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TEORAS SOBRE LA

INTELIGENCIA
Teoras sobre la inteligencia
La prueba que se utiliza para determinar el
coeficiente intelectual CI, es limitado para
predecir su capacidad para aprender nuevos
datos, habilidades, etc.
Esta prueba da una clasificacin numrica para
un cierto tipo de inteligencia definida por un
sistema social y educativo concreto.
La prueba del CI no dice mucho sobre la forma en
que funciona nuestro cerebro, las habilidades
especiales que ya poseemos o cul es la mejor
forma de aprender.
Nuestro cerebro
Nuestro cerebro est compuesto por una
intrincada red de interconexiones.
El cerebro procesa informacin de dos formas:
El lado izquierdo funciona de forma lgica y
racionalmente.
El lado derecho funciona intuitiva e
imaginativamente.
Todos utilizamos ambos lados del cerebro; sin
embargo, la mayora favorecemos un lado
sobre el otro.
Teoras sobre la inteligencia
La mayora de sistemas de aprendizaje y
pruebas de CI, se centran en dos clases de
inteligencia, que corresponden a los dos lados
del cerebro.
Algunos expertos creen que las personas
tenemos por los menos siete tipos de
inteligencias.
Lo que es cierto es que todos absorbemos
informacin de modo distinto.
Leyendo
Escribiendo
Escuchando
Haciendo
El cerebro dividido
Henry Matisse le dijo una vez a Gertrude Stein:
Al comerme un tomate lo miro como cualquiera lo
mirara, pero cuando lo pinto lo veo de forma
diferente
Matisse se refera a la dicotoma entre los lados
izquierdo y derecho del cerebro.
El lado izquierdo gobierna el lenguaje, procesa la
informacin secuencialmente y produce
pensamiento lgico y analtico.
El lado derecho se ocupa de la comprensin
espacial, procesa los datos holsticamente,
percibe y absorbe informacin a medida que
cambie, y es la sede de nuestra intuicin.
Las siete inteligencias
En 1983, Howard
Gardner, desafi la
nocin de que
hubiera una sola
inteligencia
cuantificable e
inmutable.
El argumenta que la
mente es pluralista,
con numerosas
facetas diferentes de
conocimiento.
Las siete inteligencias
Gardner afirma que aunque cada elemento
puede funcionar por separado, tambin
interacta con cualquiera o varios de los otros,
para realizar una tarea dada.
Para definir cada mbito de inteligencia,
Gardner estudi el desarrollo de habilidades
en los nios y la forma en que se
descomponen las diferentes capacidades en
casos de dao cerebral.
Observ cmo se manifestaba cada una de
las inteligencias dentro de la cultura del
individuo.
Inteligencia lingstica
Aspecto ms caracterstico de la inteligencia
humana.
Todos utilizamos una lengua.
A finales de los 50, Noam Chomsky observ que
el aprendizaje infantil de las primeras palabras y
luego la gramtica sigue las mismas pautas y se
produce a las mismas edades en todas las
culturas.
Los nios sordos adquieren el lenguaje de los
signos segn las mismas reglas.
Este desarrollo se corresponde con el crecimiento
de conexiones nerviosas especficas en el
cerebro del nio.
Inteligencia lingstica
Chomsky lleg a la conclusin de que el
cerebro humano est programado para el
lenguaje, que nuestros genes tienen un
potencial lingstico que se llama gramtica
profunda.
La habilidad lingstica puede ser innata en el
ser humano, pero se perfecciona con la
nutricin y la prctica, del mismo modo que el
cuerpo esta programado para crecer, pero
crece mejor si es alimentado de forma
adecuada.
Inteligencia musical
Nuestra conciencia de todas las cosas musicales
proceden de nuestra inteligencia msica.
La msica es una herramienta de aprendizaje
muy til.
A la mayora de los nios les parece ms fcil
captar conceptos cuando se les transmite en
melodas.
La versin adulta de esta forma de enseanza
est en la captacin de melodas publicitarias,
ms fciles de recordar que el texto escrito.
EJERCICIO: Intente recordar algunas de las
canciones populares que escuch de nio
mientras vea la televisin.
Inteligencia musical
La fuerza de la inteligencia musical vara de
una persona a otra.
Necesita ser estimulada y configurada para
desarrollar todo su potencial.

Inteligencia lgico-matemtica
Todos empleamos diariamente habilidades
lgico-matemticas bsicas para toda clase
de tareas. Ej.: comprar, resolver problemas,
resolver crucigramas, etc.
Este tipo de inteligencia se basa en la
confrontacin con el mundo de los objetos; es
decir, se deriva de nuestras acciones y
percepciones con lo que nos rodea.
Si la inteligencia lgica es fuerte,
probablemente tender a buscar respuestas
lgicas a los problemas y tambin encontrar
pautas en las situaciones.
Inteligencia lgico-matemtica
De los siete tipos de inteligencia este es el
ms cercano al concepto tradicional de
inteligencia.
Los estudiantes que tienen una fuerte
tendencia en este sentido suelen obtener
buenos resultados en la educacin formal
(esta actitud suele ser mejor recompensada).
Ms tarde se sienten atrados hacia
profesiones relacionadas con la ciencia o las
matemticas.
Disfrutan con juegos de lgica, ej: Ajedrez
Inteligencia espacial
Si le resulta fcil visualizar formas en relacin
entre s y puede girar mentalmente formas
complejas, tiene muy desarrollada la inteligencia
espacial.
Observador, un sentido bien desarrollado de la
direccin y capaz de visualizar las cosas con
claridad en su mente.
Rudolf Arnheim afirma que la visualizacin juega
en nuestro pensamiento un papel mas importante
que el lenguaje.
Los fundamental es la imagen trazada
directamente desde nuestra percepcin visual del
mundo.
Inteligencia espacial
No se puede pensar con claridad sobre un
proceso o concepto a menos que se tenga una
imagen mental del mismo.
Cada vez que miramos al mundo que nos rodea,
vemos objetos en el espacio, es muy raro que
veamos las cosas aisladas.
Slo podemos captar la nocin tridimensional y la
de solidez porque las experimentamos
fsicamente.
Investigaciones revelan que los ciegos son
capaces de visualizar formas si stas se les
presentan como trazos lineales elevados que
puedan tocar.
Eso demuestra que la inteligencia espacial no
depende slo del uso de la percepcin visual.
Inteligencia interpersonal
Es la facilidad para comprender a otras
personas, lo que las motiva y la mejor forma
de cooperar con ellas.
En el ncleo de la inteligencia interpersonal
est la capacidad para observar y hacer
distinciones entre otros individuos, sus
emociones e intenciones.
Las personas con una inteligencia
interpersonal bien desarrollada son sensibles
a la disposicin de los dems, muestran un
inters activo por cmo piensan y sienten los
dems y a menudo son buenas para
solucionar problemas personales. Tambin
prefieren trabajar en equipo.
Inteligencia interpersonal
En la familia ser un buen padre exige tener un
sentido intuitivo de los deseos y necesidades
de los hijos, incluso antes de que ellos sean
capaces de pedirlos.
Actualmente, la gente se ha dado cuenta de
que el xito en la carrera depende a menudo
de la capacidad para actuar bien como de
relacionarse con los dems.
Inteligencia intrapersonal
Es el complemento natural de la inteligencia
interpersonal
Es la capacidad para mirar hacia dentro y
formarse una imagen exacta de s mismo y la
forma de comportarse.
Es autocomprensin
Gardner defini la inteligencia intrapersonal
como permitir a uno comprender y trabajar
con uno mismo; y , permitir el acceso a la
propia vida de los sentimientos
Inteligencia intrapersonal
De una forma mas sencilla, la inteligencia
intrapersonal significa ser capaz de distinguir
el placer emocional del dolor.
La inteligencia intrapersonal gobierna los
niveles de fe, seguridad en si mismo,
motivacin, etc.
Si se tiene un elevado nivel de inteligencia
intrapersonal, probablemente no tomar
decisiones precipitadas, va a preferir objetivos
tranquilos y solitarios.
Inteligencia fsico-cinestsica
Es la capacidad para utilizar el cuerpo de
formas distintas, tanto para expresarse como
para realizar tareas especficas.
Gardner la define como la capacidad para
actuar con gracia y aprehender directamente
las acciones o habilidades dinmicas de otras
personas y objetos.
Si posee un elevado nivel de esta inteligencia,
probablemente sea habilidoso con las manos,
tiende a estar constantemente en movimiento
y aprende ms efectivamente a travs de los
ejemplos prctico y de la experiencia.
Inteligencia fsico-cinestsica
Bailarines, nadadores, jugadores de ftbol,
mecnicos, artesanos, etc.
Uno de los principales componentes de la
inteligencia fsico-cinestsica es la capacidad
para imitar.
Modos de aprender
El cerebro es capaz de percibir informacin de
tres formas diferentes:
Vista
Odo
La prctica
Cada uno de ellos proporciona un canal diferente
para que la informacin llegue al cerebro.
El mtodo de aprendizaje ms eficiente es usar
una combinacin de estos tres mtodos.
Comprender cual es el modo dominante de
aprendizaje puede mejorar mucho su capacidad
para aprender.
Mejore su tcnica de aprendizaje.-
Modo visual
Buenos al escribir
Organizadores
efectivos
Conscientes de su
ambiente personal
No es probable que
se vean distrados por
el ruido o por un
despacho ruidoso
Pierden fcilmente la
concentracin en
reuniones o
seminarios
Necesitan una visin
general antes de
poder trabajar con
efectividad
Forcejean con la
informacin que no
ha sido escrita
PUNTOS FUERTES PUNTOS DBILES
Qu debera hacer?

Tomar notas usando diagramas, cuadros y
punteros.
Tratar de leer la informacin nueva, en lugar
de escucharla.
Crearse imgenes mentales que ayuden a la
memoria.
Abordar todas las presentaciones verbales con
una concentracin extra.
Mejore su tcnica de
aprendizaje.- Modo visual
Mejore su tcnica de aprendizaje.-
Modo auditivo
Le gustan las
discusiones de grupo
Recuerdan
instrucciones
verbales
Absorben la
informacin
presentada
verbalmente
Se sienten a gusto en
una conversacin
cara a cara o por
telfono
Pueden producir
escritos aburridos y
poco expresivos
No tienen buena
visualizacin
Necesitan hablar a
travs de
instrucciones escritas
Se distraen con
facilidad
PUNTOS FUERTES PUNTOS DBILES
Qu debera hacer?

Escuche con atencin la presentacin verbal, no
se distraiga tomando notas innecesarias.
Pida explicaciones verbales de los grficos.
Lea en voz alta las instrucciones o prrafos
complicados, intente explicarlos a otro.
Dicte cualquier material que desee aprender o
comprender, grbelo en una cinta y vuelva a
escucharlo.
Intente reducir al mnimo el ruido y otras
distracciones.
Mejore su tcnica de
aprendizaje.- Modo auditivo
Mejore su tcnica de aprendizaje.-
Modo cinestsico
Prefieren la accin a
las palabras
Aprenden haciendo
Tienen una buena
idea de lo que
pueden hacer
Responden
positivamente a las
recompensas fsicas
A veces se les nota
inquietos e
innecesariamente
implicados en un
problema.
Al intentar realizar
tareas con las que no
estn familiarizados
pueden perderse, tanto
fsica como
mentalmente.
PUNTOS FUERTES PUNTOS DBILES
Qu debera hacer?

Ensayar los guiones antes del
acontecimiento real.
Tomar notas en tarjetas.
Tomar notas en los mrgenes de los
textos.
Buscar demostraciones prcticas.
Evite sentarse inmvil cuando estudie.
Mejore su tcnica de
aprendizaje.- Modo cinetsico
Tipos de alumnos
En sus tiempos de estudios, Qu papel suele
asumir usted?
Es usted un alumno imaginativo?
Es usted un alumno analtico?
Es usted un alumno de sentido comn?
Es usted un alumno dinmico?
Estos trminos definen cmo percibe y
procesa la informacin.


Tipos de alumnos
Perciben la informacion de modo concreto
La procesan de modo reflexivo
Usan sentimiento para encontrar respuestas
Personas que desean cambiar el mundo por
el bien de todos
Imaginativos
Perciben la informacion de modo concreto
La procesan de modo activo
Integran la experiencia con aplicacin y
aprenden por ensayo y error.
Aceptan riesgos y prosperan con el desafo
Dinmicos
Tipos de alumnos
Perciben la informacin de modo abstracto
La procesan de modo reflexivo
Son pensadores secuenciales
Forman la realidad a partir de los hechos que
se presentan
Analticos
Perciben la informacin de modo abstracto
La procesan de modo activo (actuando)
Les preocupan los aspecto prcticos y dirigen
la realidad de acuerdo con lo que funciona
Se orientan hacia las habilidades y los
resultados
Con
sentido
comn