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La Organizacin del Currculum

Y
Sugerencias para la
Generalizacin
Organizacin del
Currculum en la
Escuela
Trabajo
Colaborativo
Relacin de
Estndares
con el
Currculum
ORGANIZACIN DEL
CURRICULUM
Funcin
Directiva
Sugerencias
Promovi la creacin de espacios de anlisis
y comprensin de Estndares Curriculares.

Propici el intercambio de propuestas de la
planeacin incluyendo Estndares
Curriculares.

Gener el fortalecimiento de las prcticas
pedaggicas de cada uno de los miembro
que participaron en la fase piloto.


TRABAJO
COLABORATIVO
Permiti analizar, evaluar y compartir las
experiencias de aprendizaje para alcanzar los
objetivos de los Estndares.

Coadyuv a la conformacin de un Equipo
Inteligente, integrado hacia metas comunes.


TRABAJO
COLABORATIVO
RELACIN DE ESTNDARES CON
EL CURRCULUM
Son propuestas curriculares; especifican el tipo
y nivel de conocimiento, habilidades y
competencias.

No se especifica cmo deben ser enseados,
pero conducen a una enseanza orientada a
metas.

Estndares pueden referir a las competencias
especificadas en el Currculo
RELACIN DE ESTNDARES CON
EL CURRCULUM
Estndares curriculares son complementados
por el currculo establecido.

El currculo y los Estndares Curriculares no
definen los mtodos de intervencin,
materiales, pero ofrecen indicadores, es decir,
puntos de referencia.

Apoyar al logro del perfil de egreso propuesto,
as tambin en el currculo.
SUGERENCIAS PARA LA
GENERALIZACIN
Crear una Red Acadmica para la publicacin,
distribucin y aplicacin en todos los jardines
de nios del pas, as mismo, emprender
acciones para promover el conocimiento y el
anlisis de Estndares.

Propiciar la participacin individual y colectiva
en la tarea de los Estndares.

Brindar asesora y acompaamiento peridico
directo, a los docentes.
SUGERENCIAS PARA LA
GENERALIZACIN
Que los directivos vivan la experiencias de
planificar y poner en prctica el trabajo con
Estndares.

Organizar mesas de trabajo a nivel estatal, que
estn conformadas por un grupo de docentes
frente a grupo, directores, supervisoras y jefas
de sector, donde se analicen los avances y
dificultades existentes.

SUGERENCIAS PARA LA
GENERALIZACIN
Crear una Red ampliada de Jefatura de Sector,
supervisoras a nivel regional, bajo un plan de
accin para atender las dificultades que
enfrentan al poner en prctica el trabajo de
Estndares Curriculares.
FUNCIN DIRECTIVA EN EL
ACOMPAAMIENTO DE ESTNDARES
CURRICULARES
Tareas fundamentales
Acciones emprendidas

Lo que aprend

Experiencias Logradas
Tareas fundamentales
o Promover del desarrollo profesional
interactivo del personal del sector.

o La enseanza orientada a metas
Acciones emprendidas
o Promocin del trabajo colaborativo
o La construccin de herramientas
innovadoras para el quehacer
pedaggico
o El diseo de propuestas de solucin
de problemas.
o Se di a conocer la antologa de
estndares a las supervisoras.

Acciones emprendidas
o Se reflexion acerca del plan de trabajo
con la intencin de que las actividades
propuestas favorecieran el estndar de
una forma ms integral
o Se asisti a una reunin de trabajo en la
ciudad de Tuxtla Gutirrez, presidida por
la Dra. Mabel Encinas, encargada del
proyecto, donde se recibi informacin
como accesar a la plataforma en lnea.
Acciones emprendidas
o Se asisti a reuniones peridicas con el Profr.
Camilo Adonay Nucamendi albores, Coordinador
estatal de este proyecto, para tutorear y
fortalecer el trabajo pedaggico de estndares
o Se organizaron y participamos en los talleres
finales regionales en Chiapas (Tonal), donde se
efectu un trabajo sistematizado para la
exposicin de conclusiones del nivel de
educacin preescolar, para el taller nacional en
Zacatecas.
o Se consultaron otras bibliografas
Aprend a
Valorar lo que observo y comunicar lo que se
valora.
Planear con estndares incluyendo
competencias congruentes del currculo.
Observar el trabajo entre compaeras como una
estrategia para mejorar la prctica docente.
Que los grupos pequeos que se organizan en
el aula, deben estar integrados de forma
equiparable, por nios de rendimiento alto,
bajo y medio; ste ltimo debe hacer mayora.
Promover el debate como un estilo de
aprendizaje democrtico, colaborativo,
autnomo.
Aprend a
Que la planeacin debe considerar situaciones
imprevistas diarias y posibles acciones de
atencin, as mismo consideraciones previas en
cada situacin didctica.
Informar al alumno lo que va aprender, que
conozca sus metas a corto y mediano plazo (de
la sesin y del mes).
Informar a las madres/padres de familia, los
estndares curriculares anuales, mensuales y
los de sesin que sus hijos estn desarrollando
en la escuela.
Experiencias logradas
Personas ajenas a nuestro equipo perciben el
ambiente agradable, de confianza y de una
actitud positiva.
El cotejar nuestro trabajo con el de otros
Entidades.
El crecer gracias a la interaccin acadmica.
Ir avanzando en la habilidad para elaborar
proyectos de trabajo acadmicos.
Estar familiarizada con la terminologa que
utiliz la doctora Mabel Encinas en su visita a
Chiapas.