Av. La Molina Este Mz. D Lote 19. Urb. Sol de La Molina. Telf.

: 205-0707
Calle Franz Liszt # 358. San Borja Telf.:475-0662
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XV CONGRESO NACIONAL DE
PSICOLOGA
V CONGRESO INTERNACIONAL DE
PSICOLOGA
Expositora: DRA. EMPERATRIZ TORRES DE LUNA
emperatriztorres@bfskinner.edu.pe
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IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN
LOS MAESTROS Y SU
CONSECUENCIA EN EL PROCESO DE
ADQUISICIN DE ESTA INTELIGENCIA
EN SUS ALUMNOS
Tener capacidades
emocionales significa
ser capaz de manejar
las emociones de una
manera tal que uno
llegue a mejorar su
desarrollo personal y
su capacidad de vida.

CONCEPTOS BASICOS
BASE NEUROLOGICA
DE LAS
EMOCIONES
INTELIGENCIA
COGNITIVA VERSUS
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
RECOMENDACIONES
INTELIGENCIA EMOCIONAL: LA
IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES
Se define la emocin como cualquier agitacin y
trastorno de la mente, el sentimiento, la pasin,
cualquier estado mental vehemente o excitado.
Oxford English Dictionary



rganos sensoriales
Los rganos sensoriales transmiten seales al Tlamo(1)
Y de inmediato a la Neo corteza (2)
Amgdala (3)
(1)
(2)
(3)
BASE NEUROLOGICA
DE LAS
EMOCIONES
BASES NEUROLOGICAS DE LAS
EMOCIONES
Las conexiones entre la amgdala y la neocorteza
son el centro de las batallas o de los acuerdos
cooperativos entre la cabeza y el corazn,
pensamiento y sentimiento. Este circuito explica
por qu la emocin es tan importante para el
pensamiento eficaz, tanto en la toma de
decisiones acertadas como en el simple hecho de
permitirnos pensar con claridad.
Daniel Goleman
CONCEPTOS BASICOS
BASE NEUROLOGICA
DE LAS
EMOCIONES
INTELIGENCIA
COGNITIVA VERSUS
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
RECOMENDACIONES
INTELIGENCIA
INTELIGENCIA
COGNITIVA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
INTELIGENCIA COGNITIVA
La Inteligencia cognitiva, es la habilidad que
tenemos los seres humanos para solucionar
problemas y consta de diversas capacidades
mentales, tales como: memoria, pensamiento
simblico, razonamiento deductivo e inductivo,
desempeo visual y motor.

INTELIGENCIA COGNITIVA
La capacidad de adaptar el pensamiento a las necesidades
del momento presente
(Stern)
Capacidad especial para adquirir
nuevos conocimientos
(Khler y Koffka)
La capacidad del individuo para actuar
con una finalidad, para pensar
racionalmente
(Wechsler)
LA INTELIGENCIA COGNITIVA
Predice relativamente bien el Rendimiento Acadmico.
No predice el xito en la vida.
Predice la produccin mxima, al finalizar la
adolescencia.
Te conduce a la puerta del xito profesional y laboral.


INTELIGENCIA
INTELIGENCIA
COGNITIVA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES
El trmino emocin se refiere :
A un sentimiento y sus pensamientos
caractersticos.
Son estados psicolgicos y biolgicos.
Son tendencias a actuar.
ECUANIDAD Y
EQUILIBRIO.
AMOR,SIMPATA,
ALEGRA
COMPASIN,
HUMILDAD,GRATITUD Y
PERDN
EMPATA, AMABILIDAD,
CORDIALIDAD Y
RESPETO.
Emociones
Positivas
EL OPTIMISMO Y LA
FELICIDAD
TRISTEZA,
MELANCOLA,
PENA,PESIMISMO.
IRA, FURIA, CLERA,
ODIO.
DISGUSTO,
DESPRECIO,
PREOCUPACIN.
TEMOR, ANSIEDAD,
PREOCUPACIN,
MIEDO.
Emociones
negativas
VERGENZA,
MOLESTIA,
HUMILLACIN


Inteligencia
Emocional

Es un conjunto de capacidades
no cognitivas, competencias y
destrezas que influyen en
nuestra habilidad para enfrentar
con xito las demandas y
presiones del medio ambiente

Reuven BarOn



Inteligencia Emocional

Es la capacidad de tomar
conciencia de nuestras
emociones, comprender los
sentimientos de los dems,
tolerar presiones y
frustraciones, auto motivarse
y adoptar una actitud
emptica y social.

Daniel Goleman
COMPONENTE
INTERPERSONAL
COMPONENTES DE
LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
COMPONENTE
INTRAPERSONAL




COMPETENCIAS INTRAPERSONALES DE LOS PROFESORES
QUE FAVORECEN EL DESARROLLO EMOCIONAL DE SUS
ALUMNOS
Conciencia propia y confianza en si mismo
Autoestima. Valoracin adecuada de si
mismo.
Comunicacin Asertiva.
Adaptabilidad y Flexibilidad
Iniciativa e Independencia emocional
Optimismo




COMPETENCIAS INTERPERSONALES DE LOS
PROFESORES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO
EMOCIONAL DE SUS ALUMNOS
Empata
Liderazgo inspirador
Habilidades Sociales
Trabajo en equipo
Solucin de conflictos.
Creacin de vnculos.




CUALIDADES EMOCIONALES QUE DEBEMOS
DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS
Comunicacin Asertiva , autoestima e independencia
emocional.
Empata y Habilidades Sociales.
Honestidad e integridad.
Capacidad para trabajar en equipo.
Motivacin e iniciativa personal.
Mente creativa




.

TODO PARECE IMPOSIBLE HASTA
QUE SE CONSIGUE.
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
COMUNICACIN
ASERTIVA
EMPATA
Habilidad para expresar sentimientos, creencias
pensamientos y defender nuestros derechos de
una manera no destructiva. (Reuven Bar On)


COMUNICACIN ASERTIVA
La Asertividad es un estado de equilibrio
permanente. Es una conducta positiva y de
autoafirmacin
COMUNICACIN ASERTIVA
HABILIDAD
PARA
EXPRESAR
PENSAMIENTO
Y CREENCIAS
COMUNICACIN
ASERTIVA
HABILIDAD PARA
EXPRESAR
SENTIMIENTOS
HABILIDAD
PARA
DEFENDER
NUESTROS
DERECHOS
POSITIVOS, FIRMES, ALTO GRADO DE
CONFIANZA EN SI MISMOS Y SEGUROS.
AFIRMATIVOS, JUSTOS Y ABIERTOS.
CALMADOS, ALEGRES, INDEPENDIENTES Y
VALIENTES.
CON SENTIDO DEL HUMOR, SOCIABLES,
COOPERADORES Y AUTOCONTROLADOS.


LOS PROFESORES QUE SE COMUNICAN DE
MANERA ASERTIVA SON:
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
COMUNICACIN
ASERTIVA
EMPATA
Es la habilidad para estar atento, comprender y
apreciar los sentimientos de los dems y ser capaces
de leer las emociones de las personas.

EMPATA
TONO DE VOZ
SEALES NO
VERBALES
EXPRESIN
CORPORAL
EXPRESIN FACIAL
LA EMPATA SE
EXPRESA:
MENSAJES
VERBALES
DEFICIENCIAS DE LA EMPATA
Las personas que carecen de Empata son
insensibles, egocntricas, rgidas, poco sociables e
incapaces de establecer una relacin social positiva,
slida y estable.

CONCEPTOS BASICOS
BASE NEUROLOGICA
DE LAS
EMOCIONES
INTELIGENCIA
COGNITIVA VERSUS
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
RECOMENDACIONES
1. Ensearles tanto a maestros como alumnos a reconocer
que las emociones positivas favorecen una evaluacin
equilibrada frente a situaciones adversas y promueven la
flexibilidad cognitiva.


RECOMENDACIONES PARA PROMOVER EL
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIAEMOCIONAL
EN LAS ESCUELAS
2. Las emociones positivas, son reparadoras de la salud
emocional , ayudan a regular el efecto de emociones
negativas y es por ello importante el enriquecimiento
del medio ambiente del nio.
RECOMENDACIONES
3. Dentro de los programas de
intervencin en las escuelas
debemos concientizar a los
maestros en favorecer la
emisin de emociones
positivas. tales como la
alegra, serenidad, simpata,
gratitud.
RECOMENDACIONES
4. Es recomendable integrar al
currculo escolar, la
propuesta del desarrollo de
la inteligencia emocional, de
manera continua, desde el
nivel inicial, hasta terminar
la secundaria.
RECOMENDACIONES
5. Aprender a poner las emociones
en palabras, describir las
experiencias y calificar los
sentimientos.

Ej. Me siento preocupada,
cuando mis alumnos no hacen
sus tareas y muestran problemas
de conducta en clase.
RECOMENDACIONES
6. Aprender y ensear a utilizar un dialogo positivo

Por ejemplo:

Yo soy un buen profesor.
Yo puedo ayudar a que mis alumnos, tengan xito en
su desempeo acadmico y emocional.
Yo tengo alumnos dispuestos a aprender.
Yo estoy contento con mi familia y con mi trabajo.
RECOMENDACIONES

7. No negar emociones como la
rabia, el miedo y la tristeza.
Cuando los maestros y
alumnos se acostumbran a
reprimir estas emociones,
pretendiendo controlarlas, en
cualquier momento se
pueden ver asaltados por el
desbordamiento de toda la
energa que han acumulado.

RECOMENDACIONES
8.CORTAR POR LO SANO

Cortar la cadena de eventos que predisponen y estimulan
los estallidos emocionales o las situaciones en las cuales
es difcil controlarse.


RECOMENDACIONES
9. CALMARSE A S MISMO.

Este es un gran aprendizaje que
implica experimentar y controlar
tanto la duracin como la
expresin de las emociones
negativas (sobre todo la rabia, la
tristeza, el miedo y sus posibles
combinaciones).

RECOMENDACIONES

10. POTENCIAR LO POSITIVO
Potenciar las experiencias
constructivas, la comunicacin
asertiva y las emociones
positivas, que han contribuido
a solucionar las situaciones
problemticas.


RECOMENDACIONES
La vida de los nios y jvenes
peruanos es importante. Resptenla
y luchemos como psiclogos por
construir una sociedad en paz,
estable y feliz.
CUANDO MANIFESTAMOS CARIO,
APRECIO,EMPATA, ACEPTACIN Y RESPETO NOS
SENTIMOS BIEN NOSOTROS MISMOS Y HACEMOS
QUE LOS DEMS NOS QUIERAN.

MUCHAS GRACIAS
Av. La Molina Este Mz. D Lote 19. Urb. Sol de La Molina. Telf.: 205-0707
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