LA LECTURA

Conjunto de respuestas verbales articulatorias , emitidas

selectivamente ante un conjunto de estmulos visuales constituidos
por lo que llamamos letras, slabas, palabras o textos.
Ejemplo. la
Los estmulos visuales han dejado de ser neutros
Recordar
procesos
de
anlisis y
sntesis
LA ESCRITURA
Conductas motrices manuales bsicas.
Reproduccin de modelos grficos.
Diferencia entre la escritura al dictado (implica la correspondencia
entre un idioma (fonemas y grafemas). En otras palabras los
estmulos sonoros auditivos emitidos por la persona que dicta
deben convertirse en discriminativos respecto de las respuestas
manuales propias de la escritura.
Discriminacin de fonemas.
QUIN NO ES
DISLEXICO?
QUIN ES
DISLEXICO?
Nio/a con retardo
mental
Nio/a con
discapacidad auditiva o
visual
Nio/a con nivel
intelectual normal o
superior, sin anomalas
sensoriales, con
escolaridad suficiente
que no aprende a leer
o que no lo hace
adecuadamente
Hablar de los
trastornos
emocionales.
CAUSAS DE INSUFICIENCIAS EN
LA LECTOESCRITURA
1. AUSENCIA DE LAS
CONDUCTAS O
HABILIDADES PREVIAS A LA
LECTOESCRITURA

La lectura y escritura son
comportamientos
sumamente complejos que
implican combinaciones y
asociaciones ms simples,
cuando esas habilidades
ms simples no han sido
adquiridas el inicio del
aprendizaje de la lecto
escritura no ser
satisfactorio (ej.
Discriminacin visual,
prensin del lpiz)
2. FACTORES PROPIOS DE LA
SITUACIN DE APRENDIZAJE
PROPIAMENTE DICHA

Estmulos discriminativos inadecuados
o mal programados. (Los docentes
pueden dar por asumido un
aprendizaje y no verifican,
desconocimiento de la metodologa
y no reconocimiento de
individualidades)
Contingencias de respuesta
inadecuadas o insuficientes
(reforzamiento emocional)
Relacin con el contexto (aprobacin,
fsico, sobreproteccin)

CAUSAS DE INSUFICIENCIAS EN
LA LECTOESCRITURA
3. CONDUCTAS EXCESIVAS
PERTURBADORAS

Conjunto de comportamientos
que resultan
prcticamente
incompatibles con el
aprendizaje acadmico:
Distraibilidad
Falta de atencin
Hiperactividad
Inquietud psicomotriz
Excitabilidad

4. ANOMALAS CONGNITAS

Disposiciones biolgicas


PREVIO A LA APLICACIN
IMPORTANTE
Para escribir el evaluador
entregar al nio un lpiz
de uso normal N 2
1. Establecer una buena relacin con el nio
logrando su colaboracin en el proceso.
2. Aprobar, elogiar, gratificar las conductas
adecuados.
3. Programar una actividad previa (no referente al
test (juego por ejemplo).
4. El examinador no har ningn gesto de
desaprobacin en el caso de respuestas no
acertadas.
5. Empezaremos por el test de lectura.
NORMAS DE ADMINISTRACIN DEL SUBTEST DE LECTURA
1. Anotar el tiempo de duracin de cada subtest (desde que el evaluador
termina la instruccin, hasta que el nio culmina la actividad.
(discrecin)
2. Registrar las observaciones ( imprevisto, perturbacin, pas esto.)
a. Lectura de letras
Se entrega al nio primero la
cartulina donde estn impresas
las letras maysculas lee estas
letras en voz alta siguiendo este
orden
Al decir esto el examinador le
ensea las primeras filas de la
cartulina en sentido izquierda
derecha.
Una vez finalizada esta lectura, se
entrega la sujeto la cartulina
donde estn impresas las letras
minsculas diciendo ahora lee
estas otras
El tiempo ser promediado entre
ambos.
En el registro de lectura anotamos
en la columna lectura, junto a la
letra la respuesta nicamente si
es errnea.

Ejemplos respuesta correcta.

F: efe ffff fe fa fo.. (apoyada
de una vocal)

LECTURA DE LETRAS





Lectura Error
J ele
f fa
NORMAS DE ADMINISTRACIN DEL SUBTEST DE LECTURA
b. Lectura de slabas

Se le entrega al nio la cartulina
que tiene impresa la serie de
slabas. Se le dice Lee esto en
voz alta siguiendo este orden,
al decir esto el examinador le
seala la primera columna de
slabas en el sentido de arriba
hacia abajo.

Recuerde registrar el tiempo.
En el registro de Lectura en el
apartado lectura slabas, el
examinador anotara la
respuesta del nio siempre que
sea errnea.

LECTURA DE SLABAS






Lectura Error
Pla
gli gil
NORMAS DE ADMINISTRACIN DEL SUBTEST DE LECTURA
c. Lectura de palabras

Se entrega al nio la cartulina
donde est impresa la serie de
palabras. Se le dice: Lee estas
palabras siguiendo este orden
Al decir esto el examinador le
seala la primera columna de
palabras, en el sentido arriba-
abajo.

Recuerde registrar el tiempo.
En el registro de Lectura en el
apartado lectura palabras, el
examinador anotara la
respuesta del nio siempre que
sea errnea.

Algunas palabras carecen
de significado, si el nio
titubea o se detiene, usted le
dice contina leyendo. Aunque
no entiendas que quiere decir
alguna palabra, no te preocupes

LECTURA DE PALABRAS






Lectura Error
bruja bruga
escalera secalera
NORMAS DE ADMINISTRACIN DEL SUBTEST DE LECTURA
d. Lectura de textos

Se selecciona el estmulo segn el
ao de bsica empezando
desde el segundo quimestre de
segundo ao de EGB.

Se le entrega la cartulina al nio
con el texto impreso dicindole
lee esto en voz alta lo mejor
que puedas

Si el nio manifiesta una
significativa dificultad en la
lectura del texto que le
corresponde, se procede la
inmediato inferior y as
sucesivamente.

Recuerde registrar el tiempo.
En el registro de Lectura en el
apartado lectura textos, el
examinador anotara los errores en
el mismo texto.

LECTURA ORAL

(tina)
Fina come pan Fina tiene un gato

El gato se llama Mis Mis come migas
(es) (mijas)






NORMAS DE ADMINISTRACIN DEL SUBTEST DE LECTURA
e. Lectura comprensiva

Se selecciona el estmulo segn el
nivel
Ahora vas a leer en voz baja (solo para ti)
fjate bien lo que lees porque despus te
har unas preguntas sobre lo que leste.
Lelo una sola vez y cuando hayas
terminado dmelo. Una sola vez, pero
fijndote bien! Lo haz comprendido?

Si el nio no comprendi tenemos que repetir
la instruccin.

Si se da cuenta de que el nio est leyendo
nuevamente, con suavidad, no permita esa
actitud.

Recuerde registrar el tiempo desde
que le entrega la cartulina hasta
que finaliza la lectura
Se formulan las preguntas
correspondientes. (ver cartulina)

Transcriba literalmente todas las
respuestas en el espacio
correspondiente en el registro,
puede repetir la pregunta si es
necesario pero no le sugiera nada
al nio.

ANOTE EN OBSERVACIONES SI EL
NIO MUEVE LOS LABIOS,
SUSURRA, RECORRE LAS LNEAS
CON EL DEDO.


NORMAS DE ADMINISTRACIN DEL SUBTEST DE ESCRITURA
a. Copia

Se entrega al nio el Registro de
escritura en el apartado
correspondiente a a copia.

Se le dice copia todo esto en las
lneas de puntos (se sealan)
que hay a continuacin de cada
palabra. Escribe con tu letra
normal. Escribe siempre en
minsculas aunque aqu est en
letra mayscula


Recuerde registrar el tiempo
Si pese a todas las instrucciones el
nio meramente copia es decir
reproduce exactamente la letra
impresa, no insista sobre ello, pero
regstrelo en observaciones.


NORMAS DE ADMINISTRACIN DEL SUBTEST DE ESCRITURA
b. Dictado

Elegir el texto correspondiente al nivel de EGB y
entregarle al nio el apartado
correspondiente a dictado.

Se le dice: Ahora escribirs en esta pgina lo
que yo te dir

Se dar lectura a la frase y no palabra por
palabra de modo que el nio escriba a su
ritmo habitual, no repita la frase ms de
dos veces.

Recuerde registrar el tiempo

Puede realizar un descanso cuando
lo considere pertinente.
NORMAS DE ADMINISTRACIN DEL SUBTEST DE ESCRITURA
c. Escritura espontnea

Se entrega al nio el apartado de
escritura espontnea.

Se le indica Ahora hars una
redaccin. Escribe aqu todo lo
que se te ocurra sobre lo que tu
quieras


Recuerde registrar el tiempo
Si el nio titubea, se le puede sugerir
sobre un viaje que haya realizado,
una excursin, una salida a la
playa.

Si la redaccin es menor a dos lneas
se sugiere al nio incrementar la
redaccin sin presionarle.

Recuerde registrar sus observaciones.


PRXIMO ENCUENTRO

NORMAS DE VALORACIN


TAREA

IMPRIMA, RECORTE (SI ES NECESARIO), PLASTIFIQUE EL
MATERIAL.
REALICE UNA EVALUACIN REAL SIGUIENDO TODAS LAS
INDICACIONES.
APUNTE TODAS SUS DUDAS.

ERRORES EN LA LECTURA
No existe respuesta alguna ante el
estmulo, no lee ni una letra ni una slaba
NO LECTURA
Titubea antes de leer una letra, silaba o
palabra, pero acaba hacindolo
VACILACIN
Vuelve a leer, repite lo ya ledo pueden
ser hasta palabras, no se punta disfemia
REPETICIN
Lee de forma equivocada y enseguida
corrige.
RECTIFICACIN
Sustituye una letra por la otra, EXCLUIR
LAS ROTACIONES
SUSTITUCIN
ERRORES EN LA LECTURA
Sustituye una letra por otra, siempre y
cuando sean las denominadas mviles:
pueden ser espejo de la otra.
ROTACIN
p q
d b
p d
q b
m w
n u
Reemplaza una palabra por otra con
similitud grfica o fontica. Ej.
Balcn/blanco
SUSTITUCIN DE PALABRAS
Aade el sonido de una letra al leer
slabas o palabras. Ej. Papa/papas
ADICIN
ERRORES EN LA LECTURA
Dice una palabra que no estaba escrita
ADICIN DE PALABRAS
Omite una letra en la lectura de la slaba
o palabra Ej. Cuando/cando
OMISIN
Omite palabras completas, pueden ser
monoslabas o no.
OMISIN DE PALABRAS
Lee como si estuviera invertido el orden
de colocacin de las letras. Ej. gol/glo
INVERSIN
ERRORES LEVES Y GRAVES EN LA LECTURA
ERRORES GRAVES
Ausencia de una discriminacin
adecuada:
No lectura
Emisin definitiva de respuesta
errnea (sustituciones,
rotaciones, adiciones, omisiones
e inversiones)
ERRORES LEVES
Discriminaciones
inestables, implican
dudas, confusiones,
respuestas emocionales,
aprendizajes no
consolidados o muy
recientes. (repeticiones,
rectificaciones,
vacilaciones)
OTROS ERRORES EN LA LECTURA
SILABEO Descompone las palabras
en slabas
PUNTUACIN
ACENTUACIN
FONTICA
SEALADO
OMISIN DE LNEAS
DISTANCIA
ACTITUD