Fernanda Rosales Guenante

Ps. Complejo educacional

Gloria Mndez Briones

EDUCANDO A NUESTROS
HIJOS: LOS LMITES
El camino: son las normas y
los lmites
Las normas y lmites son la
referencia que da apoyo y
seguridad a los nios.
El camino a veces es ms
ancho, otras ms estrecho,
como los lmites y normas: a
veces sern ms rgidas, a
veces ms flexibles.
Ambos padres tienen que ir
juntos a la par, para que
vuestros hijos avancen
adecuadamente. Mismas
normas, no contradicciones.
Hay algn adulto que no haya sentido
un amor profundo y total por su
peque@
y, al mismo tiempo, frustracin e ira?

Ponen a prueba nuestros nervios,
por qu?
Exploran los lmites
del mundo que les
rodea

Habilidades y retos, se
sienten ansiosos y
excitados ante la
posibilidad de usar esos
talentos


Tengan en cuenta
La disciplina no es algo que los adultos
impongan a los nios, sino que ms bien es
algo que hacemos con ellos como parte del
proceso de aprendizaje
Los buenos padres educadores
no son colegas de sus
hijos
Realmente, todos quieren tener una buena
relacin de afecto con sus hijos, pero
hay que establecer lmites. Sus amigos son
sus amigos, ustedes son sus padres. Podrn
ser unos padres muy afectivos y de fcil
acceso,
pero no sus colegas. Si son colegas de
sus hijos, puede que les resulte ms difcil
imponerles el respeto necesario cuando lo
necesiten
Sujeto en
desarrollo
Diferenciarse
de los dems
Ordenar y
organizar
rutinas
Herramientas
de
autocuidado
orientan
Discriminar
S/No
Cmo se
puede o por
qu no se
puede
Acto de amor
Salud
psicofsica
No existe una
nica forma
de poner
lmites
LA PUESTA DE LMITES SE INICIA
DESDE EL NACIMIENTO
Los primeros organizadores del nio:

El orden y la rutina que se establece.
Los horarios y ciclos de alimentacin.
En el sueo.
En los hbitos de higiene.
En los horarios de Juegos y paseos.

LMITES : FACTORES INTERVINIENTES
Contraste
Realidad Ficcin
En roles , funciones y tareas
Familiar Colegios y escuelas
Desdibujamiento de los lmites
Medios de
comunicacin
Sociedad actual
Los adultos contamos con modelos
internos, en funcin de cmo
hemos sido tratados en nuestras
infancias
Y hacemos juicios de Valor acerca
de cmo hemos sido criados por
nuestros padres, condicionando
nuestro criterio a la hora de poner
lmites.
LA CARENCIA DE LMITES IMPIDE LA AUTORREGULACIN DEL
COMPORTAMIENTO Y LAS ACCIONES
Conduc
ta
Positiva
Reforza
miento
Placer
Aprendizaje
Conduc
ta
Negativa
Reforza
miento
Displacer
Aprendizaje
POR QU ES DIFCIL PONER NORMAS?
FINALMENTE QU HACER?
CMO?
Nos quejamos ?
Los maltratamos?
Nos angustiamos?
Nos paralizamos?
Escuchamos?
Reflexionamos?
NO A QUE ??

NO POR QUE??

NO PORQUE NO ??

CUANDO NO... ?

NO, CUANDO

NO QUIERO.

FIRMES
CONSISTENCIA Y SOLIDEZ


CLIDOS OPUESTO AL MALTRATO
AFECTO Y CARIO
ORGANIZADOS
COHERENCIA Y REALIDAD
Cmo deben ser los lmites?
CMO ESTABLECEMOS LOS LMITES??
Cada familia tiene una modalidad Particular de
establecer los lmites.

Esa modalidad tiene que ver con las
experiencias infantiles de los padres y de cmo
ellos fueron educados.



TIPOS DE LMITES
Castigos
inapropia
dos
Rebelda por
impotencia
Agresividad
o Sumisin
Poco controladores
Poco exigentes
Poco comunicativos
Afectuosos


Padres
Sin normas o no las
aplican
Flexibles en
demasa en
horarios y rutinas
Delegan a otros
Ni premios ni
castigos



Permisivos
Inseguros
Humor inconstante
Inconstantes
Bajo nivel escolar
Baja tolerancia a la
frustracin
Ley del mnimo
esfuerzo

Hijos
Padres
sobreprotectores
No ests preparado, no lmites,
no autonoma, no
responsabilidades, hijos
inocentes, vida light y cero estrs
Hijos: egostas, dependientes,
baja tolerancia a la frustracin,
irresponsables, discapacitados
funcionales
Correlacin
temporal
Hecho
Aplicacin
Finalidad
Aleccione
Eduque
C
u

n
t
o

t
i
e
m
p
o
?


P
a
r
a

q
u

?


Antes del cmo
Acuerdo
entre padres
an
separados
Evitar discordias
Mantenerlos
an en
vacaciones
Evitar
manipulaciones
Sin chantajes
emocionales
Evitar autoestima
daada
CMO
ESTABLECER
LIMITES ?

Es hora del
bao
Pon agua al
gato ahora
Claros y
sencillos
Prtate bien
o s bueno
son subjetivos
Evita morder
a Tato, deja el
gato quieto
Objetivos


Vete a tu habitacin ahora
Para ahora, los juguetes no son
para tirar
Tono de voz
seguro, sin gritos
y con calma
Firmeza



Habla bajo vs no
grites, preferentemente
frases con el verbo
hacer antes de usar el
NO,
Has bien linda tu
cama vs. No dejes
esta cama como un
chiquero

Acenta
lo
positivo

Es la hora del
bao. Te
quieres lavar o
prefieres un
hermoso bao?
Si te lavas,
maana te
levantas
temprano y te
das un bao
Dar
opciones

Es la hora de
vestirse para ir al
cumpleaos
eliges t entre
esta ropa y sta
de ac o elijo yo?
Ensea a ser
responsa
bles

Da las reglas
de forma
impersonal
Son las 8
hora de
acostarse y le
enseas el
reloj
Guarda
distancia
Morder hace
dao a las
personas
Si rompes los
juguetes de
otros nios
se sentirn
tristes
porque no
podrn jugar
con ellos
Explica
el
porque
Ahora no puedo
darte una golosina,
pero luego de
almorzar puedes
comer un helado
As damos a
entender que sus
deseos y
sentimientos son
aceptables pero
no es el
momento
apropiado
Sugiere
alternativas
Eso est mal
hecho y no
decir eres
malo
Desaprueba
la conducta
no al nio
Delante de un mal
comportamiento, lo
mejor es contar un
minuto con calma, y
despus preguntar
con tranquilidad,
"que ha sucedido
aqu?".
Controla
tus
emociones
A qu hora se come,
cuando se lavan las manos,
etc
A qu hora se va a la cama,
hasta que hora se puede
tener la luz encendida, etc
A qu hora, lugar y tiempo
de duracin
Algunas sugerencias para usar horarios de forma que ayuden a
evitar
problemas de disciplina:
Cuntas veces, que
noches, etc
Qu programas, en qu
horarios, cunto tiempo
Qu video juego, cunto
tiempo, etc
Cuando cambie el horario, tanto si es temporalmente o en una ocasin
especial (como cuando hay invitados y la hora de ir a la cama se retrasa),
explique claramente a sus hijos que son cambios excepcionales.
A la hora de ensear a su hijo a ubicarse en el tiempo
tenga en cuenta lo siguiente:
Suavizar las transiciones:
A muchos nios
les
cuesta pasar de
una actividad a
otra, sobre
todo de forma
brusca.
Advertirles unos
minutos antes
en cinco minutos
tienes que ir a la
ducha,
cenaremos
dentro de diez
minutos, quedan
cinco minutos
para ir a dormir
Dar el tiempo suficiente
El tiempo tiene
connotaciones
distintas para los
nios y para
nosotros, los
adultos.
Los nios viven en
el presente; no
tienen todava la
nocin del tiempo
como algo limitado
y medible.
Siempre que sea
posible es
conveniente
dejarles un poco
ms de tiempo del
que creamos que
puedan necesitar,
por ejemplo, para
vestirse.
Listas de responsabilidades
Colgar el abrigo y la mochila
Ducharse
Merendar
Recoger los platos de la
merienda.
Descansar un poco.
Hacer los deberes.
Actividades de ocio.
Colaborar en los quehaceres
de la casa.
Ayudar a tachar
de la lista las
tareas realizadas,
a confeccionarlas,
a incorporar
tareas nuevas a
medida que
crecen, etc
Recuerde:
La constancia la
aprenden los
nios a travs de
la constancia de
los padres.
Una advertencia:
Elija los premios con
precaucin y dlos con moderacin.
No todos los comportamientos deben ser
premiados, el nio debe aprender que hay
comportamientos que se deben hacer porque
s, porque forman parte del proceso
de la vida, mientras otros son merecedores
de un premio por un esfuerzo especial
MUCHAS GRACIAS POR
PARTICIPAR!!