Edinli Samonek Stasiak Fabio Secco Trindade Patrick Krl Padilha Campus Unio da Vitria Praa Coronel Amazonas, s/n - Caixa Postal 241 UNIO DA VITRIA, ESTADO DO PARAN CEP: 84600-000 O uso da histria da cincia como estratgia de ensino comum. A ideia de que o passado ajuda a compreender o presente parece atraente e j foi amplamente utilizado;
Porm existem restries e cuidados a ser tomados e incluem a trs questes;
1: o uso do passado auxiliando a compreenso do presente pressupem um continuum entre teorias passadas e presentes;
INTRODUO 2: a ideia de que teorias passadas so simples e que sofrem uma modificao rumo ao presente onde adquirem mais complexidade;
3: estudantes usam elementos aplicados pelos cientistas passados para explicar teorias cientficas, indicando um nmero limitado de alternativas para a construo do conhecimento, alm do que j foi proposto;
A aplicao desse aspecto histrico poderia criar propostas que o autor denomina historicistas ou recapitulacionistas que podem influenciar no processo pedaggico;
A importncia do passado para entender o presente se verifica nas cincias humanos e naturais graas aos elos de continuidade entre passado e presente;
Porm teorias cientficas tendem a ser rivais com explicaes novas e por isso nem sempre o aspecto histrico da cincia usado sem ressalvas para explicar o agora;
Thomas Kuhn j propunha em 1987 que h dvidas por parte dos cientistas na utilidade da histria da cincia;
PASSADO E PRESENTE NA CINCIA Segundo ele, no se estimula a leitura de textos clssicos, nos quais seria possvel encontrar solues de problemas atuais ou aprender que teorias j foram descartadas;
Nem sempre h continuidade entre teorias passadas e atuais, um exemplo, teorias da hereditariedade anteriores a Mendel no so muito usadas ou so simplesmente ignoradas;
A entra a questo de "QUEM" estuda o passado, com que vis e inteno;
Nesse processo o cientista-historiador perceba como "histria" apenas as etapas anteriores do desenvolvimento cientfico que culminaram na construo do conhecimento vlido do ponto de vista da atualidade.
Essa tendncia, que tem sido chamada de whiggismo. modifica o passado, sob o argumento de apresentar uma reconstruo til.
PASSADO SIMPLES E PRESENTE COMPLEXO Acusaes na prticas whig: Cientistas-historiadores tm uma boa desculpa para as acusaes de prticas whig. Afinal, o resultado nada mais do que uma razovel sntese do que pode ser til para o contexto atual.
As teorias do passado aparecem imersas num contexto simplificado, onde os cientistas parecem ter poucas das marcas de genialidade pelas quais seus colegas modernos gostam de ser lembrados. Caindo em desgraa pela tica do novo, o velho parece pouco justificar seu titulo cientifico.
Raras pessoas conseguem apontar qualquer dificuldade explicativa do modelo heliocntrico ou qualquer vantagem do modelo geocntrico em explicar fatos observveis. A nica justificativa que aparece como defesa para o modelo geocntrico est ligada a fatores religiosos.
Exemplos da Biologia Evolutiva: Novamente, trata-se de enfrentar os modelos cumulativos de desenvolvimento cientfico.
De volta aos exemplos da Biologia Evolutiva, cabe lembrara imagem de Lamarck, incapaz de perceber que as caractersticas adquiridas no eram transmitidas a descendncia. Lamarck no teria conseguido perceber que os filhos dos soldados multilados no nascem multilados.
Se retornarmos ao contexto no qual a teorizao da herana das caractersticas adquiridas estava inserida, teremos um quadro diferente. Charles Darwin em seu livro posterior a Origem das Espcies. aponta uma srie de relatos sobre a herana de mutilaes em animais domsticos e tambm no homem.
Ao discutir o relato de um mdico alemo de que alguns bebs judeus teriam nascido em estado tal que dispensava a circunciso, Darwin dizia que sua hiptese da Pangnese se via fortalecida com esses relatos.
Diante deste novo quadro, difcil retomar a imagem de cientistas do passado lidando com hipteses incompreensveis porque ilgicas. E, igualmente, a ideia de que lidavam com argumentos simples em relao aos atuais cai por terra.
O quadro se torna mais complexo quando se admite que Darwin j dispunha, no seu tempo, de uma teoria de hereditariedade que o presente reconhece como vlida, a teoria mendeliana. Ela poderia ter antecipado a teoria sinttica em oitenta anos.
como se o cientista no percebe-se a importncia das outras teorias emergentes em seu tempo. Ex.: Darwin no reconheceu a importncia do trabalho de Mendel, pois para Darwin isso seria impossvel.
Os estudos mais aprofundados das teorias do passado pode revelar um quadro surpreendente do conhecimento cientifico.
Isso poderia convencer educadores de olhar para o passado em busca de simplificaes do presente
PEQUENOS CIENTISTAS EM AO? Piaget e Garcia no acreditam que o estudante recapitule os passos dos cientistas do passado.
Sendo que a questo no est centrada no contedo das descobertas, mas sim nos mtodos empregados em suas descobertas.
Deve-se reconhecer que a utilizao versus whig do desenvolvimento cientifico foi irresistvel em muitos casos.
Paralelos muitos fortes entre o discurso dos estudantes e o dos cientistas do passado deveriam ser vistos com muito cuidado.
Sendo que existem muitas possibilidades de utilizao da histria da cincia no trabalho educacional.
O planejamento curricular e didtico pode se beneficiar dessa aproximao, da mesma forma que diferentes modalidades de pesquisa.
Deve ser reconhecido, como conserto para os problemas do ensino das Cincias, pois a histria da mesma ainda nos desconhecida.
REFERNCIAS BIZZO, N. M. V. Histria da Cincia e Ensino: onde terminam os paralelos possveis? Em Aberto, v.11, n.55, p.29-35, 1992. Disponvel Online em < http://emaberto.inep.gov.br/index.php/emaberto/ar ticle/view/815/733>