PORTAFOLIO DE

PRESENTACION
Curso : Innovacin educativa con
Recursos abiertos
Fernando Amestica S.



O Que la materia de Matemticas
sea un recurso digital para el
logro de los aprendizajes de los
alumnos
JUSTIFICACION
O De acuerdo con los nuevos programas de
estudio (2012), la materia de matemtica,
debe utilizar recursos educativos abiertos,
como un recurso que favorezca los
aprendizajes de los alumnos.
O Se ha observado que los alumnos y alumnas
tienen acceso importante a dichos recursos,
por lo cual es importante que esos recursos
sean utilizados en forma adecuada y ayuden
a ampliar sus conocimientos escolares.
continuacin
O Por eso pretendo que en la asignatura de
matemtica, diseen y pongan en practica los
recursos digitales, que apoyen y ayuden a la
investigacin de ciertos contenidos, para ser
presentados a los dems alumnos. Tengo la
oportunidad de trabajar con los alumnos de
sptimo bsico e impartir la asignatura de
matemtica, me he dado cuenta que hay
contenidos que se prestan, para poder hacer
investigaciones
continuacin
O Acceder a plataformas con ejercicios para
reforzar lo aprendido en clases, creo que
seria un mtodo eficaz, tanto para los
alumnos como para los profesores.
METAS
O Modificar mi mtodo de trabajo en la
asignatura de matemtica, utilizando
recursos educativos abiertos.
O Que los alumnos de sptimo Bsico,
utilicen dichos recursos, para realizar
trabajos de investigacin, reforzar
contenidos y as poder mejorar sus
aprendizajes.
EVIDENCIAS
O ALUMNA DE SEPTIMO AO

O PRESENTACION TRABAJO
INVESTIGACION.
Volumen
Unidad de prisma y
pirmide
Karla Camilla
Sptimo Bsico
Matemtica
Prof. Fernando Amestica
Volumen
O El volumen es una magnitud escalar definida como la
extensin en tres dimensiones de una regin
del espacio. Es una magnitud derivada de la longitud,
ya que se halla multiplicando la longitud, el ancho y la
altura. Desde un punto de vista fsico,
los cuerpos materiales ocupan un volumen por el
hecho de ser extensos, fenmeno que se debe
al principio de exclusin de Pauli.
O La capacidad y el volumen son trminos equivalentes,
pero no iguales. Se define la capacidad de un
recipiente como la "propiedad de una cosa de
contener otras dentro de ciertos lmites". La
capacidad se refiere al volumen de espacio vaco de
alguna cosa que es suficiente para contener a otra u
otras cosas.

Unidad de volumen
O Ejemplo en la pirmide: Volumen de una pirmide
O Una pirmide tiene una base y caras triangulares que
se levantan para unirse en un mismo vrtice. La base
puede ser un polgono tal como un cuadrado, un
rectngulo, un tringulo, etc.
O La formula general para el volumen de una pirmide
es:
O Superficie de la base * Altura * 1/3
O El volumen de una pirmide con base rectangular es
igual a:
O Largo de base * Ancho de base * Altura * 1/3

Volumen de un prisma
O para obtener el volumen de un prisma,
primero debemos medir el ancho y el largo
de tu prisma (lo que miden las aristas). Ya
obtenida la medicin, tienes que obtener la
altura de tu prisma.
O Luego, debes calcular el rea de la base del
prisma y multiplicarla por su altura.
O Ejemplo Prisma Rectangular
O Ahora que ya la tienes los tres valores,
multiplica el ancho por el largo de tu figura,
y as obtienes el rea de su base, despus el
resultado que obtuviste de rea de base, lo
multiplicas por la altura de tu figura y as
obtienes el volumen.
Volumen de un prisma
O Tenemos un prisma rectangular que tiene 4 cm de
ancho y 7 cm de largo :
O Ahora que ya multiplicamos el ancho y el largo de la
figura y obtuvimos su rea de base, el resultado (su
rea de base) lo multiplicaremos por su altura que es
de 12 cm.
O Y as obtenemos el volumen de un prisma. Puedes
ahora calcular el volumen de prisma cuadrangular,
prisma rectangular, pirmide cuadrangular, pirmide
rectangular, etc.
O
Volumen de un prisma
O
El volumen v de un prisma es el rea de su base A
(Base) por su altura h
O
V = Ah
O