
en cuenta sus tres momentos:


Apertura o inicio.
Parte central o desarrollo.
Conclusin o cierre.

j. Evaluacin de la informacin recogida.

EL ESTUDIO DOCUMENTAL
Una tcnica que consiste en obtener,
organizar y sistematizar los datos
disponibles, sometindolos a un conjunto
de operaciones mentales con vistas a
utilizarlos como fuentes de informacin en
funcin del objeto estudiado.
TIPOS DE DOCUMENTOS
Escritos.

Archivo de datos empricos.

Documentos visuales. (Cine, televisin,
pinturas, etc)

Documentos sonoros. (Radio,
grabaciones, etc)
CLASIFICACIN DE LOS
DOCUMENTOS ESCRITOS:
Personales.(Cartas, biografas, etc)

Oficiales. (Instituciones, empresas, organismos)

Informes estadsticos.

Publicaciones cientficas.

Informes y reportes de investigaciones.

Prensa escrita.
VARIANTES DEL ESTUDIO
DOCUMENTAL
Clsico o tradicional. (Interpretacin de
la informacin de acuerdo con la ptica
pre establecida por el investigador.


Anlisis de contenido o formalizado.
(Encontrar signos, rasgos, propiedades
que reflejen los aspectos esenciales)
GUA METODOLGICA PARA
EL ESTUDIO DOCUMENTAL.
a. Determinacin de los elementos
formales:

Institucin
Facultad, Departamento, rea
Documentos
Investigadores

b. Determinacin del problema del estudio.
GUA METODOLGICA PARA EL
ESTUDIO DOCUMENTAL.
c. Determinacin de los objetivos.

d. Establecer la muestra de documentos.

e. Seleccionar el tipo de estudio documental.

f. Determinar las unidades de anlisis.

g. Elaborar las categoras de anlisis.
GUA METODOLGICA PARA EL
ESTUDIO DOCUMENTAL.
h. Realizar el estudio documental,
registrando la informacin.

i. Evaluar la informacin obtenida.