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UNIDAD II

CAPITULO VI Y VII
Mtodo de Enseanza
El mtodo cientfico,
fundamento del mtodo de
enseanza


Mtodo
cientfico
Se fundamenta en las tcnicas experimentales en la
lgica y en contacto directo con la realidad.
El mtodo se manifiesta por medio de las formas
de investigacin y disposicin del material de
estudio.
Permite la orientacin acertada al trabajo del cientfico y le ayuda
a escoger el camino ms corto para el logro de conocimientos de
campo.
PASOS QUE SE DEBEN E SEGUIR DE ACUERDO
JESS HERNNDEZ
Percepcin de la realidad
Recogida de datos
Generalizacin
Formulacin de hiptesis
Experimentacin
Formulacin de tesis
Formulacin de teora
Construccin de un modelo de la realidad
investigada
Metodos de
enseanza
Va dirijida a un solo
objetivo
planeacion
Sisteematizacion
adecuadas
Medio que utiliza la
didactica
Para orienar los
procesos de
enseanza
aprendizaje
Objetivo o
fin
Son las que
se utilizan
para potenciar
el aprendizaje
etapas, fases o
pasos precisos y
necesarios que
utiliza el mtodo
Recurso que
el docente
utiliza para
cumplir un
objeivo
Tecnicas
de
enseanza
procedim
ientos
metodo
estrate
gias
Mapas
conceptuales
Estrategias
de
aprendizaje y
enseanza
Los
conceptos
son
abstraccione
s que
categorizan
un conjunto
Conectores: se
enlazan los
conceptos y los
relacionan
Proposiciones:
las relaciones
que se van
formando
POR MEDIO DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
SE LOGRA QUE:
Estimule el pensamiento metacognitivo.

Activar los conocimientos previos.

Realizar la evaluacin diagnstica, formativa y
sumativa en relacin a un concepto.

Estimular la imaginacin, la creatividad y el
aprendizaje pertinente.
PARA ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL

Se escoge un tema

Se jerarquizan los conceptos generales

Se organizan lo conceptos de manera
bidimensional

Se unen los conceptos mediante lneas de tal
manera que se haga notar la relacin que existe

Entre las lneas que sirven como conectores se les
pone palabras claves que los relacionen
ORGANIZADORES PREVIOS
expositivos
El alumno pose poco o ningn
conocimiento del tema
comparativos
Los alumnos tienen conocimientos
previos que le permitirn comprender
nuevos conceptos
Organizadores
preios
Se presentan precedidos de algunas
actividades para comprender nuevos
conceptos.
MTODOS, TCNICAS, PROCEDIMIENTOS Y
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE
Permiten la obtencin o produccin del
conocimiento: inductivo, deductivo,
analtico y sinttico
Metodo
logico de
enseanza
Son los mismos que los mtodos lgicos
usados de acuerdo con la naturaleza del
individuo y de la materia a ensear
Metodos
pedagogicos
de la
enseanza
MTODOS LGICOS DE LA ENSEANZA
Inductivo
Lo que se estudia
se presenta por
casos particulares
La induccin se
basa en la
experiencias,
observacin y en
los hechos
Sus
procedimientos
son:
Observacin
Experimentacin
Comparacin
Abstraccin
generalizacin
Deductivo
Procede de
lo general a
lo particular
Sus
procedimient
os.
Aplicacin
Comprobac
in
Demostraci
n
Analtico
Por medio
del anlisis
se estudian
hechos y
fenmenos
hasta
organizarlos
Sus
procedimient
os:
Divisin
Clasificaci
n
Sinttico
Exige al alumno la
capacidad de
trabajar con
elementos para
combinarlos y
constituyan un
esquema o
estructura
Sus
procedimientos
Conclusin
Resumen
Sinopsis
Recapitulacin
Esquema
Diagrama
Definicin
MTODO TRADICIONAL O DOGMTICO
Sustentan
en una
confianza
sin lmites
en la razn
del hombre,
y se basan
en la
autoridad del
maestro
Es abstracto
y verbalista
Promueve el
aprendizaje
reproductivo
y la actitud
pasiva del
estudiante
MTODO EXPOSITIVO
Se usa para familiarizar a los
alumnos para familiarizarlos a
los nuevos contextos
Ejemplificacin
Sirve de gua para la
actividad
Ilustracin
Permite la
representacin
grafica de los
hechos
Demostracin
Experimentos y
proyecciones
Se usa para acarar
conceptos, evaluar y
recapitular
LA CONFERENCIA
El profesor asume el
principal protagonismo
La actitud del estudiante
no es pasiva
El alumno debe
formular preguntas
interesantes y
generar una
discusin al final
Por medio de este
los alumnos
desarrollan diversas
capacidades
MTODOS ACTIVOS
Proceso que
implica al
sujeto en
general.
El
alumno
paso se
ser
pasivo a
activo
La enseanza de activa
promueve estrategias de
aprendizaje que facilitan
la construccion de los
conocimientos previstos
MTODO POR DESCUBRIMIENTO
involucra a
los
estudiantes
en un
proceso
activo,
creativo y
cooperativo
los lleva a tener
dominio sobre
algn aspecto de
la realidad
Son mtodos por
descubrimiento: El
mtodo problmico,
el estudio de casos,
y el mtodo de
proyecto.
LA ENSEANZA PROBLEMICA
p
r
o
b
l
e
m
a

situacin que
surge
durante una
discusin, un
trabajo en
equipo o
individual
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d
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a
n
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o

p
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r
:

Alumno
Docente
Grupo
S
e

d
e
s
a
r
r
o
l
l
a
n


Independencia
cognoscitiva.
Actitud reflexiva.
Actividad crtica.
Autocontrol de
las acciones
Tendencia al
anlisis profundo
y multilateral de
los objetos y
fenmenos.
EXPOSICIN PROBLEMICA
Se relaciona con:
Mtodo
explicativo-
ilustrativo
El maestro
Juega el papel
fundamental
posibilita
La relacion con
los metodos de la
ciencia
LA INVESTIGACIN Y SU IMPORTANCIA PARA EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Cumple
importantes
tareas
Desarrolla
capacidades
cognoscitivas
Crea hbitos y
habilidades del
trabajo individual
Permite
MTODO INVESTIGATIVO
Relaciona
estudiantes con la
ciencia y mtodo
del conocimiento
Se presenta at raves
de la observacin,
trabajos y
experimentacin
Su esencia
del mtodo
es la
bsqueda
Los estudiantes deben
habituarse a recaudar
informacin, resumir y
organizar bibliografa
Debe
elaborar
informes,
proponer
soluciones,
realizar
asesoras,
etc.
LABORATORIO
Es de gran importancia por su vinculo con
la practica y su trabajo de investigacin
Para iniciar una practica de laboratorio es necesario
que se proporcione una gua y se culmine con un
reporte de resultados obtenidos y las tcnicas
utilizadas.
Estimula la observacin, fomenta el
desarrollo del pensamiento lgico e induce
a la investigacin
La participacin de los alumnos es activa
ESTUDIO DE CASO
caso
Representacin
por parte de
maestro, de un
problema para
que el alumno le
busque
solucin.
Desarrollo
Se explica la
forma de trabajo,
se entrega por
escrito el caso
de estudio, se
organizan
pequeos grupos
de discusion, se
dan soluciones, y
se realiza un
resumen con
conclusiones.
Se
recomienda
analitico
Caso problema
Redaccion sobria, el
caso sea de acuerdo
a la capacidad de los
estudiantes,
corresponda al
contexto y se le debe
entregar un
instructivo.
MTODO DE PROYECTO
Serie de actividades en torno a un tema de estudio
Son instrumentos didcticos que ayudan al fortalecimiento de
la docencia
Un proyecto no tiene un fin en si mismo, se ajustan a todas
las reas de un currculo
Le sirve de base la i investigacin bibliogrfica, los resultados de
experimentos de laboratorio, las practicas de produccin y las
practicas de produccin.
Sus fases del proyecto son: presentacin e iniciacin del tema,
elaboracin del plan de trabajo, observacin y experimentacin,
sistematizacin y presentacin de productos y evaluacin de
proyectos.
TCNICAS SOCIALIZADAS O DE TRABAJO EN
GRUPO
Un grupo esta
formado por dos
o mas personas
que tienen un
inters social y se
encuentran en
continua
interaccin
Permite la
integracin de
los alumnos
Estimula la
participacin
activa del
estudiante
CIRCULO DE ESTUDIO
Reunin de un grupo
de personas ligadas
a una rea
Persiguen profundizar
un mismo tema
Su estrategia es
el trabajo
Se caracterizan
por la teorizacin
de cada uno de
sus temas de
trabajo
Es til para
elaborar
documentos que
expresen s sentir.
DIALOGO
Discusin llevada a
cabo por dos
especialistas
Es menos
formal
que una
conferenci
a o mesa
redonda
Se deben
elegir
profesionales
en el tema
trabajar
en equipo
el dialogo
debe
seguir un
esquema
Debe ser
interesant
e y
motivador
Debe ser
entendible
para el
grupo
Estimar
tiempo y
el lugar
apropiado

PANEL
Consiste en una
discusin informal
de un tema por
parte de un grupo
de especialistas o
de alumnos,
quienes exponen
diferentes aspectos
de un tema.
Se
escoge
un tema
Se
seleccion
a un
grupo de
c4 a 8
personas
Se discute con
el moderador
la estrategia
Disponer
el arreglo
del
espacio
MESA REDONDA
Se utiliza esta
tcnica cuando
se quiere que
los estudiantes
conozcan otros
puntos de vista
Se elige un
coordinador
Determinaran
el tiempo
Requiere una
buena
preparacin
Tiene
innumerables
aplicaciones
en la
educacin
Se necesita
estar
actualizando
su bibliografa
analizada
SIMPOSIO
Grupo de charlas,
discusiones o
exposiciones
Puede
llevarse a
cabo en
un da o
mas
Puede
presentar
se en
informaci
ones
bsicas
Puede
ser una
derivaci
n de un
trabajo
de
investiga
cin
Al final se
debe
hacer un
debate o
discusin
EL DEBATE
Se lleva a cabo
cuando se
encuentran puntos de
vista encontrados
Se pretende probar
argumentos,
preposiciones o tesis.
Permite la
libertad y
la
tolerancia
Se elige
un
moderado
r y un
secretario
EL TALLER
Tcnica didctica que
genera dinamismo en los
estudiantes
Se agrupan de dos en
adelante
Su objetivo es
perfeccionar sus
habilidades
Requiere de planificacin,
desarrollo, evaluacin final
LA DRAMATIZACIN
Consiste en
representar
una
situacin o
problema
no requiere
de
escenarios ni
de
vestuarios
especiales
desarrolla
la empata
desarrolla la
espontaneidad y la
libertad de
expresin
ESTRATEGIAS Y TCNICAS INDIVIDUALIZADAS
Y/O PERSONALIZADAS
permiten a los alumnos
profundizar en un tema, tanto
como su capacidad, madurez y
motivacin se lo permitan.
TUTORAS
Permite la comunicacin entre maestro alumno
Ayuda a superar las dificultades
Es de difcil aplicacin por ser individual
Los tutores deben ser profesores reconocidos
para saber orientar a los alumnos
EL SEMINARIO
Tcnica
individualizad
a o
socializada
c
o
n
s
i
s
t
e

en buscar
informacin,
discutir, analizar,
reflexionar sobre
diversos
problemas,
confrontar criterios
hasta llegar a
conclusiones
G
u

a

p
a
r
a

s
u

e
l
a
b
o
r
a
c
i

n

a) Tema.
b) Introduccin.
c) Desarrollo del
tema.
d) Conclusin.
e) Bibliografa.
MODULO DE INSTRUCCIN
Unidad de aprendizaje que
permite valorar el avance
gradual del alumno
Se desarrolla a travs
de pasos escalonados
Sus partes son el: titulo,
motivacin, objetivos, pre-prueba,
actividades de aprendizaje y post-
prueba
EL TRABAJO INDEPENDIENTE
Se requiere de
ejercicios
independientes
y variados
Se debe
orientar
Debe utilizar
mtodos
activos
EL ESTUDIO DIRIGIDO
Apoya el inters del
estudiante
Permite desarrollar una
serie de actividades
orientadas hacia la
estimulacin del
estudiante