Wisc

Escala Weschler
Inteligencia


Capacidad para adecuarse o adaptarse al entorno, para aprender o
para realizar razonamientos abstractos.
Siglo XIX, Sir Francis Galton fue el primero en desarrollar tcnicas para
medir la inteligencia, con tareas sensorio motoras.

Finales del siglo XIX, Alfred Binet desarroll en Francia tareas para
medir la inteligencia.
Midi procesos intelectuales complejos: juicio, memoria, comprensin
y razonamiento. Le interesaba los niveles del funcionamiento
intelectual.

En 1916, Lewis Terman tradujo y adapt la escala de Binet-Simon para
EUA.
Desarrollando la prueba ms utilizada para medir coeficiente
intelectual, Stanford-Binet.
1930

En su trabajo utiliz 11 diferentes
pruebas para formar una escala,
entre ellas: Stanford-Binet, Army
Alpha y Army Beta.

Las escalas Wechsler se disearon
para tomar en cuenta los factores que
contribuyen en la inteligencia efectiva
total del individuo.

La primera pruebas fue:
Escala de Inteligencia Wechsler
Bellevue en 1939.
WISC-IV
Instrumento clnico
Aplicacin individual
Evaluacin dela capacidad cognoscitiva de nios desde los 6 aos
hasta los 16aos 11 meses de edad.

Subpruebas y puntuaciones
Representa el funcionamiento intelectual en dominios cognoscitivos
especficos y la capacidad intelectual general.


Incluye normas actualizadas
Nuevas subpruebas
Dibujos ms atractivos y contemporneos
Modificaciones en los procesos de aplicacin y calificacin
Mejora en las caractersticas dela escala en cuanto a facilidad para el
usuario
WISC-IV esta constituida por 15subpruebas:
10 que se conservan de la revisin anterior
5 subpruebas nuevas.
Puntajes compuestos
WISC-R: CI verbal y CI ejecucin
WISC-III: ICV (ndice de comprensin verbal).
IOP (ndice de organizacin perceptual).
ILD (ndice de libertad de la distractibilidad).
WISC-IV: ICV (ndice de comprensin verbal)
IRP (ndice de razonamiento perceptual)
IMT (ndice de memoria de trabajo)
IVP (ndice de velocidad de procesamiento)

COMPRENSION VERBAL: Mide conocimiento verbal y
comprensin que se obtiene mediante la educacin tanto formal
como informal y que refleja la aplicacin de habilidades verbales
a situaciones nuevas.

RAZONAMIENTO PERCEPTUAL: mide la capacidad para
interpretar y organizar materiales percibidos de manera visual y
para generar y comprobar hiptesis relacionadas con la solucin
de problemas.

MEMORIA DE TRABAJO: Mide la memoria inmediata y la
capacidad para sostener la atencin, concentrarse y ejercer un
control mental.

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO: mide la capacidad para
procesar informacin visual y no verbal de manera rpida, donde
la concentracin y la coordinacin rpida ojo-mano son
componentes importantes.

PAUTAS GENERALES DE EVALUACION
Las pruebas deben organizarse de manera sistemtica y uniforme.
Mantener fuera de la vista del nio:
Los materiales (cubos, libreta de estmulos)
Protocolo de registro (contiene las respuestas).
Manejo de cronmetro.
Procedimiento estndar de aplicacin

TIEMPO DE APLICACIN: 65 a 80 minutos, se debe
aplicar en una sesin o dos sesiones dentro de la misma semana.
(Aplicar 10 subpruebas)

AMBIENTE FISICO: libre de distracciones e interrupciones, con
mobiliario cmodo.

RAPPORT: aspecto clave para mantener la cooperacin y esfuerzo del
nio, prestar atencin, actitud agradable, evitar la palabra prueba de
inteligencia y no reforzar el desempeo diciendo bien o correcto.

Procedimiento estndar de aplicacin

TIEMPO DE APLICACIN: 65 a 80 minutos, se debe aplicar en una
sesin o dos sesiones dentro de la misma semana. (Aplicar 10
subpruebas)

AMBIENTE FISICO: libre de distracciones e interrupciones, con
mobiliario cmodo.

RAPPORT: aspecto clave para mantener la cooperacin y esfuerzo del
nio, prestar atencin, actitud agradable, evitar la palabra prueba de
inteligencia y no reforzar el desempeo diciendo bien o correcto.
Rapport

Conceda suficientes descansos, si fuera necesario.

Mire directamente al nio y no se esconda detrs de los
materiales.

Introduzca una pequea charla entre los tests, pero no
durante un test. Familiarcese previamente a la aplicacin con las
instrucciones y los materiales de los tests.