A BIBLIOTECA ESCOLAR/CENTRO DE RECURSOS:

PRÁTICAS E MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO

Novembro de 2009
Sumário:

1. A avaliação da BE: pressupostos

2. O Modelo de auto-avaliação:
2.1. Domínios que são objecto de avaliação
2.2. Recolha de evidências
2.3. Perfis de desempenho

3. Metodologia a seguir
1. A avaliação da BE: pressupostos

>> A Biblioteca constitui um contributo essencial para o processo

educativo, sendo um recurso fundamental para o ensino e para a
aprendizagem.

>> São factores decisivos para o sucesso da missão da BE:

- nível de colaboração entre professor bibliotecário e os
restantes professores na identificação de recursos e
desenvolvimento de actividades conjuntas;
- acessibilidade e qualidade dos serviços prestados;
- adequação da colecção e dos recursos tecnológicos.
2. O modelo de auto-avaliação
2.1. Domínios que são objecto de avaliação

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

>> Articulação curricular com estruturas pedagógicas e docentes

>> Desenvolvimento da literacia da informação

B. Leitura e Literacias

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

>> Apoio a actividades extra-curriculares e de enriquecimento curricular

D. Gestão da Biblioteca Escolar

>> Acesso e serviços prestados pela BE; condições humanas e materiais
>> Gestão da colecção/da informação
2. O modelo de auto-avaliação
2.2. Recolha de evidências
Para cada indicador deve fazer-se recolha de dados sistemática, com origem em
fontes diversas:

>> Documentos que regulam a actividade da escola (PEE, PCT,…) ou da BE (PA, Regimento)

>> Actas de reuniões, relatos de actividades, etc.

>> Materiais produzidos pela BE ou em colaboração (planificações, documentos de apoio,

material de promoção, etc.)

>> Trabalhos realizados pelos alunos (no âmbito da BE ou em trabalho colaborativo)

>> Instrumentos específicos de recolha de informação (questionários, entrevistas, etc.)

2. O modelo de auto-avaliação
2.3. Perfis de desempenho

>> Caracterizam o que se espera da BE, face à área analisada

>> Implicam toda a Escola (órgãos de gestão, docentes em geral)

>> Traduzem-se numa escala de quatro níveis (de 1 a 4)

>> Cada nível é retratado por descritores que identificam a situação em que a

escola se encontra
3. Metodologia

>> 1. Definir perfil da Biblioteca (documento próprio)

>> 2. Seleccionar o domínio (em cada ano selecciona-se A, B, C ou D
alternadamente)

>> 3. Recolher evidências

>> 4. Identificar perfil de desempenho

>> 5. Registar auto-avaliação no relatório final (assinalar acções

consideradas necessárias para a melhoria)
3. Metodologia

Aspectos a considerar:

>> O Relatório de auto-avaliação deve ser discutido e aprovado em Conselho

Pedagógico, bem como o plano de melhoria que vier a ser delineado.

>> A avaliação da BE deve estabelecer ligações com a avaliação da escola.

>> A avaliação externa da escola pela Inspecção poderá avaliar o impacto da BE

na escola, mencionando-a no relatório final de avaliação da escola.