UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

DIRECCIN GENERAL DE EXTENSIN UNIVERSITARIA

DIRECCIN DE VINCULACIN
Dr. En Ciencias de la Ing. Ambiental (USP), BRASIL
Mtro. en Arq. Lnea Desarrollo Urbano
Esp. En Evaluacin de Proyectos
Arquitecto (UNACH) (Sistema Estatal de
Inv.)
Mtro. en Arq. (UNAM)
Arquitecto
Dr. en Gestin para el Desarrollo (UNACH)
Mtro. en Arq. (UNAM)
Arquitecto (UNACH)
Doctorando en Estudios Regionales
Mtro. En DUOT (UNACH)
Arquitecto (UNACH)
Dra. en Educacin (US)
Mtra. en Educacin (UNACH)
Psicloga social (UAM)
Dr. En Arq. Bioclimtica
Mtro. en Arq. Arq. Biclimtica
Arquitecto (SEI)
Dr. En Urbanismo (UNAM)
Mtro. en DUOT (UNACH)
Arquitecto (UNACH)
Sistema Estatal de Inv.
Mtro. en Arquitectura
y Urbanismo
Arquitecto
Doctorando en Ingeniera
Mtro. en Arq. y Urbanismo,
Esp, en Tec. Alternativas.
Arquitecto
Componentes y
condicionantes de la
vivienda
UNACH-CA-112
Transf. Tecnol. para la vivienda bioclimtica
Vivienda, Contexto y Sustentabilidad
Dr. En Ciencias de la Ing. Ambiental
(USP), BRASIL
Mtro. en En Ciencias de la Ing. Ambiental
(USP), BRASIL
Arquitecto (UNACH)
Mejoramiento del
Hbitat y la
vivienda popular
en colonias
perifricas de
Tuxtla Gutirrez
Transferencia de
tecnologas para el
mejoramiento de la
vivienda popular y su
entorno en colonias
perifricas de Tuxtla
Gutirrez
Unidades de vinculacin docente
Partimos de que una
UVD es un instrumento
flexible que permite
adaptar los contenidos
temticos de los
planes de estudio a la
solucin de la
problemtica de
desarrollo econmico,
social y cultural, y se
concibieron para
incidir en el desarrollo
del contexto y
enriquecer el
currculum.
(Proyecto Acadmico 2006-2010)
ENTORNO, NATURALEZA Y SOCIEDAD

Problemas
que obstaculizan
el desarrollo
social,
econmico,
cultural
y ambiental.

DOCENCIA
Descripcin y explicacin
de los fenmenos a la luz
de las teoras, modelos y
conocimiento de las
disciplinas cientfico-
tcnicas.
INVESTIGACIN
Planificacin de la accin
social universitaria.
Utilizacin del mtodo
cientfico para la
adquisicin del
conocimiento.
SERVICIO
Praxis social
universitaria
Ciencia Aplicada
Transformacin
de la sociedad y
la naturaleza
MODELO GENERAL DE LA UNIDAD
DE VINCULACIN DOCENTE
IMPACTO SOCIAL
RETROALIMENTACIN CURRICULAR
TUXTLA GUTIRREZ (COLONIAS PRECARIAS)
Colonia Ruiz Ferro
Problemas
que obstaculizan
el desarrollo
social,
econmico,
cultural
y ambiental.

El Cuerpo Acadmico
COCOVI, a detectado
en Tuxtla Gutirrez,
ms de 300 colonias
marginadas,
conformadas por
poblacin
proveniente
principalmente del
medio rural.
380 familias, viven en asentamientos precarios, en un hbitat
deteriorado y compuesto por viviendas con carencias de
infraestructura y equipamiento, en condiciones muy distantes
de las propicias para el desarrollo familiar. (OMS)
Objetivo General:
Desarrollar el diagnstico de la comunidad de la colonia Ruiz Ferro, de
Tuxtla Gutirrez, con base en una metodologa de investigacin-accin-
participativa y con un enfoque enmarcado en la sustentabilidad.
Objetivo de docencia:
Reforzar el proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos
que cursan las asignaturas:
1. Mtodos y Tcnicas de Investigacin, 2. Semestre,
2. Taller de Diagnstico de la Comunidad, 3er. Semestre
3. Anlisis del Medio Fsico Natural, 3er. Semestre
4. Dibujo Arquitectnico II 3er. Semestre
5. Anlisis del medio Fsico Artificial 4. Semestre
6. Taller Integral, 9. Semestre
7. Seminario de Tesis 10. Semestre
Participantes en el proyecto propuesto.
Objetivo de Investigacin
Identificar los componentes de la vivienda y del hbitat en
general, de la colonia en estudio, a partir del anlisis de sus
condicionantes.
Objetivo de Extensin
Identificar las necesidades espaciales que requiere el grupo
social objetivo, que sirva como base para futuras participaciones
de profesores y estudiantes de la Facultad de arquitectura de la
UNACH, en el planteamiento de proyectos de investigacin y/o
urbano o arquitectnicos.
Objetivo General:
Desarrollar propuestas arquitectnicas constructivas para la vivienda
marginal de Tuxtla Gutirrez, Chiapas.
De docencia:
Mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos de las diferentes
asignaturas participantes:
1. Taller de Diagnstico de la Comunidad, 3er. Semestre A
2. Taller de Diseo Arquitectnico II, 3er. Semestre B
3. Taller Integral, 9 semestre A
4. Seminario de tesis.
Pasando de un mtodo tradicional de transmisin de informacin intramuros, a
un proceso de aprendizaje significativo
De Investigacin:
Identificar las posibilidades de mejoramiento de la vivienda popular y su
entorno, a partir del anlisis de sus componentes y condicionantes,
permitiendo la iniciacin a la investigacin de alumnos de diferentes
semestres y materias como formacin integral.
De servicio:
1. Desarrollar proyectos arquitectnicos de vivienda progresiva, para 15
familias localizadas en la colonia Ruiz Ferro de Tuxtla Gutirrez.
2. Desarrollar propuestas de transferencia de tecnologas alternativas,
para el mejoramiento de la vivienda popular y su entorno, apropiada a
las condiciones contextuales citadas, con base en el anlisis terico y
talleres participativos en la comunidad, contemplando los conceptos
de una vivienda adecuada manejado por la OMS.
Competencias(UVD 1)
1. Percepcin del medio fsico natural y su incidencia en el objeto arquitectnico.
2. Percepcin del factor social como determinante en el objeto arquitectnico.
3. Percepcin del medio fsico artificial como condicionante del objeto
arquitectnico.
4. Habilidad para expresar grficamente las caractersticas del objeto
arquitectnico.
5. Identificacin de problemas espaciales en un contexto definido, propios de la
actividad profesional del arquitecto y su posible alternativa de solucin.
Competencias (UVD2)
1. Los estudiantes de arquitectura contemplan competencias
diferenciadas de acuerdo con el nivel de la asignatura especfica. Sin
embargo, el nivel de competencia ms elevado que se promueve para
los alumnos tesistas, es la capacidad de captar la informacin
suficiente, en campo y documental, que le permita el desarrollo
eficiente del proyecto arquitectnico, desde una visin integral y con
base en la sustentabilidad, adems del conocimiento tcnico
constructivo apropiado y apropiable para el proyecto que desarrolle en
el contexto especfico. (natural, artificial y social), que en este caso se
expone con la exigencia de ensear a los futuros habitantes, las
tecnologas constructivas que permitan llevar a cabo la obra de lo
proyectado.
1. 110 alumnos fortalecieron sus
conocimientos adquiridos en el aula,
a travs de la vivencia en campo, en
contacto con el objeto de estudio.
2. Los Docentes lograron los objetivos
del programa de estudio de las
materias involucradas, de manera
eficiente.
3. Los alumnos de 9 semestre,
identificaron su tema de tesis.
4. Todos los alumnos participantes,
realizaron actividades ligadas al
contexto social, lo que les ampli su
sensibilidad ante los problemas del
mismo.
5. Se gener un diagnstico que
muestra la situacin actual de la
colonia en estudio, que se le
entregar a los lderes del grupo
social participante.
6. Un documento que integra la
experiencia
Resultados esperados y logrados en la primera UVD:
95 alumnos mejoraron sus conocimientos
adquiridos en el aula, a travs de la
vivencia en campo, en contacto con el
objeto de estudio.
1. La experiencia docentes de
confrontacin de la teora y la prctica
en un contexto definido.
2. Diagnstico que muestra la situacin
actual Sociocultural de 15 familias
participantes en el proyecto.
3. 15 proyectos arquitectnicos de
vivienda progresiva, desarrolladas
para igual nmero de familias.
4. Desarrollo de dos talleres de
transferencia tecnolgica orientada a
cada familia, ensendole a
autoconstruir su vivienda.
5. 15 estudiantes de arquitectura con
tema definido para desarrollar su tesis
profesional.
6. Un documento que integra la
experiencia.
Resultados esperados y logrados en la segunda UVD:
Resultados adicionales
Se fortaleci la imagen de la universidad Autnoma de Chiapas, ante el contexto
social
Se logr un aprendizaje significativo en el alumno y en el profesor
Por el carcter vivencial de la experiencia, se logr ampliar la sensibilidad, tanto
de alumnos como de profesores, ante problemas cotidianos del sector social
mayoritario que asciende a casi el 60% de la poblacin tuxtleca.
Desde la conclusin de la primera UVD, se retroaliment al Cuerpo Acadmico
COCOVI, lo que favoreci la realizacin de la segunda, logrando una sinergia en
beneficio de todos los participantes (Alumnos, habitantes y docentes).
Con los resultados, hasta hoy logrados, es posible contribuir en el mejoramiento
de los programas de estudio.
Se cuenta con un banco de informacin disponible en la red, que muestra la
necesidad de desarrollo de proyectos de infraestructura, equipamiento, servicios,
etc., que posibilita la integracin de equipos multidisciplinarios para su atencin
La integracin al equipo, de una alumna de la maestra en nutricin de la
UNICACH, atendiendo competencias de su especialidad.
Presenta
Isis Deyanira Blanco Maldonado
Presenta
Isis Deyanira Blanco Maldonado
Director de tesis
M.Arq. Gabriel Castaeda Nolasco
Director de tesis
M.Arq. Gabriel Castaeda Nolasco
a
r
q
u
i
t
e
c
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a
Masa
Trmica
Masa
Trmica
calentamiento solar
confort
invierno verano
ventilacin 1m/s
enfriamiento
evaporativo directo
ventilacin 2m/s
Figura 4.1.1. Carta Psicomtrica

HORA Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
T-0 20.1 C 21.2 C 23.3 C 24.2 C 24.8 C 24.3 C 23.4 C 24.4 C 24.3 C 23.5 C 21.8 C 20.1 C
HR-0 81% 79% 74% 71% 79% 87% 89% 87% 90% 88% 84% 82%
T-1 19.5 C 20.6 C 22.7 C 23.6 C 24.3 C 23.9 C 22.9 C 24.0 C 23.9 C 23.0 C 21.3 C 19.6 C
HR-1 83% 81% 76% 72% 80% 88% 91% 89% 91% 90% 86% 84%
T-2 19.0 C 20.1 C 22.2 C 23.1 C 23.8 C 23.5 C 22.5 C 23.6 C 23.5 C 22.6 C 20.9 C 19.1 C
HR-2 85% 83% 77% 74% 82% 90% 92% 91% 93% 91% 88% 86%
T-3 18.6 C 19.7 C 21.8 C 22.7 C 23.5 C 23.2 C 22.2 C 23.3 C 23.2 C 22.3 C 20.5 C 18.7 C
HR-3 87% 84% 79% 75% 83% 91% 93% 92% 94% 93% 89% 88%
T-4 18.3 C 19.4 C 21.4 C 22.3 C 23.2 C 23.0 C 22.0 C 23.0 C 23.0 C 22.0 C 20.2 C 18.3 C
HR-4 88% 85% 80% 76% 84% 92% 94% 93% 95% 94% 90% 89%
T-5 18.0 C 19.1 C 21.1 C 22.0 C 22.9 C 22.8 C 21.8 C 22.8 C 22.8 C 21.8 C 19.9 C 18.1 C
HR-5 89% 86% 80% 77% 85% 92% 95% 94% 96% 94% 91% 90%
T-6 17.8 C 18.9 C 20.9 C 21.0 C 22.1 C 22.2 C 21.1 C 22.0 C 22.0 C 21.6 C 19.7 C 17.8 C
HR-6 89% 87% 81% 80% 87% 95% 97% 96% 99% 95% 92% 91%
T-7 17.2 C 18.5 C 20.8 C 22.4 C 23.7 C 23.7 C 22.6 C 23.3 C 22.8 C 21.4 C 19.3 C 17.2 C
HR-7 92% 88% 81% 76% 82% 89% 92% 92% 96% 96% 94% 93%
T-8 19.0 C 20.6 C 23.5 C 25.3 C 26.6 C 26.2 C 25.0 C 25.6 C 24.7 C 23.2 C 20.9 C 18.9 C
HR-8 85% 81% 73% 68% 73% 80% 83% 83% 88% 89% 87% 87%
T-9 21.7 C 23.6 C 26.8 C 28.6 C 29.6 C 28.7 C 27.6 C 28.2 C 27.1 C 25.5 C 23.4 C 21.5 C
HR-9 76% 71% 64% 58% 63% 71% 73% 73% 79% 80% 78% 77%
T-10 24.4 C 26.5 C 29.8 C 31.4 C 32.1 C 30.8 C 29.7 C 30.4 C 29.2 C 27.7 C 25.9 C 24.3 C
HR-10 66% 61% 55% 50% 55% 63% 65% 65% 70% 71% 69% 67%
T-11 26.7 C 28.8 C 32.1 C 33.5 C 33.9 C 32.2 C 31.1 C 31.9 C 30.7 C 29.4 C 27.9 C 26.6 C
HR-11 58% 54% 48% 45% 50% 58% 59% 59% 64% 64% 61% 59%
T-12 28.1 C 30.3 C 33.4 C 34.6 C 34.8 C 32.9 C 31.8 C 32.8 C 31.7 C 30.5 C 29.3 C 28.1 C
HR-12 53% 49% 44% 41% 47% 55% 57% 56% 61% 60% 56% 54%
T-13 28.9 C 30.9 C 33.9 C 35.0 C 34.9 C 32.9 C 31.9 C 33.0 C 32.0 C 30.9 C 29.9 C 28.8 C
HR-13 50% 47% 42% 40% 47% 55% 56% 56% 59% 58% 54% 51%
T-14 28.9 C 30.9 C 33.8 C 34.6 C 34.5 C 32.6 C 31.6 C 32.7 C 31.8 C 30.9 C 29.9 C 28.9 C
HR-14 50% 47% 43% 41% 48% 56% 58% 57% 60% 59% 54% 51%
T-15 28.5 C 30.3 C 33.1 C 33.8 C 33.7 C 31.8 C 30.9 C 32.0 C 31.3 C 30.4 C 29.5 C 28.5 C
HR-15 51% 49% 45% 44% 50% 59% 60% 59% 62% 61% 55% 52%
T-16 27.7 C 29.4 C 32.0 C 32.7 C 32.7 C 30.9 C 30.0 C 31.1 C 30.5 C 29.7 C 28.8 C 27.7 C
HR-16 54% 52% 48% 47% 54% 62% 64% 62% 65% 63% 58% 55%
T-17 26.7 C 28.3 C 30.8 C 31.5 C 31.5 C 29.9 C 29.0 C 30.2 C 29.6 C 28.8 C 27.8 C 26.7 C
HR-17 58% 55% 52% 50% 57% 66% 68% 66% 69% 67% 62% 58%
T-18 25.6 C 27.1 C 29.5 C 30.2 C 30.3 C 28.9 C 28.0 C 29.1 C 28.7 C 27.9 C 26.8 C 25.7 C
HR-18 62% 59% 55% 54% 61% 70% 71% 70% 72% 70% 65% 62%
T-19 24.5 C 25.9 C 28.2 C 28.9 C 29.1 C 27.9 C 27.0 C 28.1 C 27.8 C 27.0 C 25.8 C 24.5 C
HR-19 66% 63% 59% 57% 65% 73% 75% 74% 76% 74% 69% 66%
T-20 23.4 C 24.8 C 27.0 C 27.8 C 28.1 C 27.0 C 26.1 C 27.2 C 26.9 C 26.1 C 24.8 C 23.5 C
HR-20 69% 67% 63% 61% 68% 77% 79% 77% 79% 77% 73% 70%
T-21 22.4 C 23.7 C 25.9 C 26.7 C 27.1 C 26.2 C 25.2 C 26.4 C 26.2 C 25.3 C 23.9 C 22.5 C
HR-21 73% 71% 66% 64% 72% 80% 82% 80% 82% 81% 76% 74%
T-22 21.6 C 22.8 C 24.9 C 25.7 C 26.2 C 25.5 C 24.5 C 25.6 C 25.5 C 24.6 C 23.1 C 21.6 C
HR-22 76% 74% 69% 66% 74% 82% 85% 83% 85% 83% 79% 77%
T-23 20.8 C 22.0 C 24.1 C 24.9 C 25.5 C 24.9 C 23.9 C 25.0 C 24.9 C 24.0 C 22.4 C 20.8 C
HR-23 79% 76% 72% 69% 77% 85% 87% 85% 88% 86% 82% 80%
NOTA.- LOS COLORES DEBEN SER MODIFICADOS DE ACUERDO A LA ZONA DE SZOCOLAY
CALENTAMIENTO CONVENCIONAL CONFORT TERMICO AIRE ACONDICIONADO
MASA TERMICA CALENTAMIENTO SOLAR VENTILACIN 1m/s
CONVENCIONAL NATURAL O FORZADA
SALIDA Y PUESTA DE SOL VENTILACIN 2m/s
5
6
11
12
9
10
Tuxtla Gutierrez
0
1
2
3
4
ESTRATEGIAS DE DISEO BIOCLIMATICO EN LA EDIFICACION
19
20
21
15
16
7
8
13
14
23
22
17
18
Figura 6.1.2. Esquema de un corte y la ventilacin al interior de la vivienda
Figura 6.1.3. Esquema de corte con ventilacin y fenomenos de
transferencia de calor
Fachada Este
Fachada Oeste
Fachada Este
Fachada Oeste
Carta estereogrfica sol-ar 6.1.1